algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish

DOCX 13 pages 393.2 KB Free download

13 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 393.2 KB

File type DOCX

Pages 13

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 13

algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish 1. algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanish 3. algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish tayanch soʻz va iboralar: algebraik material, geometrik material, axborot, axborot texnologiyalari. ma‘lumki oʻquvchilarda matematika darslarida raqamli axborotlardan koʻra tasviriy axborotlar muhim hisoblanadi. zero matematik bilimlarni (masalan har xil 127 modellar, grafiklar, diagrammalar, grafiklar) va geometrik bilimlar (geometrik figuralarni) ni tasviriy axborotlarsiz ya‘ni, tasvirlarsiz oʻrgatish mumkin emas. algebraik materiallarni oʻrgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanish. boshlango‘ ich sinflar dasturida algebra materiali mustaqil boʻlim sifatida ajratilmagan. boshlango‘ ich matematika kursida algebra elementlarini oʻrganish arifmetikani oʻrganish masalalari bilan uzviy bogo‘ likdir. hozir amal qilinayotgan dasturga muvofiq oʻquvchilar matematik ifodalar, sonli tengliklar va tenglamalar haqida boshlango‘ ich ma‘lumotlar olishlari lozim, harfiy simvolika (belgilash), oʻzgaruvchi bilan tanishishlari, eng sodda tenglama va tengsizliklarni еchishni oʻrganishlari kerak. boshlango‘ ich sinflarda oʻquvchilar bilan tenglik, tengsizlik, tenglama …

2 / 13

bolalarni oʻzgaruvchi funksiya tushunchalari bilan tanishtirish uchun yaxshi tayyorgarlik boʻladi. oʻquvchilarda tenglik va tengsizlik tushunchalarini shakllantirish boʻyicha bajariladigan ishlar tenglamalar еchish va masalalarni tenglama tuzish yoʻli bilan еchishni kiritish uchun tayyorgarlik boʻlib xizmat qiladi. sonli ifodalarning qiymatini topishga doir misol va masalalar birinchi sinfdan boshlab oʻrganiladi. abatta sonli ifodalarning qiymatini topish yuzasidan misollar dastlab tasvirlar koʻrinishida tushuntiriladi. tasvirlarni namoyish qilishda axborot texnologiyalari muhim ahamiyat kasb etadi. shuningdek masalalar еchimini topishga doir syujetli tasvirlar (video roliklar) sonli ifodalarnning qiymatini topishga, shuningdek, harfli ifodalar bilan tanishtirishga ham yordam beradi. «ifoda», «ifodaning qiymati» atamalari ikkinchi sinfda kiritiladi. shu vaqtdan boshlab topshiriqlar ushbu shaklda beriladi: «ifodani yoz va uning qiymatini hisobla», «ifodalarni taqqosla», «ifodani oʻqi», «berilgan masala boʻyicha ifoda tuz». «berilgan ifoda boʻyicha masala tuz» va hokazo. bunday koʻrinishdagi topshiriqlarning bajarilishini jadval koʻrinishida ifodalash mumkin. masalan, agar s=16, 33, 48, d=14, 15, 8 boʻlsa, s+d va s—d ifodalarning qiymatlarini toping. daftarda jadval koʻrinishida yoziladi: …

3 / 13

riqlarni maxsus tanlaydi. shunga oʻxshash topshiriqlarni oʻqituvchining oʻzi ham matematika dasturiga amal qilgan holda tuzishi mumkin. harfiy simvolikadan foydalanish boʻyicha ishni muntazam oʻtkazib borish kerak. u oʻquvchilar bilimlarining umumlashtirish darajasining ortishiga yordam beradi, yuqori sinflarda algebra kursini oʻrganishga tayyorlaydi. tengliklar, tengsizliklar va tenglamalar haqidagi tushunchalar oʻzaro bogo‘ lanishda ochib beriladi. ular ustidagi ish i sinfdan boshlab, arifmetik materialni oʻrganish bilan uzviy qoʻshib olib boriladi. i—ii sinflarda sonli tenglama va tengsizlik haqida boshlango‘ ich tasavvurlar shakllantiriladi. tenglik va tengsizliklar haqidagi birinchi tasavvurlarni bolalar tayyorgarlik davridayoq oladilar. ikkita toʻplaorasida oʻzaro bir qiymatli moslik oʻrnatish, bir xil miqdorda boʻlmagan narsalar guruxlarini bir xil miqdordagi narsalar guruhlariga (ikki usul bilan) aylantirish va bir xil miqdordagi narsalar guruhlarini bir xil miqdor boʻlmagan narsalar guruxdariga aylantirish (ikki usul bilan) bilan «katta», 130 «kichik», «kam», «teng» tushunchalari mustahkamlanadi. ish bunday olib boriladi. oʻqituvchi katakli taxtachada 5 ta doiracha tayyorlab qoʻyadi. oʻqituvchi. «men hozir doirachalar tagiga kvadratchalar qoʻyaman, …

4 / 13

figuralar ixtiyoriy tartibda terilgan oʻquvchilar figuralarni surib, bir-birining tagiga keltirish mumkinligini topadilar va xulosa chiqaradilar. nihoyat, figuralarni koʻchirish mumkin boʻlmagan holat yaratiladi. plakatning turli qismlarida qizil uchburchaklar va koʻk doirachalar joylashtirilgan. qaysi figuralar koʻp? bolalar uchlariga plastilin yopishtirilgan ipchalar yordamida figuralarni tutashtirib, bunday xulosa qiladilar: ―figuralar teng‖. bu bosqichda toʻplamlarni taqqoslash sanoq bilan olib borilmasligini oʻkituvchiga aytib oʻtamiz. narsalarni koʻrib qabul qilish «katta», «kichik», «teng» tushunchalarini chuqurroq tushunishga yordam beradi. fazoviy tasavvurlarning rivojlanishi, narsalarning.xossalarining mustahkamlanishi bilan bir vaqtda «katta», «kichik», «teng» munosabatlarining shakllanishida piaje figuralari bilan ishlash katta yordam beradi. plakatlarda shakllar tayyorlangan. oʻrtadagi figuraga teng ikkita shakl tayyorlangan. keyinchalik, 100, 1000 ichida sonlarni raqamlashni oʻrganishda, shuningdek, koʻp xonali sonlarni raqamlashda sonlarni taqqoslash ularning natural qatordagi oʻrnini taqqoslash asosida, yoki sonni xona qoʻshiluvlari yigo‘ indisi bilan almashtirish asosida, yoki sonlarni tegishli xona boʻyicha taqqoslash asosida amalga oshiriladi: 857>785, chunki 8 yuzlik 7 yuzlikdan katta. miqdorlarni taqqoslash avval narsalarning oʻzlarini berilgan …

5 / 13

vchini, ayriluvchini, koʻpaytuvchini, boʻlinuvchini, boʻluvchini topish qoidalarini yaxshi ozlashtirganlar. biroq noma‘lum komponentni amallarning komponentlari va natijasi orasidagi bogo‘ lanish asosida topish 10 ichidagi sonlar ustida kiritiladi. 4+x=7 tenglamani shu usul bilan еchilishini koʻrib chiqamiz. katakli taxtachada yozuv terilgan. 4 soniga noma‘lum sonni qoʻshdik va 7 ni hosil kildik. noma‘lum qoʻshiluvchini qanday topish mumkin? (4 ta doiracha chiziladi, faqat berkitilgan doirachalar qoladi. aytilayotgan qoida matematik yozuv bilan qayd etiladi: x=7—4 (x=3) tenglama еchilishining umumiy yozuvi doskada va oʻqituvchilarning daftarlarida yoziladi: 4+x=7 x=7—4 x+3 tekshirish: 4+3=7 7=7 tenglamalar haqida dastlabki tushunchalar shakllantirilgandan keyin rasmlar asosida quyudagicha masalalar yordamida mustahkamlanadi. slaytda rasm namoyish etiladi va savol – javoblar yordamida tushuntiriladi: ―rasmga qarang. birinchi savatda necha kilogramm meva bor? (birinchi savatda 25 kg meva bor.) ikkinchi savatda necha kilogramm meva bor ekanligi koʻrsatilganmi?‖ (yoʻq.) ikkita savatda jami necha kilogramm meva bor? (ikkita savatda jami 45 kg meva bor.) rasm asosida masala tuzamiz… . masala …

Want to read more?

Download all 13 pages for free via Telegram.

Download full file

About "algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish"

algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish 1. algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanish 3. algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish tayanch soʻz va iboralar: algebraik material, geometrik material, axborot, axborot texnologiyalari. ma‘lumki oʻquvchilarda matematika darslarida raqamli axborotlardan koʻra tasviriy axborotlar muhim hisoblanadi. zero matematik bilimlarni (masalan har xil 127 modellar, grafiklar, diagrammalar, grafiklar) va geometrik bilimlar (geometrik figuralarni) ni tasviriy axborotlarsiz ya‘ni, tasvirlarsiz oʻrgatish mumkin emas. algebraik materiallarni oʻrgatishda axbo...

This file contains 13 pages in DOCX format (393.2 KB). To download "algebraik va geometrik mazmundagi masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish", click the Telegram button on the left.

Tags: algebraik va geometrik mazmunda… DOCX 13 pages Free download Telegram