maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi

DOCX 8 sahifa 39,9 KB Bepul yuklash

8 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 39,9 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 8

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 8

7-mavzu.mavzu: ilk bolalik va maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi reja: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarning psixik taraqqiyoti. 2.bogcha yoshidagi bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari. 3. bog‘cha yoshidagi bolalar bilish jarayonlarining rivojlanishi. 4. maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsining shakllanishi. 5.bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi. maktabgacha yoshdagi bolalarning isixik taraqqiyoti. ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha bo‘lgan davr bog‘cha yoshi davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasida juda tez sifat o‘zgarishlari bo‘lishini inobatga olgan holda 3 davrga: (3-4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog‘cha yoshi), (4-5 yosh) o‘rta maktabgacha davr, (o‘rta bog‘cha yoshi), (6-7 yosh) katga maktabgacha davr (katta bog‘cha yoshi)ga ajratish mumkin. bog‘cha yoshdagi bolalarga beriladigan tarbiya, ularning murakkab harakatlarini o‘zlashtirish, elementar gigiena, madaniy va mehnat malakalarini shakllantirish, nutqini rivojlantirish hamda ijtimoiy axloq va estetik didining dastlabki kurtaklarini hosil qilishga qaratilishi lozim. mashhur rus pedagogi lesgaftning fikricha, insonning bog‘cha yoshidagi davr shunday bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakterning asoslari yuzaga …

2 / 8

gan davr. maktabgacha yoshdagi bolalar o‘zlarining psixologik rivojlanish xususiyatlariga ega. yurish boshlaganida, bola juda ko‘p kashfiyotlar qiladi, xonada, ko‘chada, bolalar bog‘chasida joylashgan narsalar bilan tanishadi. turli narsalarni yig‘ish, ularni o‘rganish, mavzudan kelib chiqqan tovushlarni tinglash, bu ob’ektning qaysi fazilatlari va xususiyatlari borligini biladi. ushbu davrda bolaning ingl. “figurativ” va ingl. “effektiv” fikrlash shakllari yaratilgan. 5-6 yoshligida bola, shimgich kabi, barcha ma’lumotlarni so‘radi. olimlar ushbu yoshlik davrida bolaning bu ma’lumotni esga olishini, bundan keyin u hayotda hech qachon eslamasligini isbotladi. bola ufqlarini kengaytira oladigan har qanday narsaga qiziqish uyg‘otadigan davrdir va bu uning atrofidagi dunyoni qo‘llab-quvvatlaydi. hissiy muhiti. umuman olganda, maktabgacha yoshdagi yoshlar xotirjamlik hissi bilan ajralib turadi. ularning kichik sabablarga ko‘ra ziddiyatlari va kuchli affektiv epizootiyalari yo’q. biroq, bu bolaning hissiy hayotining to‘yinganligi pasayadi degani emas. axir, preschooler kuni juda ko‘p his-tuyg‘ularga to‘lib ketadi, shuning uchun kechqurun bola charchagan va to‘liq charchash uchun keladi. bu davrda hissiy jarayonlarning tuzilishi ham …

3 / 8

arning bo‘ysunishi o‘z-o‘zidan paydo bo‘ladigan davr bo‘lib, keyinchalik izchillik bilan rivojlanib boradi. agar bola bir vaqtning o‘zida bir nechta istakni talab qilsa, u uchun u deyarli hal qilinmagan (u qarorni tanlash qiyin bo‘lgan). vaqt o‘tishi bilan, bunday xususiyatlar turli xil ahamiyatga va kuchga ega bo‘ladi va tanlov asosida osongina qaror qabul qilishi mumkin. vaqt o‘tib, bola o‘z niyatlarini bostirishni o‘rganadi va vasvasaga soladigan narsalarga javob bermaydi, chunki u "cheklovchilar" sifatida xizmat qiladigan kuchli niyatlarga ega bo‘ladi. maktab o‘quvchilari uchun eng kuchli sabab - mukofot, dalda. zaifroq sabab - bu jazo, lekin bolaning va’dasi odatda zaif sababdir. bolalar va’dalarni talab qilishlari foydasiz va bu zararli, chunki bolalar bir necha holatlarda o‘z va’dalarini bajarmaydilar va bir qator bajarilmagan qasamlar va kafolatlar bolada beparvolik va majburiylikni rivojlantiradi. eng zaif narsa, ayniqsa, agar man etilgan qo‘shimcha sabablar bilan mustahkamlanmagan bo‘lsa, hech narsa qilish to‘g‘ridan-to‘g‘ri taqiqlanadi. bolada bu davrda jamiyatda qabul etiladigan axloqiy me’yorlarni o‘zlashtiradi, …

4 / 8

ratni keltirmasliklari kerak. bolani 6-7 yoshga etganda, u kelajakda o‘zini namoyon qilish uchun hozirgi paytda amalga oshirish uchun o‘zini o‘tmishda eslab qoladi. bog‘cha yoshidagi bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari. ma’lumki, bolaning yoshi ulg‘ayib, mustaqil harakat qilish imkoniyati oshgan sari, uning atrofidagi narsa va hodisalar bo‘yicha dunyoqarashi kengayib boradi. maktabgacha yoshdagi bolalarning yetakchi faoliyati o‘yindinr. bu yoshdagi bolalarning o‘yinlarini uchga bo‘lish mumkin: 1)predmetli o‘yinlar (15-20 minut o‘ynaladi); 2)syujetli-rolli o‘yinlar (30-60 minut o‘ynaladi); 3) qoidali o‘yinlar (1soatdan -2kungacha davom etishi mumkin). bog‘cha yoshidagi bolalarning o‘yin faoliyatlari masalasi asrlar davomida juda ko‘p olimlarning diqqatini o‘ziga jalb qilib kelmoqda. bog‘cha yoshidagi bolalar o‘zlarining o‘yin faoliyatlarida ildam qadamlar bilan olg‘a qarab borayotgan sermazmun hayotimizning hamma tomonlarini aks ettirishga intiladilar. bola atrofidagi narsalar dunyosini bilish jarayonida ular bilan bevosita amaliy munosobatda bo‘lishga intiladi. bu o‘rinda shu narsa harakterliki, bola bilishga tashnaligidan atrofdagi o‘zining haddi sig‘adigan narsalari bilangina emas, balki kattalar uchun mansub bo‘lgan, o‘zining kuchi ham yetmaydigan, …

5 / 8

rini maqsadga muvofiq tashkil qila bilishga bog‘liqdir. shunday qilib, o‘yin bolalar xayoli tomonidan yaratilgan narsa emas, aksincha, bolalar xayolining o‘zi, o‘yin davomida yuzaga kelib, rivojlanadigan psixik jarayondir. bu yosh davri davomida bolalarning kuyidagi asosiy faoliyat turlari izchillikda takomillashib boradi: predmetlar bilan boshqarish o‘yini, qonstruktiv tipdagi individual predmetli o‘yin, jamoaviy syujetli-rolli o‘yinlar, individual va guruhiy ijod, o‘yin-musobaqa, o‘yin-muloqot, uy mehnati. kichik maktabgacha yoshdagi bolalar asosan predmetlar, turli xil o‘yinchoqlar bilan yolg‘iz o‘zlari o‘ynaydilar. o‘zlarining predmetli va konstruktorli o‘yinlarida idrok, xotira, tasavvur, tafakkur jarayonlarini, shuningdek o‘z harakat qobiliyatlarini takomillashtirib boradilar. sekin-asta o‘rta maktabgacha davrga borib o‘yin jamoaviy bo‘lib boradi va unga ko‘proq bolalar qo‘shila boshlaydi. shuni ham ta’kidlab o‘tish kerakki, o‘yin faqat tashqi muhitdagi narsa hodisalarni bilish vositasigina emas, balki qudratli tarbiya vositasi hamdir. ijodiy va syujetli o‘yinlarda bolalarning barcha psixik jarayonlari bilan birgalikda ularning individual xususiyatlari ham shakllanadi. demak, bog‘chadagi ta’lim-tarbiya ishlarining muvaffaqiyati ko‘p jihatdan bolalarning o‘yin faoliyatlarini maqsadga muvofiq tashkil …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 8 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi" haqida

7-mavzu.mavzu: ilk bolalik va maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi reja: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarning psixik taraqqiyoti. 2.bogcha yoshidagi bolalar o‘yinining psixologik xususiyatlari. 3. bog‘cha yoshidagi bolalar bilish jarayonlarining rivojlanishi. 4. maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsining shakllanishi. 5.bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi. maktabgacha yoshdagi bolalarning isixik taraqqiyoti. ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha bo‘lgan davr bog‘cha yoshi davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasida juda tez sifat o‘zgarishlari bo‘lishini inobatga olgan holda 3 davrga: (3-4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog‘cha yoshi), (4-5 yosh) o‘rta maktabgacha davr, (o‘rta bog‘cha yoshi), (6-7 yosh) katga maktabgacha davr (katta b...

Bu fayl DOCX formatida 8 sahifadan iborat (39,9 KB). "maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: maktabgacha yoshdagi bolalar ps… DOCX 8 sahifa Bepul yuklash Telegram