тарбиячи ўқитувчининг махорати

DOC 78,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1522685173_70561.doc тарбиячининг ўқитувчининг махорати режа: 1. тарбиявий маҳоратининг мохияти. 2. тарбиявии ишларни ташкил қилишнинг миллии ва назарий асослари. 3. тарбиявий маҳоратининг тизими: ижтимоий, эстетик, ахлокий, технологик. 4. педагогик ташкилотчилик фаолиятининг мохияти. «мен абдулла авлонийнинг "тарбия биз учун ё хает, е мамот, ё нажот, ё халокат, ё саодат, ё фалокат масаласидир"- деган фикрини кўп мушохада киламан. буюк маърифатпарвар бу сўзлари асримиз бошида миллатимиз , учун канчалар муҳим ва долзарб бўлган бўлса, хозирги кунда биз учун хам шунчалик, балки ундан хам кура муҳим ва долзарбдир. чунки таълим-тарбия онг махсули, лекин айни вақтда онг даражаси ва унинг ривожини хам белгилайдиган омилдир. бинобарин, таълим-тарбия тизимини узгартирмасдан туриб биз кузлаган олий максад-озод ва обод жамиятни барпо этиб булмайди,» - деган эдилар президентимиз и. а. каримов уз асарларида. дарҳақиқат юртимиз келажаги бўлган ешларни хар томонлама камолга етган, баркамол инсон қилиб тарбиялашда уларнинг маънавият кирралари: иймон, эътикод, мехр ватанпарварлик, дустлик, инсонга чексиз мухаббат, мурувватлилик, каноатлилик, сабр-токатлилик, сахийлик, …

аб уларнинг тарбиявии даражасини аниклаш максадга мувофикдир. бунинг учун ўқувчилар қалбини одоб-ахлок нурлари билан ёритмокчи бўлган тарбиячи-ўқитувчи чукур билим, кенг маҳорат ва тарбиячилик-санъатини эгалламоги керак. ўқувчи ешларни тарбиялашда умуминсоний кадриятлар, ислом таълимоти, узбек миллии урф одатларига амал қилиш максадга мувофикдир. тарбиявии жараён онгли, масъулиятли фаолият булиб, унда тарбиячи тарбияланувчиларии комил инсон қилиб етиштиришда унга хар томонлама таъсир кўрсатади. тарбиячи ўқувчилар жамоасининг тарбиявии даражасини урганиб, унга таъсир кўрсатиш маҳоратига эга бўлиши, тарбиявии тадбирларни ўқувчиларнинг рухиятига канчалик ижобий таъсир этганини кузатиб, уни янада ривожлантириши, такомиллаштириши, тарбиявий ишларни самарадорлигини оширишда уз билимини таркибий равишда бойитиб бориш лозим. юртимизда тарбиявий ишларни ташкил қилишнинг асосий максади миллий истиклол талабига жавоб берадиган ёшларни тарбиялашга каратилган экан, айни пайтда бу ният тарбиячи-ўқитувчиларга катта маъсулиятни юклайди. педагогик фаолият юритиш давр талабига жавоб бермоги лозим. узбекистон республикасининг "таълим тугрисида"ги конуннинг 5-моддасида худди шу хусусда тухталган: "тегишли маълумоти, касб тайёргарлиги бор ва юксак ахлокий фазилатларга эга бўлган шахслар педагогик фаолият …

кунгилочар ва шунга ухшаш тадбирлар ташкил этиш лозимки, натижада ўқувчилар узлари хохлаган ишга кул урсинлар, муваффакият хиссини тушуниб узларига ишончлари ортсин, ахлокан баркарор булсин. ' ўқитувчи ўзининг тарбиячилик маҳоратида миллий истиклол озод ва обод ватанга мухаббат ва инсонпарварлик, маънавий-ахлокий тарбия, иктисодий тарбия, экологик тарбия, нафосат тарбияси, жисмоний тарбия, комил инсонни вояга етказиш кабиларга эътибор бериши лозим. демак, ўқитувчи жамият хаётида етакчи урин тутувчи, мураккаб шахс структурасига эга бўлган инсоннинг касбий киёфасидир. ижтимоий турмушнинг барча сохаларида эришилган ютукларнинг заминида унинг мехнатининг натижалари ётади. ўқитувчиларнинг педагогик, психологик тайёргарлиги ва билимлар интеграцияси, муомала маданияти, психологик вазиятларни эътиборга олиш кабилар кучли бўлиши керак. юксак савияли, зур маҳоратли тарбиячиларгина халк орзусидаги баркамол инсонни тарбиялайди. илм инсонни юксаклик сари олиб боради. а. авлоний айтганларидек: "илм инсонларнинг мадори, хаёти, порлок келажаги, рахбари, нажотига айланган". илм инсон учун гоят олий ва мукаддас фазилатдир. шунинг учун аввалам бор илмли, тарбияли булмок хар бир ёш инсоннинг бурчи. шу максадда кунглида …

слари; - она тилимиз, унинг софлигини асраш; - туркистон халкларининг авлод-аждодлари яратган халк огзаки ижодиётининг миллий тарбия воситаси сифатида кулланишини юзага чикариш ва кенг фойдаланиш; - халкимиз яратган миллий урф-одатлар ва анъаналаримиздан кенг фойдаланиш; - куръони карим ва хадиси шарифдаги инсон камолати хакидаги гояларни ёшларга ургатиш; - маърифатпарвар мутафаккирлар, миллий кахрамонлар фаолияти, уларнинг асарларини урганиш, илгор тарбиявий таъсир кўрсатувчи таълимотларга амал қилиш ва бошқалар. юкоридаги йуналишлардан бизга маълум бўладики, буюк аждоддаримиз юксак тараккий топган давлат барпо этгани ва бу мамлакатда «куч адолатда» - деган бош шиор давлат сиёсатининг, жамият хаётининг асоси бўлганини яхши биламиз. бу гоя одамларга куч берган, уларда инсоф диёнатга, эзгуликка ишонч уйготган. чунки жамиятда адолат баркарор бўлса, миллат хеч качон адашмайди. эртами кечми фаровон турмушга эришади. адолат биз кураётган жамият мезони булмоги даркор. албатта . бунда ўқитувчининг билими, маҳорати бекиёсдир. ўқитувчининг билим даражаси, шаркона фикр юрита билиши, иш билан харакатининг бирлиги коллеж ўқувчиларининг ижодий фазилатларини такомиллаштиришда муҳим …

р усмирнинг, йигит ва кизларнинг билимдонликларини ва ижодий имкониятларини аниклаб уларни ривожлантириш, болалар ижодкорлиги, иктидорини юзага чикариш ва янада куллаб-кувватлаш учун шарт-шароит хозирлаш, инсон фаолиятини турли сохаларида жорий қилиш максадга мувофикдир. халкимизнинг ^'дунёда илмдан бошқа нажот йук ва булмагай" - деган наклини ўқувчилар қалбига сингдириш масъулияти ўқитувчига топширилган. тарбия қандай булмоги керак? ўқитувчининг педагогик фаолиятининг самарага эга булмоги учун кўп жихатдан шахс хусусиятларининг шаклланганлиги, шахс йуналишини аникланганлигини ва касбий маҳоратнинг таркиб топганлиги билан характерланади. бугунги кунда ижтимоии ва иктисодий шарт-шароитнинг мураккаб тус олиши ёки таълим тизимига нисбатан янги талабларнинг юзага келиши педагогларнинг уз фаолиятларини тубдан узгартиришга хамда изчил, акл-заковатни ишга солган холда иш тутишни такозо этмоқда. бу бир томондан давр талаби эканини, иккинчи томондан шарт-шароитга нисбатан туб бурилиш хосил қилиш ёки шахс фаолиятини йуналтиришда янгича муносабатда иш тутиш талаб этилади. чунки мамлакат равнакини таъминлашда касбий таълим тизимида ижобий узгаришларнинг киритилиши педагогик ходимларнинг психологиясида бурилиш ясашлик билан белг'иланади. ўқитувчи ўқувчининг ички …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"тарбиячи ўқитувчининг махорати" haqida

1522685173_70561.doc тарбиячининг ўқитувчининг махорати режа: 1. тарбиявий маҳоратининг мохияти. 2. тарбиявии ишларни ташкил қилишнинг миллии ва назарий асослари. 3. тарбиявий маҳоратининг тизими: ижтимоий, эстетик, ахлокий, технологик. 4. педагогик ташкилотчилик фаолиятининг мохияти. «мен абдулла авлонийнинг "тарбия биз учун ё хает, е мамот, ё нажот, ё халокат, ё саодат, ё фалокат масаласидир"- деган фикрини кўп мушохада киламан. буюк маърифатпарвар бу сўзлари асримиз бошида миллатимиз , учун канчалар муҳим ва долзарб бўлган бўлса, хозирги кунда биз учун хам шунчалик, балки ундан хам кура муҳим ва долзарбдир. чунки таълим-тарбия онг махсули, лекин айни вақтда онг даражаси ва унинг ривожини хам белгилайдиган омилдир. бинобарин, таълим-тарбия тизимини узгартирмасдан туриб биз кузлаган олий ...

DOC format, 78,0 KB. "тарбиячи ўқитувчининг махорати"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: тарбиячи ўқитувчининг махорати DOC Bepul yuklash Telegram