kun tartibining asosiy lahzalari va analizatorlarning yosh xususiyatlari

DOC 41.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403276171_44369.doc kun tartibining asosiy lahzalari va analizatorlarning yosh xususiyatlari reja: 1.charchash va o’ta charchashning oldini olish 2.aqliy ishchnlik qobiliyatining davrlari 3.o’quvchilarning kun tartibini gigiyenik baholash . o’sib kelayotgan yosh avlodning sog’ligini saklash masalasi keng ma’nodagi tushuncha bo’lib o’quvchilarning charchashi – ya’ni, toliqishi va o’ta charchashining oldini olish vazifasini ham o’z ichiga oladi, bu esa birinchi navbatda o’quvchining o’ta toliqishiga yul qo’ymaslik bilan bog’likdir. bu masala maktabdagi pedagoglar va mediklar, ota – onalarning diqqat markazida to’rishi lozim. maktab kasalliklari deb ataluvchi kasalliklarning oldini olish hozirgi vaqtda o’quvchilar tarbiyasi bilan shug’ullanuvchi har bir kishining asosiy vazifasidir. zamonaviy o’qitish jarayoni o’quvchiga axborot berishning yangi shakl va usullarini kulamoqda, ya’ni bilim berishning samaradorligini oshirishga karatilgan texnika vositalaridan keng foydalanilmoqda. natijada o’quuvchining darsdagi faoliyati bir muncha aktivlashtirishga erishildi. aqliy mehnat (o’qish, yozish, fikrlash, mqasala yechish dars tinglash va tayyorlash va hokazolar) asosan ko’rish, eshitish, organlari va ularninmg bosh miya po’stlogidagi markazlarining nerv hujayralarini bajaradigan ishdir. …

tormozlanish holatiga o’tganligini, yani ular charchaganini ko’rsatadi. charchash bu tashqi muhit bilan miya po’stlog’idagi nerv hujayralari o’rtasidagi aloqaning vaqtincha uzilishidir. charchash deganda, miya hujayralarining shu bilan birga butun organizmning ishchanlik qobilyati pasayishi tushuniladi. bu fiziologik jarayon bo’lib, tormozlanishning oxirgi pog’onasi hisoblanadi. tormozlanish dastlab bosh miya po’stloq qismiga, so’ngra nerv sistemasining tuban qismlariga tarqalib, organizmni bo’shashtiradi. darsda charchashning birinchi bosqichi aktiv tormozlanishbo’shashi bog’liq . bu harakatlar ozgacha ko’rinishda namoyon bo’ladi. o’quvchilarning o’zlari aktiv yo’ldan to’xtagan bo’ladilar- sinfda ozgina shovqin- suron ko’tariladi. charchashning bundan keyingi ikkinchi bosqichi qo’ zg’alish prosesslarining bo’shashi, bilan birga davom etadi. tormozlanish prosesslari qo’zg’alish prosesslaridan ustun turadi. ota- onalar va o’qituvchilar o’quvchi hulqida va holatida aqliy charchash alomatlarini sezsalar, ko’pincha e’tibor bermaydilar, chunki bu o’zgarishlar vaqtinchalik bo’lib, tez o’tib ketadi. lekin bular bolada boshlanayotgan surunkali chaqaloqlikning birlamchi belgilari bo’lib, astenik sindromdeb ataladi va bu kasallik markaziy nerv sistemasi faoliyati buzilishining bir turi hisoblanadi. aqliy toliqishning xususiy belgilariga yana …

kompensatsiya davri. oldingi davrdan farq qilib, toliqishning dastlabkibelgilari paydo bo’la boshlaydi, ammo odamning iroda kuchi kompensatsiyalashtirib, yuzaga chiqarmay turadi. 4. beqaror kompensatsiya davri. toliqishning ortib borishi ish faoliyatining pasayishi bilan xarakterlanadi, ammo odam iroda kuchi bilan ma’lum vaqtgacha aqliy mehnatni talab darajasida davom ettirishi mumkin. 5. mehnat faoliyatining progressiv pasayish davri. bu davr toliqishning tez ortib borishi bilan xarakterlanadi, bunda bajarilayotgan aqliy mehnatning maxsuli va samaradorligi keskin kamayadi. bu davrlarni dars davomida, kun, hafta, chorak, yil davomida kuzatish mumkin. aqliy mexnat faoliyatini yuqori mahsuldorlitgini ta’minlovchi sharoitlar quyidagilardan iborat. - har qanday mehnatni bajarishga asta- sekin kirishi; - ish bajarishning optimal ritmini va tartibini tanlash va unga rioya qilish - ishni izchilikda va ketma- ket bajarishga odatlanish; - mehnat va dam olishni to’g’ri tashkil qilish, bir ish turini ikkinchisi bilan almashtirib olib borish; - mumtazam ravishda jismonish mashqlar bilan shug’ullanish tufayli aqliy mehnat malakalarini avtomatlashtirish va takomillashtirish hamda avtomatik malaka hosil …

ni talab qiladi. 6. dars materialini tushuntirishda ko’rgazma qurollaridan(rasmlar namoyish qilish, tajribalar ko’rsatish) didaktiv o’quv vositalaridan maksimal foydalanish. 7. dars oralig’ida fizkulminutlar o’tkazish. 8. o’qituvchining pedagokik mahorati. uning yangi materialni tushuntirish paytdagi ko’tarinki kayfiyati, o’qituvchining har hil ohangda so’zlashi. maktab o’z ishini oila bilan uzviy bog’lik holda olib boradi. maktab va oilaning yag’ona maqsadi bolalarga ta’lim va tarbiya berishdir. tashqi muhitning qulay sharoiti ta’sirida bola va o’smirlar organizmi o’sib ulg’aya boradi. kun tartibi to’g’ri tashkil etilganda bola charchamaydi, nerv tizimida shartli reflekslar vujudga keladi, bolalar imtizomli va tartibli bo’la boradi. kun tartibiga rioya qilinmaganda esa bola to’lik dam olmasdan, toliqtib qoladi, uyqusi, ishtaxasi yomonlashadi, asabi buziladi, ish qobiliyati pasaydi. uy vazifalari bola yoshiga mos bo’lishi kerak. 1 sinf o’quvchilariga 45 minutlik, 2 – sinf o’quvchilariga 1 – 1,5 soatik, 3 – 4 sinflar uchun 2 – 2,5 soatlik, 5 – 11 sinf o’quvchilari uchun 3 – 3,5 soatlik uy vazifani …

ilmaydi. televizorni o’quvchilar havtada 3 – 4 marta 1 – 1,5 soatdan, yuqori sinf o’quvchilari 4 – 5 marta 2,2 – 5 soatdan undan 2 – 2,5 m uzoqda o’tirib, qad – qomatni to’g’ri tutgan holda ko’rishlari mumkin. yotib yoki yonboshlab televizor ko’rish mumkin emas. boshlangich sinf o’quvchilari soat 8 va 9 larda, yuqori sinf o’quvchilari 10 da uykuga yotishi kerak. o’rin toza bo’lishi, juda yushmoq bo’lmasligi lozim. xona temperaturasi 18oo –2000 c___ bo’lishi , qishda fortochkani ochib ko’yish kerak. har kuni bir vaqtda ovqatlanish shart, shunda ovqatlanish vaqti yaqinlashganda ishtaxa paydo bo’ladi va ovqat tez hazm bo’ladi. bolaning bir kunlik yeydigan ovqati organizmida sarflangan eneriyani qoplashi lozim. pedagoglar o’quvchilarda kun tartibini bajarish ko’nikmasini hosil qilishlari kerak. har o’quv yilining boshida sinf raxbari ota – onalarni va o’z sinf o’quvchilarini tahminan kun tartibi bilan tanishtiradilar. bu tartib asosida har bir o’quvchi uy sharoitiga qarab o’zining kun tartibini belgilaydi.

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "kun tartibining asosiy lahzalari va analizatorlarning yosh xususiyatlari"

1403276171_44369.doc kun tartibining asosiy lahzalari va analizatorlarning yosh xususiyatlari reja: 1.charchash va o’ta charchashning oldini olish 2.aqliy ishchnlik qobiliyatining davrlari 3.o’quvchilarning kun tartibini gigiyenik baholash . o’sib kelayotgan yosh avlodning sog’ligini saklash masalasi keng ma’nodagi tushuncha bo’lib o’quvchilarning charchashi – ya’ni, toliqishi va o’ta charchashining oldini olish vazifasini ham o’z ichiga oladi, bu esa birinchi navbatda o’quvchining o’ta toliqishiga yul qo’ymaslik bilan bog’likdir. bu masala maktabdagi pedagoglar va mediklar, ota – onalarning diqqat markazida to’rishi lozim. maktab kasalliklari deb ataluvchi kasalliklarning oldini olish hozirgi vaqtda o’quvchilar tarbiyasi bilan shug’ullanuvchi har bir kishining asosiy vazifasidir. zamonavi...

DOC format, 41.5 KB. To download "kun tartibining asosiy lahzalari va analizatorlarning yosh xususiyatlari", click the Telegram button on the left.

Tags: kun tartibining asosiy lahzalar… DOC Free download Telegram