pedagogika tarixi va rivojlanishi

PDF 13 стр. 221,0 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 221,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

reja: 1.qadimgi sharq, qadimgi yunoniston, qadimiy sharq mamlakatlaridagi ixtirolarga gretsiya (yunoniston) xalqlariningta’siri. 2. qadimgi rim davlatlarida maktab va tarbiya. 3. qadimgi yunoniston faylasuflari tarbiya to‘g‘risida. 4. qadimgi rimd pedagogik g‘oyalar rivoji. 5. iogann genrix pestalotsiyning didaktika va boshlang'ich ta’lim metodikasiga qo‘shgan hissasi. 6. adolf distervergning rivojlantiruvchi ta’lim nazariyasi. 7. ya.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. mashg’ulot maqsadi: talabalarga mustaqil fikrlashda eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarm ida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi.y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi mazmuni, bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish haqida ma`lumotlar berish. mavzuni o‘rganish natijasida talaba: talabalar mustaqil fikrlashi, ilmiy dunyoqarashini boyitishda eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarm ida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi,y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi mazmuni haqidagi bilimlarni o‘zlashtiradi. mustaqil o‘zlashtirish uchun adabiyotlar: 1. xodjayev b.x. umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. darslik. – t.: “sano-standart” nashriyoti 2017, 417- bet. 2. musurmonova a. va boshqalar. umumiy pedagogika. o‘quv qo‘llanma. «ozkitobsavdonashriyoti», 2020. 399-bet. 3. krivshenko l.p. pedagogika. 2-ye izdanie. uchebnik dlya …

2 / 13

a m a’lumki, qadimiy sharqda ibtidoiy jamoa tuzumi yemirilib, uning o'rniga yangi quldorlik tuzumining paydo bo‘lishi moddiy-ma’naviy madaniyatga asos solinishiga zamin yaratdi. ayniqsa, qadimiy yunoniston (gretsiya) xalqlari bu madaniyatni ma’lum darajada qabul qilib, uni qaytadan rivojlantirdi va va butun jahon madaniyatiga, maorifga ulkan hissa qo‘shganlar. masalan: xitoyda birinchi marta qog‘oz ixtiro qilingan. hindistoda hisoblashning o;nlik tizimi kashf etilgan. mesopotamiyada esa yer kurrasini 8-mavzu / 2 soat / 1 juftlik eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarm ida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi.y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi graduslarga, sutkani soatlar, minutlar va daqiqalarga bo‘lish o‘ylab topilgan. bizga ma’lumki, quldorlik formatsiyasi davrida qadimiy sharq mamlakatlari orasida, ayniqsa, yunonistonda madaniyat, tarbiya, maktab va dastlabki pedagogik fikrlar boshqa mamlakatlarga nisbatan juda erta rivoj langan. yunoniston unchalik katta bo‘lmagan quldorlik davlatlaridan iborat bomgan. uning katta shaharlaridan biri lakoniya (poytaxti sparta) va attika (poytaxti afma) bo‘lib, bu shaharlar madaniyat markazi hisoblangan.bu ikki shaharda tarbiyaning o‘ziga hos tizimi vujudga …

3 / 13

eb ataladigan bo‘ldi. bu ikki davlatning iqtisodiy va siyosiy taraqqiyotidagi ba’zi bir xususiyatlar va madaniyat darajasi turlicha bo’lganligi tufayli har ikki tizim bir-biridan farq qilar edi. ammo ikkala davlat ham quldorlik davlati edi, binobarin, bu davlatlarda ijtimoiy tarbiya tizimi quldorlaming bolalariga xizmat qilar edi. sparta va afina tarbiyasi qanday vujudga kelgan? sparta (lakoniya) usulidagi tarbiya lakoniya (sparta) peloponnesning sharqi-janubiy qismidagi hududda joylashgan, davlat bo‘lib, bu hudud sohilida kemalar to‘xtaydigan qulay joylar yo‘q edi. mamlakatda qullar (ilotlar) mehnatiga asoslangan dehqonchilik hukmron edi. soni unchalik ko’p bo’lmagan yarim ozod va to‘la huquqli bo‘lmagan aholisining ko'pchiligi hunarmandlar edi. to‘qqiz ming oiladan iborat bolgan quldorlar 250 mingdan ko‘proq aholiga hukmronlik qilardi. spartada qullar hayoti juda og’ir edi. shuning uchun ular tez-tez qo‘zg‘aion ko‘tarib turar edilar. buning uchun ham spartaliklar juda uyushqoq bo‘lib yashashga, hamisha harbiy tayyor holda turishga majbur edilar. tarbiya ishlari davlatning qo‘lida edi. u spartaliklarning bolalaridan baquwat va chiniqqan jangchilar, bo‘lajak quldorlami …

4 / 13

tishni o‘rganar edilar. harbiy tusdagi maxsus o‘yinlar ham o'ynatilar edi. bolalarga jismoniy tarbiya berish bilan birga muzika, ashula va diniy raqslar ham o‘rgatilar edi. “o’qish va yozishga kelganda, -deb yozgan edi grek tarixchisi plutarx, bolalarga faqat ulaming eng zaruri o'rgatilar edi, tarbiyaning qolgan qismi esa bitta maqsad: hech so‘zsiz itoat qildirishni, chidamli bolishni va yengish ilmini o'rgatishni ko‘zda tutar edi.” yoshlarni qullarga nisbatan shafqatsiz qilib, ulami mensimaydigan qilib tarbiyalash alohida vazifa qilib qo‘yilar edi. shu maqsad bilan yoshlar “kriptiyalar’da, ya’ni kechalari qullami tutish mashqlarida qatnashtirilar edi, bunday mashqlarda yosh spartaliklar otryadlari shahaming biror mahallasini yoki shahar tashqarisidagi hududni qurshab olib, shubhali bo‘lib ko‘ringan har qanday jonotni (qulni) o‘ldira berar edilar. 18-20 yoshga yetgan yigitlar alohida efeblar guruhiga o‘tkazilar va harbiy xizmat o‘tar edilar. qizlarga harbiy va jismoniy tarbiya berishga katta e’tibor berilar edi. qadimiy gretsiyaning ikkinchi shaharlaridan biri afinada esa hayot, tartib, intizom, maktab tizimi, undagi ta’lim-tarbiya spartanikidan butunlay farq …

5 / 13

ajoyib grek haykaltaroshligi taraqqiy etdi. afmada eng barkamol odam deb ham jismoniy, ham m a’naviy jihatdan ko‘rkli kishilami hisoblar va buni ideal qilib olgan edilar. bunday ko‘rkli odam tarbiyalab yetkazish uchun aqliy, axloqiy, estetik va jismoniy tarbiyani birga qo'shib olib berish talab qilinadi. lekin bu ideal (bunday murakkab tarbiya) faqat ijtimoiy tabaqa bo‘lgan quldorlargagina xos edi. jismoniy mehnat faqat qullaming qismati deb hisoblanar edi. ammo tabaqalanish natijasida quldorlik jamiyatining oczida ancha kambag'al, ya’ni erkin oiladan tug'ilgan va qullikdan ozod etilgan kishilaming kattagina guruhi ajralib chiqdi, bo‘lar hunarmandchilik va boshqa ba’zi ishlar bilan, shu jumladan, o;qituvchilik bilan shug‘ullanar edilar. boy quldorlar bo‘larga ham nafrat bilan qarar edilar. afmada bolalar 7 yoshga yetgunicha uyda tarbiyalanib, faqat o‘g‘il bolalar 7 yoshdan boshlab maktabga qamar edilar. qiz bolalar esa oilada tarbiyalanar. ro‘zg‘or ishlarini o‘rganar edilar. afmada xotin-qizlaming hayoti, umuman, uy doirasidan chiqmas va ichkarida o‘tar edi. dastlab bolalar (7 yoshdan 13-1’ yoshgacha) grammatist va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika tarixi va rivojlanishi"

reja: 1.qadimgi sharq, qadimgi yunoniston, qadimiy sharq mamlakatlaridagi ixtirolarga gretsiya (yunoniston) xalqlariningta’siri. 2. qadimgi rim davlatlarida maktab va tarbiya. 3. qadimgi yunoniston faylasuflari tarbiya to‘g‘risida. 4. qadimgi rimd pedagogik g‘oyalar rivoji. 5. iogann genrix pestalotsiyning didaktika va boshlang'ich ta’lim metodikasiga qo‘shgan hissasi. 6. adolf distervergning rivojlantiruvchi ta’lim nazariyasi. 7. ya.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi. mashg’ulot maqsadi: talabalarga mustaqil fikrlashda eng qadimgi davrlardan xix asrning birinchi yarm ida jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi.y.a.komenskiyning pedagogik nazariyasi mazmuni, bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish haqida ma`lumotlar berish. mavzuni o‘rganish natijasida talaba: talabalar mustaq...

Этот файл содержит 13 стр. в формате PDF (221,0 КБ). Чтобы скачать "pedagogika tarixi va rivojlanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika tarixi va rivojlanis… PDF 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram