педагогик психологиянинг предмети, вазифалари ва аҳамияти

DOC 83.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1500182544_68567.doc педагогик психологиянинг предмети, вазифалари ва аҳамияти режа: 1. педагогик психология фанининг бошқа психология соҳаси орасида тутган ўрни. 2. ўқиш, ўқитиш, тарбия ва касб танлаш педагогик психологиянинг предмети эканлиги. 3. педагогик психолигиянинг ўрта ва олий мактаб таълим системаси билан узвий боғлиқ эканлиги 4. педагогик психология фанининг бошқа фанлар билан алоқаси. мамлакатимиздаги мавжуд барча ўқув юртлари таълим-тарбияни тўғри, илмий асосда ташкил этиш учун бу жараённинг ўзига хос психологик қонуниятларини, унинг механизмларини, шунингдек, фаол, мустақил ҳамда ижобий тафаккур жараёнини замонавий билимлар асосида таркиб топтиришнинг самарали усуллаирни билиши лозим бўлади. маълумки кейинги ўн йил мобайнида мамлакатимиздаги барча таълим тизимларида таълим ишларининг мазмуни тубдан ўзгарди. таълимнинг экспериментал равишда текширилган янги усуллари (масалан, интерфаол таълим методлари) жорий қилинмоқда. педагогик психология - илмининг тармоғи сифатида, таълим ва тарбиянинг шахсга самарали таъсир этувчи омиллари, қонуниятлари ва механизмларини ўрганувчи фандир. болалар ва ёшларнинг мактабдаги ҳамда бошқа таълим-тарбия муассасаларидаги фаолият ва ҳатти-ҳаракатларининг психологик қонуниятларини ўрганувчи педагогик психология икки фанни, …

огия ўрганади. ҳозирги вақтда педагогик психологиянинг энг муҳим вазифаларидан бири мактабдаги таълим жараёнини янада такомиллаштиришнинг психологик асосларини ишлаб чиқишдан иборат бўлиб, бу нарса янги таълим дастурига ўтиш муносабати билан боғлиқдир. педагогик психология шу билан бирга ўқувчилар шахсининг таркиб топиш жараёнини турли тарбиявий тадбирларнинг ўқувчиларга кўрсатадиган таъсирини ўрганади ҳамда ўқувчиларнинг ўз-ўзини тарбиялашнинг психологик асосларини тадқиқ этади. ниҳоят, педагогик психология таълим – тарбия жараёнининг ташкилотчиси бўлган ўқитувчи шасини, унинг педагогик фаолият хусусиятларини ўрганади. бунда ўқитувчининг таълим – тарбия ишларидаги ютуқларни таъминловчи сифатларни ажратиб кўрсатиш билан бирга унинг билим, кўникма, малака ва қобилятларининг таркиб топиши ҳамда тараққиётининг психологик жараёнлари аниқланади. шу боис педагогик психология фанини ўрганиш ҳам назарий, ҳам амалий аҳамиятга эга бўлиб, у бошқа фанлар сингари тараққиётнинг умумий тамойилларига: олий нерв фаолияти қонунларига, психофизиология қонунларига бу соҳада тўпланган илмий маълумотларга таяниб, инсон психикасининг кечиши ривожланиши, ўзгариши юзасидан баҳс юритади. педагогик психология илмининг алоҳида предмети сифатида xix – асрнинг бошларида вужудга келган бўлишига …

бўлган психологик, физиологик муаммоларни ижобий ҳал этишда инсонни ҳар тамонлама яхлит ва ўзаро узвий боғлиқ бўлган қисмлардан иборат деб айтади. форобий мавжудотни билишда илм–фаннинг ролини ҳал этувчи омил деб билади, унингча инсон танаси, мияси, сезги органлари туғилишда мавжуд, лекин ақлий билими, маънавийлиги, руҳи, интеллектуал ва аҳлоқий хислатлари, ҳарактери, дини, урф–одатлари, маълумоти ташқи муҳит, бошқа инсонлар ва шу кабилар билан мулоқотда вужудга келади, инсон ўз фаолияти ёрдамида уларни эгаллайди, уларга эришади. унинг ақли фикри, руҳий юксалишининг энг етук маҳсули бўлади деб таъкидланади. абу райҳон беруний таълим ва трбиянинг мақсади, вазифалари ва мавқеи, инсон, ёш авлоднинг ривожланиши ҳақидаги фикрлари чин маънода инсонпарварлик ва инсоншунослик замирада яратилган. билим ва тарбиянинг табиатга уйғунлик тамойилларини мутафаккирининг барча асарларида кузатиш мумкин. у инсонни табиатнинг бир қисми деб таъкидлайди. беруний таълим жараёнининг табиатига чуқур кириб бориб, болаларнинг ёш хусусиятларини ҳисобга олиш асосига қурилган ўқитш табиатга уйғунлигини уқтиради. беруний педагогик ижодида инсон ва унинг бахт–саодати, таълим– тарбияси, камолоти …

аҳрор» ва бошқа асарларида илм-маърифат, таълим-тарбия, касбҳунар ўрганиш, инсон ижобий фазилатлари ҳақидаги фикрлари ифодаланган. алишер навоийнинг «хазойинул маоний», «маҳбубул қулуб» ва бошқа асарларида етук баркамол инсоннинг ахлоқи, маънавияти, ўзгаларга муносабати, истеъдоди ва кобилияти тўғрисида қимматли мулоҳазалар юритилган. ана шу психологик мезонлар ижтимоий адолат қарор топиш учун муҳим аҳамиятга эга экани такидланган. шунингдек, навоий асарларида ёш авлодни баркамол инсон сифатида шаклланишида отаонанинг роли, аёлларнинг иффатлилиги, кишиларнинг камтарлиги ҳақидаги фикр мулоҳазалари алоҳида ўрин эгаллайди. навоий «хамса»сининг ҳар бир достонида буқилмас ирода, қаътиятлилик, итоат, инсонпарварлик туйғулари, ижодий хаёлот, инсоннинг мураккаб ички кечинмалари моҳирона ёритилган. шунингдек маҳмуд қошғарий, улуғбек, нақшбандий, огаҳийнинг ёшлар тарбиясига, ахлоқодоб, феъл-атвор, оилавий ҳаёт, кишилараро муносабатларга доир қарашлари уларнинг асарларида равон ва ихчам баён этилганлигини таъкидлаш мумкин. ёш авлоднинг таълим ва тарбия билан боғлиқ психологик муаммолари йирик рус олимлари, файласуф ва ёзувчиларни ҳам мунтазам жалб этиб келган. россияда психологик тадқиқот намуналари шарқ ва ғарб маданияти таъсирида инсон руҳияти билан боғлиқ турли …

н эгаллайди. ёзувчининг фикрича инсон ташқи муҳит ҳақидаги таассуротларини сезгилар орқали идрок этади, шу йўсинда унинг тафаккури, улғайиб шаклланади. н.и.новиков башарият фаровонлигини кўзлаб, ёшлар ва болалар ўртасида фойдали билимларни кенг тарғибот этиш учун уларни ўзига хос йўсинда тарбияламоқ зарур деб айтади. унинг асарларида инсоннинг камолоти учун тафаккур, хотира, ахлоқ, ҳис-туйғу ва тақлидчанлик алоҳида аҳамиятга эга эканлиги таъкидланади. россияда педагогик психология фанининг ривожланиш тарихида к.д.ушинскийнинг ўрни алоҳида аҳамият касб этади. унинг фикрича психология фанининг асосий вазифаси тарбиянинг мақсадини аниқлашга, таълим-тарбия натижаларини тўғри баҳолашга, шулар асосида янги метод ва усуллар яратишга, педагогик тажрибани таҳлил қилиш ва умумлаштиришда муҳим ўрин тутади деб айтади. к.д.ушинскийнинг «инсон тарбия предметидир» асарида педагогик таъсир жараёни ҳисобланган инсоннинг психологик хусусиятлари, унинг ўзига хос томонлари ўз аксини топган. шунингдек, россияда илмий психологияни ривожлантиришда н.ф.каптерев, и.а.сикорский, а.п.негаев, а.ф.лазурский, п.ф.лесгафт, и.м.сеченов, и.п.павлов, п.п.блонский сингари олимлар бу боада ўзларининг муносиб ҳиссаларини қўшганлар. таъкидлаш жоизки, айниқса, л.с.виготский, с.л.рубинщтейн, а.р.лурия, а.и.лебницьев, м.я.басовлар томонидан яратилган …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик психологиянинг предмети, вазифалари ва аҳамияти"

1500182544_68567.doc педагогик психологиянинг предмети, вазифалари ва аҳамияти режа: 1. педагогик психология фанининг бошқа психология соҳаси орасида тутган ўрни. 2. ўқиш, ўқитиш, тарбия ва касб танлаш педагогик психологиянинг предмети эканлиги. 3. педагогик психолигиянинг ўрта ва олий мактаб таълим системаси билан узвий боғлиқ эканлиги 4. педагогик психология фанининг бошқа фанлар билан алоқаси. мамлакатимиздаги мавжуд барча ўқув юртлари таълим-тарбияни тўғри, илмий асосда ташкил этиш учун бу жараённинг ўзига хос психологик қонуниятларини, унинг механизмларини, шунингдек, фаол, мустақил ҳамда ижобий тафаккур жараёнини замонавий билимлар асосида таркиб топтиришнинг самарали усуллаирни билиши лозим бўлади. маълумки кейинги ўн йил мобайнида мамлакатимиздаги барча таълим тизимларида таълим иш...

DOC format, 83.0 KB. To download "педагогик психологиянинг предмети, вазифалари ва аҳамияти", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик психологиянинг предме… DOC Free download Telegram