болаларда предметларнинг ўлчами ва уларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш

DOCX 236,7 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1543674092_72957.docx болаларда предметларнинг ўлчами ва уларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш режа: 1.математик тасаввурларни таркиб топтиришда болаларни буюмларнинг катталиклари билан таништириш. 2.кичик гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 3.ўрта гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 4.катта гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 5.тайёрлов гуруҳда болаларни миқдор, катталиклар билан таништириш. математик тасаввурларни таркиб топтиришда болаларни буюмларнинг катталиклари билан таништириш мактабгача ёшдаги болаларда боғчада элементар математик тасаввурларни таркиб топтиришда дастурнинг “катталик” бўлимида нарсаларни катталиклари бўйича таққослаш малакаларини, ўлчаш фаолиятларини амалга оширишга, нарсаларнинг шаклларини аниқлаш ва бошқа малакаларга катта аҳамият берилади. мазкур маърузада мактабгача ёшдаги болаларни катталиклар, ўлчаш фаолияти, нарсаларнинг шакли билан таништирнш услубиятини ёритилади ҳамда катталикларнинг асосий хоссалари очиб берилади. катталиклар. математик тасаввурларни таркиб топтиришда болаларни буюмларнинг катталиклари билан таништирувчи масалалар маълум ўринни эгаллайди. ҳар қандай буюмга тўғри тўлиқ тавсифнома беришда буюм катталигининг аҳамияти унинг бошқа асосий хусусиятларининг аҳамиятидан кам эмас. таққослаш асосидагина буюмнинг катталигини таърифлаш мумкин. рус математик методисти …

нг катталиги умумлаштирилган образ билан таққосланади, бу образда буюмларни амалда фарқлаш тажрибаси тугаллангандек бўлади. катталик, шунингдек, ўзгарувчанлик билан ҳам характерланади. в.в.давидов бундай дейди: “ўлчамлар— объектнинг шундай ҳолатики, у маълум чегараларгача ўзгара бориб, ақалли берилган алоҳида объектни ўзгартирса, ҳам, аммо унинг тур, бошланғич сифатини ўзгартирмайди”. стол узунлигининг ўзгариши унинг катталигинигина ўзгартиради, аммо унинг мазмуни ва сифатини ўзгартирмайди, стол столлигича қолаверади. катталикнинг учинчи хоссаси нисбийлигидир. ҳақиқатан ҳам, бир буюмнинг ўзи катталиги бўйича қандай буюм билан таққосланаётганига қараб, катта ёки кичик деб аниқланиши мумкин. шуни ҳам таъкидлаб ўтиш керакки, катталик буюмнинг шундай хоссасики, уни буюмдан ажратиб, алоҳида тасаввур қилиб бўлмайди. катталикни буюмдан ажратиб бўлмайди. буюмнинг катталигини идрок қилиб, биз буюмнинг ҳажми борасида тўлиқ мўлжал (ориентир) оламиз ва шундагина уни “катта-кичик” сўзлари билан аниқлаймиз ёки алоҳида узунликларнинг (узунлиги, кенглиги, баландлиги) нисбати ҳақида маълумотга эга бўламиз. бунда субъект учун ҳар бир конкрет ҳолда амалий аҳамиятга эга бўлган узунлик кўп ҳолда катталикни аниқлаш учун асос бўлиб …

тларини ўрната олмасликлари ва уларнинг ҳар бирини сўзлар билан аниқлай олмасликлари, иккинчидан, катталарнинг ўзлари кўпинча катталикнинг аниқ таърифи ўрнига жуда умумий бўлган “катта-кичик” атамаларини ишлатишларидир. демак, буюмларнинг катталикларини айнан бир ҳил аниқлаш учун болаларга буюмлардаги узунлик параметрларини ажратиш ва улар орасида мос муносабат-ларни ўрнатишни ўргатиш керак. бу муносабатларга сонларгина аниқлик бериши мумкин. шу муносабат билан болаларнинг катталик ҳақидаги тушунчаларини таркиб топтириш билан бир вақтда уларнинг сон ҳақидаги тасаввурларини ва ҳисоблаш малакаларини ривожлантириб бориш самаралироқ бўлиши мумкин. шу сабабли болаларда катталик ҳақидаги би-лимларни тарқйб топтиришнинг қуйидаги системасини мақсадга мувофиқ, деб ҳисоблаш мумкин: масофа параметрларини дифференциаллаштириш ва улар орасидаги ўлчов муносабатларини (ўлчашлар ёрдамида) ўрнатишдан буюмларнинг катталикларини бутунича ҳажм бўйича баҳолаш ва аниқлашга олиб келиш керак, чунки э. г. вацуро бундай кўрсатади: “ҳақиқий умумлаштириш объектларни шу объектларнинг муҳим хусусиятлари бўйича дифференциаллаштирилгандан кейингина амалга ошади”. буюмларнинг катталигини бутунича аниқлашнинг муҳим хусусияти масофа параметрлари-нинг ўлчам муносабатларидан иборатдир. мактабгача ёшдаги болалар катталикларнинг миқдорий баҳосини билиш зарурати …

миқдори бўйича таққослаш натижаларини белгилайдилар. тасаввурларнинг бундай аниқмаслиги математик аниқликнинг ва катталик, шунингдек, миқдор таърифининг бузилишига сабаб бўлади. бундан ташқари, болаларнииг мактабда ўқишга тайёрликларини текшириш шуни кўрсатадики, катталикнинг ноаниқ миқдорий баҳоланиши мавжуд бўлганда улар (айниқса, мактабда ўқишнинг дастлабки пайтларида) атроф-шароитдан, дафтар ва китоб варақларидан фазовий ориентация олишда катта қийинчиликларга дуч келадилар. баъзи ўқувчилар график ишораларнинг катталикларига амал қиладилар. бу малакалар ўқитиш-ўргатиш жараёнида шаклланади. буюмларнинг баландлиги, узунлиги, кенгликлари бўйича таққослай олишни билиш болаларнинг билим даражаларини анчагина оширади. катталикларнинг миқдорий баҳоларининг шаклланиши миқдорий муносабатларни ўрганишда, ҳар хил тушунчаларнинг, яъни сон, геометрик ва бошқа тушунчаларнинг таркиб топиши билан биргаликда амалга оширилади. катталиклар миқдорий баҳоларининг шаклланиш жараёни болаларнинг сўз - терминлар (баланд, тор ва б.), шунингдек, энг содда математик ифодалар (масалан, буюмларнинг баландликлари бўйича таққослаймиз ва б.) ни эгаллаш билан бевосита боғлиқ. буюмларнинг катталиклари бўйича муносабатларини тегишли белгилашлар билан ўрнатиш услубияти катталикларнинг миқдорий баҳоларининг ҳар хил даражаларининг таркиб топишининг аниқ системасини ҳисобга олади, бу …

тига ва ёнига қўйиш усулларидан фойдаланишни ўргатиш. катталик. кичик гуруҳда тарбиячи болаларга узунлиги, кенглиги, баландлиги, шунингдек, катталик бўйича бутунлай кескин фарқ қилувчи буюмларни (тасмалар, қоғоз, картон полоскалари, брусоклар ва б.) таққослашни ўргатади. буюмларнинг ўлчамлари бўйича нисбатларини аниқ сўзлардан фойдаланиб ифодалашга ўргатади: узун-қисқа, узунликдари бўйича бир хил (тенг); кенг-тор, кенглиги бўйича бир хил (тенг) баланд-паст, баландлиги бўйича бир хил(тенг); ортиқ-кам, миқдори бўйича бир хил (тенг). бундай таққослаш учун аввал бир-биридан катталиги бўйича бирор аломатига кўра фарқ қилувчи буюмлар, масалан, кенглиги жиҳатдан бир хил, бир хил рангли, бир хил материалдан тайёрланган, узунликлари бўйича бир хил бўлган ленталарни бериш мумкин. бир лента иккинчисидан бироз узунроқ (қисқароқ) бўлиши керак. бу болаларнинг буюмлардаги масофа элементларини ажратиб ёрдам беради. ўрта гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор,катталиклари билан таништириш миқдор,катталик болаларга предметларни (3, 4, 5 тагача) узунлиги, энига кўра бир-бирининг устига қўйиб қиёслашни ўргатиш. нарсаларнинг қалин-юпқалигини қиёслаш, “қалин”, “юпқароқ”, “бир хил” сўзларини нутқда тўғри қўллашни ўргатиш. узунлиги, кенглиги ҳар …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"болаларда предметларнинг ўлчами ва уларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш" haqida

1543674092_72957.docx болаларда предметларнинг ўлчами ва уларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш режа: 1.математик тасаввурларни таркиб топтиришда болаларни буюмларнинг катталиклари билан таништириш. 2.кичик гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 3.ўрта гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 4.катта гуруҳда болаларни буюмларнинг миқдор, катталиклари билан таништириш. 5.тайёрлов гуруҳда болаларни миқдор, катталиклар билан таништириш. математик тасаввурларни таркиб топтиришда болаларни буюмларнинг катталиклари билан таништириш мактабгача ёшдаги болаларда боғчада элементар математик тасаввурларни таркиб топтиришда дастурнинг “катталик” бўлимида нарсаларни катталиклари бўйича таққослаш малакаларини, ўлчаш фаолиятларини амалга...

DOCX format, 236,7 KB. "болаларда предметларнинг ўлчами ва уларни ўлчаш ҳақидаги тасаввурларни шакллантириш"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: болаларда предметларнинг ўлчами… DOCX Bepul yuklash Telegram