Назад

boshlang’ich sinflarda ona tilini o’qitish metodikasi

DOC 85,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1
1479834991_66157.doc boshlang’ich sinflarda ona tilini o’qitish metodikasi reja: 1. boshlang’ich sinf o’quvchilarida ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishda ona tilini o’rganishning o’rni 2. boshlang’ich sinf o’quvchilariga ona tilini o’rgatishning lingvistik asoslari 3. boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari boshlang’ich sinf o’quvchilarida ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishda ona tilini o’rganishning o’rni o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish vazifalaridan biri ularda ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishdir. bu vazifani hal qilishda maqsadga muvofiq ishlashning yetakchi sharti − o’quvchini shaxs sifatida muvaffaqiyatli kamol toptirishdir. quyida ko’rsatilgan omillar tilni o’rgatish bilan bog’liq holda o’quvchilarda ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirish usulini belgilaydi: 1. tilning ijtimoiy hodisa sifatidagi mohiyati uning aloqa (kommunikativ) vazifasini ifodalashdan iboratdir. maktabda, shu jumladan, boshlang’ich sinflarda tilni o’rgatishning yetakchi yo’nalishi o’quvchilar tomonidan tilning aloqa vazifasini bajarishini tushunishlariga erishish hisoblanadi. 2. til bilan tafakkur uzviy bog’liq bo’lib, tafakkur so’z vositasida yuzaga chiqadi. til tafakkurnipg mahsuli hisoblanib, ongdan tashqarida o’zicha yashamaydi. maktabda tilning barcha tomonlari (talaffuzi, fonetikasi, leksikasi, grammatikasi, so’z yasalishi)ni …
2
ni o’quv jarayonida amalga oshirishda ijtimoiy hodisa sifatida til haqidagi bilimlar majmuasini to’g’ri tanlash, asosiy til hodisalarini va turlarini tushuntirishda o’qituvchining tutgan metodologik yo’lining aniqligi, o’quvchilar fikrlashini faollashtirish, til nazariyasini o’rgatishga asos bo’ladigan til materialining yuqori sifatli bo’lishi kabi dalillar hal qiluvchi ta’sir etadi. shubhasiz, har bir omil maktab tajribasida bir-biridan ajralgan holda bo’lmaydi. aksincha, ularning bir-biriga to’g’ri, maqsadga muvofiq ta’siri ijobiy natija beradi. tilning rivojlanishi, ayrim so’zlarning ma’nolari haqidagi bilimni boshlang’ich sinf o’quvchilari ot, sifat, son, fe’lni o’rganish jarayonida asta-sekin bilib oladilar. bu o’rinda â«so’zning tarkibiâ» bo’limi katta imkoniyatga ega. o’quvchilar bu bo’lim materiallarini o’rganish jarayonida tilimizning yangi so’zlar bilan boyib borishi haqidagi muhim manbalar bilan, so’z yasalishi bilan tanishadilar. ma’lumki, ko’pgina yangi so’zlar tilda mavjud bo’lgan so’zlar zaminida yaratiladi, tilda bor qoliplar kabi yasaladi: limon tipida limonzor, suvchi tipida bo’zchi kabi. tilda yangi so’zning paydo bo’lishi o’zidan keyin bir xil o’zakli so’zlar guruhining hosil bo’lishiga sabab bo’ladi: ishli, …
3
lantirishga mos mate​rial beradi. tildan bilim berishda o’quvchilarning hayotiy tajribasiga tayanish muhimdir. o’qituvchi nazariy xarakterdagi umumlashtirish zarur bo’lgan daliliy materiallarni yig’ish bosqichida ham, berilgan bilimlarni amaliyotga tatbiq etish uchun ham bolalarning hayotiy tajribasiga, nutqqa oid amaliyotiga tayanadi. til​ga oid bilimni o’rganish natijasida o’quvchilar nutk faoliyatining sifati o’zgaradi, ongliligi ortadi. dialektik tafakkur keng ma’noda hodisalarning boshqa hodisalar va jarayonlarga bog’liqligini hisobga olib, ularni har tomonlama mavjud belgilari yig’indisi bilan rivojlanishda ko’rish ko’nikmasini ta’riflaydi. tafakkurning bunday sifati o’quvchilarda asta-sekin shakllana boradi va o’z navbatida, ular kuzatish jarayonida dalillarni topish, ularni tahlil qilish va o’rganiladigan hodisalarning ayrim tomonlari o’zaro bog’liqligini aniqlash, taqqoslash va umumlashtirish ko’nikmasini egallab boradilar. keyingi yillarda o’quvchilarning o’quv faoliyati tobora izlanish xarakteriga ega bo’lmoqda. tilni o’rganishda boshlang’ich sinf o’quvchilari uchun ayrim qoida va aniqliklarni yodlab olish emas, balki atrofdagi hayotni kuzatish asosida o’quvchilarning o’zlari â«topganâ» yoki adabiy manbalardan tayyor olingan til materialini maqsadga muvofiq analiz va sintez qilish yetakchi hisoblanadi. …
4
satadi. keyigi yillarda maktab ona tili darsliklari va o’qituvchilar uchun nashr qilingan qo’llanmalar materiali mazmuniga qo’yilgan talablar anchagina ortdi. materialning asosiy mezoni matn va alohida gaplarning bilimni boyituvchi qimmati, leksik-uslubiy aniqligi, mavzu jihatdan xilma-xilligi, hayotning turli tomonlari bilan bog’lanishi, matnlarning g’oyaviy-mavzuviy yo’naltirilganligi, kichik yoshdagi o’quvchilarga mosligidir. shunday qilib, tilni o’rganish jarayonida kichik yoshdagi o’quvchilarda ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirishga o’qituvchining metodologik yondashuvi, o’quvchilar o’zlashtiradigan ijtimoiy hodisa sifatida rivojlanib boruvchi til haqidagi bilimlar majmuasi, o’quvchilar o’rganib oladigan bilish usuli, tilni o’rganishga asos bo’ladigan materialning bilim berishdagi, g’oyaviy-siyosiy va badiiy qimmati hal qiluvchi ta’sir ko’rsatar ekan. o’quvchilarda dunyoqarash asoslarini shakllantirish ko’p qirrali jarayon bo’lib, u maktabda va maktabdan tashqarida olib boriladigan o’quv-tarbiyaviy ishlarning barcha tizimida hal qilinadi. boshlang’ich sinf o’quvchilariga ona tilini o’rgatishning lingvistik asoslari maktabda o’quv predmeti sifatida tilni o’rganish tizimi tilning barcha tomonlarini, yañŒni fonetikasi, leksikasi, so’z yaslishi va grammatikasi (morfologiya va sintaksis)ning o’zaro ichki bog’lanishlariga asoslanadi. tilning barcha tomonlari o’zaro …
5
ildiradigan tovushlar yig’indisigina aloqa maqsadiga xizmat qilishi mumkin. ma’lumki, ma’no bildiradigan tovushlar yig’indisi so’zdir. tilning lug’at boyligi, leksikasi fikr ifodalash uchun xizmat qiladigan o’ziga xos qurilish materialidir. tilning lug’ati qanchalik boy bo’lsa ham grammatikasiz u o’lik hisoblanadi. tilnnng lug’at boyligi o’z-o’zicha aloqa vazifasini bajarmaydi. aloqa maqsadida xizmat qilish uchun lug’at boyligidagi so’zlar bir-biri bilan grammatik jihatdan o’zaro bog’lanib, gap tuziladi. mana shu tuzilgan gap orqali fikr ifodalanadi. tilning har bir tomonining xususiyati undagi til birliklarining o’ziga xosligida namoyon bo’ladi. fonetika uchun bunday til birligi nutq tovushlari, fonemalar; leksikologiya uchun ma’nosi va qo’llanishi nuqtai nazardan so’z; grammatika uchun so’z shakllari, shuningdek, so’z birikmasi va gap; so’z yasalishi uchun morfema, tuzilishi va yasalishi jihatdan so’z hisoblanadi. so’z, so’z birikmasi va gap grammatik tomondan ko’pgina xususiyatlarga ega. so’zning o’z morfemik qurilishi, o’zining so’z yasalish turi, biror grammatik kategoriyasi (shaxs, son, egalik, kelishik va boshq.), ma’lum sintaktik vazifasi bor. so’z birikmasi ham so’z kabi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich sinflarda ona tilini o’qitish metodikasi"

1479834991_66157.doc boshlang’ich sinflarda ona tilini o’qitish metodikasi reja: 1. boshlang’ich sinf o’quvchilarida ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishda ona tilini o’rganishning o’rni 2. boshlang’ich sinf o’quvchilariga ona tilini o’rgatishning lingvistik asoslari 3. boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari boshlang’ich sinf o’quvchilarida ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishda ona tilini o’rganishning o’rni o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish vazifalaridan biri ularda ilmiy dunyoqarash elementlarini shakllantirishdir. bu vazifani hal qilishda maqsadga muvofiq ishlashning yetakchi sharti − o’quvchini shaxs sifatida muvaffaqiyatli kamol toptirishdir. quyida ko’rsatilgan omillar tilni o’rgatish bila...

Формат DOC, 85,5 КБ. Чтобы скачать "boshlang’ich sinflarda ona tilini o’qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich sinflarda ona tili… DOC Бесплатная загрузка Telegram

Похожие файлы

Вам также может понравиться

Показать все
ona tilini o’qitish metodikasi — DOC DOC
ona tilini o’qitish metodikasi
12 стр. 2,1 МБ
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi — DOCX DOCX
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi
3 стр. 24,8 КБ
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi — DOC DOC
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi
7 стр. 78,0 КБ
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi — PPTX PPTX
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi
21 стр. 921,4 КБ
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi — PPTX PPTX
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi
18 стр. 9,1 МБ
boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi - pedagogik fan — DOC DOC
boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi - pedagogik fan
— 91,0 КБ
boshlang’ich sinflarda tasviriy san’atni o’qitish metodikasi — PPTX PPTX
boshlang’ich sinflarda tasviriy san’atni o’qitish metodikasi
— 1,9 МБ
boshlang’ich sinflarda tasviriy san’atni o’qitish metodikasi — DOC DOC
boshlang’ich sinflarda tasviriy san’atni o’qitish metodikasi
— 117,5 КБ
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fan sifatida — DOCX DOCX
boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fan sifatida
— 26,4 КБ
boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi fanining predmeti va vazifalari — DOCX DOCX
boshlang’ich sinflarda ona tili o’qitish metodikasi fanining predmeti va vazifalari
18 стр. 36,6 КБ
boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari — PPTX PPTX
boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari
14 стр. 4,4 МБ
boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari — DOCX DOCX
boshlang’ich sinflarda ona tilini o’rgatishning mazmuni va vazifalari
30 стр. 35,7 КБ