nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish

DOCX 14 стр. 42,6 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 42,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

mavzu:nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish reja: 1. nostandart masalalarni yechishni o‘rgatish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanish 3. nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish 3 1 3 3 3 o'qitishning asosiy maqsadi - o'quvchi bolalarning bilimlarini o'zlashtirishi hamda ta'lim olishi hisoblanadi, kelajakda o'zlashtirb boriladigan fanlarga umuman o'qishga qiziqishi aynan bolaning ilk o'qituvchisi, boshlang'ich sinflarda egallagan savodxonligiga bog'liq bo'ladi. shu sababli ham boshlang'ich sinflar o'qituvchisi zimmasiga katta ma'suliyat yuklanadi. ilgari boshlang'ich sinflarda o'quvchi asosan o'qish, yozish, dastlabki matematik bilimlarni o'zlashtirishi kerak deb qaralgan bo'lsa, bugungi kunda o'quvchi fikrlashga, faollikka, mustaqillikni rivojlantirshga va bilimlarni mantiqiy jihatdan mukammal egallashga undovchi ta'lim jarayonining muhim bosqichi sifatida yondashilinmoqda. shuning uchun have ta'lim jarayonining qiziqarliligi va samarasini yanada oshirish zaruriyati yuzaga keladi va bunda mazkur jarayonga akt ni joriy etilishi bilan zamonaviy axborot muhitiga xos bo'lgan ta'limga yangicha yondashuv shakllana boshlaydi. matematika fanlarini yangi texnik vositalar shu jumladan kompyuter va boshqa axborot texnologiyalarining …

2 / 14

ni o'zlashtirish poydevorini yaratish va ularni o'rganish metodikasini, o'zlashtirilishi faoloyatini tashkil etish o'qituvchining yetakchi rolini, uning shaxsi, bilimi va o'quvchilarga bo'lgan munosabati, metodik mahorati masalaning muvaffaqiyatli yechilishida katta ahamiyatga ega. fazoviy munosabatlar haqida tasavvurlar hosil qilish va ularda boshlang'ich sinflarda geometriya elementlarini o'rganishda foydalanish geometrik tushunchalar mazmunini o'zlashtirilishga imkon beradi, atrof muhitni butun rang barangligi bilan his qilishga olib keladi, real mavjud dunyo haqida bilimlardan asta - sekin abstrakt-geometrik dunyoga, fazoviy tafakkur rivojiga, o'quvchilarning umumiy rivojlanish darajasining yuksalishiga olib keladi. shu bilan birga e'tibor berish kerakki, bunda geometrik figura (shakl) lar ustida amallar bajarish mumkin bo'lgan obyektlar ekanligini nazarda tutish va o'quvchilar tomonidan uning qanday qabul qilinishiga e'tibor berish kerak, hamda o'quvchilarni mantiqiy bog'lovchilar bilan tanishtirishni unutmaslik kerak. ma'lumki, bolalarda geometrik tasavvurlarni shakllantirishga muhim ta'sir o'quvchilarning geometrik tasavvur shakllanishiga oid faoliyatlari muhim ta'sir ko'rsatadi. tushunchalarni o'zlashtirish bo'yicha faoliyat ichida asosiylardan biri ta'riflar (ta'riflashdir ). biroq boshlang'ich sinflarda geometrik tushunchalar bilan …

3 / 14

onida mustahkamlanadi. geometrik elementlarni o'rgatishda quydagi metodlardan masalan: geometrik modellashtirshdan foydalanish , qog'oz, cho'plar, plastin va simlardan figura (shakl) larning modellarini yasash, qog'ozda geometrik shakllarni chizish - bolalar ongida geometrik tasvvurni rivojlantirishga omil bo'la oladi. bunday sharoitda materialning turi, rangi, o'lchamlari, tekislikdagi holatini nazarda tutmagan holda shakllarni shunday tanlash kerakki, bolalar ularning asosiy belgilarini (shakli, geometrik sifatlarini) aniqlay olsinlar. shularga diqqat qaratish kerakki, o'quvchilar geometrik figuralarning barcha sifatlarini ajrata bilsinlar. bu shakllar tasavvurning to'g'ri bo'lishiga yordam beradi. masalan to'g'ri burchakli to'rtburchakni o'rganish jarayonida bolalar uning ikki asosiy sifati-to'rtburchak ekanligi va burchaklari to'g'ri ekanligini tushunib yetishlari kerak. o'qituvchi shunday tushuntirishi kerakki o'quvchilarga bu tushunarli va qiziqarli bo'lishi lozim. misol uchun: o'qituvchi - mening qo'limda kartondan yasalgan sariq shakl bor. uning 4 tomoni, 4 balandligi va 4 burchagi bor, uning hamma tomonlari to'g'ri burchak bu shaklning nomi nima? (bu -to'g'ri to'rtburchak ). bunda doskaga turli rangli to'g'ri to'rtburchak rasmlari ilinadi, o'quvchilarga ko'rsatiladi. …

4 / 14

n maqsad: 1. nuqta, kesma, burchak, ko'pburchak, to'g'riburchak, kvadrat kabi shakllar haqida aniq tasavvurlarni shakllantirish. 2. chizish asboblari yordamida va ularsiz geometrik figuralar yasash uchun amaliy tajriba va ko'nimmalarni shakllantirish. 3. o'quvchilarning fazoviy tasavvurlarini shakllantirish. boshlang'ich sinflar o'quvchilarining geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish metodikasi yuqorida zikr etilgan vazifalar alohida qo'yiladi va u quyidagi bosqichlarni o'zi ichiga oladi: 1-bosqich (tayyorlov)- bolalarda bo'lgan geometrik shakllar haqidagi umumiy tasavvurlarni aniqlash( bolalarning hayotiy tajribasi, amaliy ishlarni bajarish). ma’lumki, matnli masalalarni yechish o‘quvchilar uchun katta qiyinchiliklar tug‘diradi. eritmaning qaysi bosqichi ayniqsa qiyin ekanligi ham ma'lum. bu eng birinchi bosqich - muammo matnini tahlil qilish. talabalar muammo matniga, uning shart-sharoiti va talablariga yomon yo'naltirilgan. vazifa matni ba'zilar haqida hikoya hayotiy faktlar: "masha 100 m yugurdi va unga qarab ...", “birinchi sinf o‘quvchilari 12 ta chinnigullar sotib oldilar, ikkinchi o‘quvchilar esa...”, “usta bir smenada 20 ta qism yasadi, shogirdi esa...”. matnda hamma narsa muhim; va belgilar, va …

5 / 14

ya qilish, chizish, sahnalashtirish - matematika darslarida ham amalga oshirilishi mumkin. demak, matematik masalalar matnlari ustida ishlash bolaning umumiy rivojlanishining muhim elementi, rivojlantiruvchi ta'lim elementidir. lekin buning uchun amaldagi darsliklarda mavjud va yechimi majburiy minimumga kiritilgan vazifalar yetarlimi? yo'q, etarli emas. majburiy minimum ma'lum turdagi muammolarni hal qilish qobiliyatini o'z ichiga oladi: ma'lum bir to'plamning elementlari soni haqida; harakat, uning tezligi, yo'li va vaqti haqida; narx va qiymat haqida; ish, uning vaqti, hajmi va unumdorligi haqida. mavzular bo'yicha muammolarni hal qilish qobiliyati umumiy muammolarni qanday hal qilishni o'rgatishi mumkin, deb ishoniladi. afsuski, bunday emas. amaliy jihatdan hal qila oladigan yaxshi talabalar sanab o'tilgan mavzular bo'yicha darslikdagi har qanday muammo, ko'pincha boshqa mavzudagi muammoning holatini tushunolmaydi. chiqish yo'li - matnli topshiriqlarning biron bir mavzusi bilan cheklanib qolmasdan, balki nostandart vazifalarni, ya'ni predmeti o'z-o'zidan o'rganish ob'ekti bo'lmagan vazifalarni hal qilishdir. axir, biz o'qish darslarida hikoyalar syujetini cheklamaymiz! nostandart muammolarni har kuni sinfda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish"

mavzu:nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish reja: 1. nostandart masalalarni yechishni o‘rgatish 2. axborot texnologiyalaridan foydalanish 3. nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish 3 1 3 3 3 o'qitishning asosiy maqsadi - o'quvchi bolalarning bilimlarini o'zlashtirishi hamda ta'lim olishi hisoblanadi, kelajakda o'zlashtirb boriladigan fanlarga umuman o'qishga qiziqishi aynan bolaning ilk o'qituvchisi, boshlang'ich sinflarda egallagan savodxonligiga bog'liq bo'ladi. shu sababli ham boshlang'ich sinflar o'qituvchisi zimmasiga katta ma'suliyat yuklanadi. ilgari boshlang'ich sinflarda o'quvchi asosan o'qish, yozish, dastlabki matematik bilimlarni o'zlashtirishi kerak deb qaralgan bo...

Этот файл содержит 14 стр. в формате DOCX (42,6 КБ). Чтобы скачать "nostandart masalalarni yechishni o‘rgatishda axborot texnologiyalaridan foydalanishni o‘rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nostandart masalalarni yechishn… DOCX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram