maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot

DOCX 38 стр. 187,6 КБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 187,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot reja: kirish. i-bob. muloqot haqida umumiy malumot va maktabgacha katta yoshdagi bolalarning o’zaro muloqoti. 1.1. muloqot haqida umumiy malumot. 1.2. maktabgacha katta yoshdagi bolalarning o’zaro muloqoti. ii-bob. pedagogning katta guruhdagi bolalarga muloqot vaqtidagi odobi . 2.1. pedagog faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi. 2.2. pedagogning bolalar bilan bo‘lgan muloqatida ishontirish va ta’sir etish usullaridan foydalanish. umumiy xulosa. adabiyotlar ro’yhati. kirish. o‘z kasbini sevgan kishigina butun kuch – g‘ayratini, qalb qo‘ri va dil haroratini bu ishga bag‘ishlaydi va o‘z faoliyatida yaxshi natijalarga erishadi.shuningdek, bolalarni sevish, ularga mehr-muhabbatli bo‘lish o‘qituvchilik kasbi, o‘qituvchi axloqiy qiyofasida juda muhim ahamiyat kasb etadi. o‘qituvchidan bolalarga mehribonlik bilan birga talabchanlik va qattiqqo‘llik ham talab etiladi. o‘qituvchi halollik, …

2 / 38

a o‘qituvchi "yaxshi ko‘radigan", "yomon ko‘radigani" bor degan taassurot tug‘ilmasligi kerak. fanning muhim muammolari yuzasidan erkin fikr yurita olishi va nihoyat o‘quvchilarni ham ijodiy fikrlashga, tadqiqot ishlariga o‘rgatish va jalb etishni talab qiladi. xullas, yaxshi o‘qituvchi bo‘lish uchun bo‘lajak muallim yuksak pedagogik odob madaniyatini egallashi zarur. buning uchun bo‘lajak o‘qituvchi pedagogik odobning talab va qoidalarini bilib, o‘zlashtiri6 olishi, tajribada pedagogik faoliyatda qo‘llashi, o‘zining dunyoqarashi va ahlokiy tajribasi bilan boyitishi lozim, fikrlash va his etish, turmushda sinab ko‘rish natijasida pedagogik odobning talab va qoidalari o‘qituvchining shaxsiy e’tiqodiga, axlokiy fazilatlariga aylanadi. mavzuning dolzarbligi. bu mavu bugungi kunimiz uchun juda ham dolzarb mavzulardan biri deb hisoblayman. chunki yosh avlod bu bizning kelajagimizdir ular bilan qilinadigan muloqot esa kelajakda millatimizning obro’ etiboriga ijobiy yoki salbiy tasir korsatishligi mumkin shuning uchun ham bu mavzu juda ham dolzarbdir. tadqiqotning o’rganganlik darajasi: bu mavzu haqida juda ham ko’p izlanishlar olib borilgan. xususan bizning yurtimiz va qo’shni davlatlarning …

3 / 38

ri orqali tushuntirish olib boorish uchun mo’ljallangan. tadqiqotning metodologik asosini har hil turdagi muloqot uchun mo’ljallangan o’yinlar va multimediya vositalari tashkil qiladi. kurs ishining tuzilishi: kirish, 2 bob, 4 bo’lim, xulosa, adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i-bob. muloqot haqida umumiy malumot va maktabgacha katta yoshdagi bolalarning o’zaro muloqoti. 1.1. muloqot haqida umumiy malumot. muloqot – odamlar o‘rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan va axborot almashinuvi. «muloqot» tushunchasining turlicha ta’riflari mavjud. muloqot ikki yoki undan ortiq odamlar o‘rtasidagi bilish yoki affektiv-baholash xususiyatiga ega bo‘lgan axborot almashinuvida ularning o‘zaro ta’sirlashuvi sifatida ta’riflanadi. yoki: muloqot – odamlar o‘rtasida hamkorlik faoliyati ehtiyojidan yuzaga keladigan va axborot almashinuvi, o‘zaro ta’sirning yagona yo‘lini ishlab chiqish, boshqa odamni idrok qilish va tushunishdan iborat bo‘lgan aloqalarni o‘rnatish va rivojlatirishning murakkab, keng qamrovli jarayoni. bu «muloqot» tushunchasining eng to‘liq va aniq ta’rifidir muloqot barcha tirik jonzotlarga xosdir, lekin odam darajasida u eng takomillashgan shakllarga ega bo‘ladi, nutq vositasida anglanadi. muloqotda quyidagi …

4 / 38

‘yicha o‘zaro munosabatlarning oydinlashtirilishi, o‘rnatilishi va boshqalar ham kiradi. agar hayvonlarda muloqot maqsadlari ular uchun dolzarb bo‘lgan biologik ehtiyojlarni qondirishdan iborat bo‘lsa, odamlarda ular ko‘plab turli: ijtimoiy, madaniy, bilish, ijodiy, estetik, aqliy o‘sish, ahloqiy rivojlanish kabi ehtiyojlarni qondirish vositasi bo‘lib hisoblanadi. muloqot, odatda, beshta: shaxslararo, kognitiv, kommunikativ-axborotli, emotiv va konativ tomonlarining birligida namoyon bo‘ladi. muloqotning shaxslararo tomoni insonning bevosita atrof-muhiti: boshqa odamlar va o‘z hayotida bog‘liq bo‘ladigan umumiyliklar bilan o‘zaro ta’sirini aks ettiradi. muloqotning kognitiv tomoni suhbatdoshning kim, qanday odam ekanligi, unlan nima kutish mumkinligi haqidagi, shuningdek, sherikning shaxsi bilan bog‘liq bo‘lgan boshqa ko‘pgina savollarga javob berish imkonini beradi. muloqotning kommunikativ-axborotli tomoni tasavvurlar, g‘oyalar, qiziqishlar, hissiyotlar, mayllar va sh.o‘.lari turlicha bo‘lgan odamlar o‘rtasidagi almashinuvdan iborat. muloqotning emotiv tomoni sheriklarning shaxsiy aloqalaridagi his-tuyg‘ular, kayfiyatning vazifa bajarishlari bilan bog‘liq. muloqotning konativ (hulq-atvor tomondan) tomoni sheriklar qarashlaridagi ichki va tashqi qarama-qarshiliklarni muvofiqlashtirishga xizmat qiladi. muloqot vositalarini muloqot jarayonida bir tirik jonzotdan boshqasiga etkaziladigan …

5 / 38

l iboraga turlicha ma’no berishga qodir. 3. suhbatdoshning mimikasi, gavda holati, nigohi ibora ma’nosini kuchaytirishi, to‘ldirishi yoki rad etishi mumkin. 4. imo-ishoralar muloqot vositasi sifatida umumiy qabul qilingan, ya’ni, belgilangan ma’noga ega bo‘lishi yoki ekspressiv, ya’ni, nutqning ifodaliligini yanada oshirishi mumkin. 5. suhbatdoshlar muloqotidagi masofa madaniy, milliy an’analarga, suhbatdoshga bo‘lgan ishonch darajasiga bog‘liq bo‘ladi. inson o‘zining tur ichidagi muloqot usullari va vositalarini tanlashdagi kashfiyotchiligi bo‘yicha er sayyorasida bizga ma’lum tirik mavjudotlarni ancha quvib o‘tdi. muloqot quyidagi bosqichlarga bo‘linadi: - muloqotga bo‘lga ehtiyoj (axborotni etkazish yoki undan xabardor bo‘lish, suhbatdoshga ta’sir ko‘rsatish zarur, va h.k.) boshqa odamlar bilan aloqaga kirishishga undaydi; - muloqot maqsadlari, muloqot vaziyatini to‘g‘ri belgilash; - suhbatdosh shaxsini belgilash; - o‘z muloqoti mazmunini rejalashtirish, odam aynan nima haqida so‘z yuritishini tasavvur qiladi (odatda anglanmagan holda); - inson ongsiz ravishda (ba’zan ongli) foydalanishi mumkin bo‘lgan aniq vositalar, nutqiy iboralarni tanlaydi, qanday gapirib, o‘zini qanday tutishini o‘ylab qo‘yadi; - suhbatdoshning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot reja: kirish. i-bob. muloqot haqida umumiy malumot va maktabgacha katta yoshdagi bolalarning o’zaro muloqoti. 1.1. muloqot haqida umumiy malumot. 1.2. maktabgacha katta yoshdagi bolalarning o’zaro muloqoti. ii-bob. pedagogning katta guruhdagi bolalarga muloqot vaqtidagi odobi . 2.1. pedagog faoliyatida muloqot madaniyati va psixolog...

Этот файл содержит 38 стр. в формате DOCX (187,6 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha katta yoshdagi bolalar bilan muloqot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha katta yoshdagi bola… DOCX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram