ilmiy pedagogik izlanishlarni tashkil etishning prinsip va metodlari

DOC 45,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1426043115_60318.doc ilmiy pedagogik izlanishlarni tashkil etishning prinsip va metodlari reja: 1. ilmiy pedagogik izlanish prinsiplari. 2. ilmiy pedagogik izlanishning metodlar tizimi. 3. pedagogik izlanishlarni tashkillashtirish metodlari. asosiy tushunchalar: ilmiy izlanish qoidalari, prinsiplari, metodlar tizmi. pedagogik izlanishlarda yuqorida aytganimizdek dialektik prinsiplarga asoslanish yaxshi natija beradi. pedagogik izlanishlar keng qamrovli bo‘lgani uchun ham didaktik prinsiplar va dialektik prinsiplarga birgalikda asoslanish yaxshi natija beradi. dialektik prinsiplar quyidaglardan iborat: 1. yaxlitlik prinsipi. pedagogika jarayonlarni o‘rganishda yaxlitlik prinspiga amal qilinganda inson tarbiyasi masalalarini to‘g‘ri tahlil qilishda muvafakiyatlarga erishish mumkin. maslan: ta’lim jarayoni yaxlit pedagogik jarayon sifatida o‘rganishgina inson tarbiyasi muammosini to‘g‘ri berishi mumkin. shuningdek, ta’lim-tarbiyaning barcha bosqichlarida insonni shakllantirish masalasi hal etiladi. maktabgacha tarbiya, umumiy ta’lim, o‘rta maxsus va oliy ta’lim – insonni tarbiyalash maqsadiga xizmat qiladi.bular orasidagi aloqadorlikni yaxlit tassavvur qilish va o‘rganishgina ta’lim tarbiya jarayoni muvaffaqiyatini ta’minlashi mumkin. aks holda ta’lim - tarbiya bo‘g‘inlari har biri o‘zicha ish ko‘radigan bo‘lsa, ta’lim - tarbiya …

elik kabi kategoriyalar orqali ochib beriladi. har qanday ijtimoiy tuzum tarbiya sohasida o‘z manfaati yo‘lidagi maqsad va vazifalarni amalga oshirishni zaruriyat qilib qo‘yadi.ushbu zaruriyat esa ba’zi imkoniyatlarni mavjud bo‘lishini talab qiladi.imkoniyatlarni yetarli yoki yetarli emasligi tarbiyaning maqsad va vazifalarini ro‘yobga chiqarishni ta’minlaydi. imkoniyatlarni hisobga olmasdan qilingan har qanday harakat tarbiya sohasida katta xatolarning kelib chiqishiga olib keladi. (masalan: maktablarni ixtisoslashtirish sohasidagi harakatlar, 6-yoshlilarni o‘qitishga yoppasiga o‘tish va hakozolar imkoniyatlarni hisobga olinmasligi oqibatida biror bir natija bermadi). 4. tarixiylik prinsipi. bu prinsip har qanday pedagogik tadqiqotlarda tarixiylikka asoslanishni taqozo qiladi.tarixiy ma’lumotlar xronologik izchillikka o‘rganilishi va bayon qilinishi obyektiv xulosalar chiqarishga yordam beradi. pedagogik tadqiqotlarda bir qancha tadqiqot metodlar tizimidan foydalaniladi. metod (lotincha-metodos-yo‘l so‘zidan) tadqiqot yo‘li, nazariya, ta’limot deb tarjima kilinadi. ilmiy tushuncha sifatida “metod” o‘zi keng ma’noda muayyan maksadga yerishish yo‘lini, tor ma’noda - tabiat va ijtimoiy xayot xodisalari va konuniyatlarini bilish maksadida kandaydir vazifani xal yetish usulini bildiradi. pedagogika fanining …

loka va munosabatlarni tekshirish, bilish yo‘llari, uslublari va vositalari majmui tushuniladi. pedagogika fanining ilmiy tadkikot usullari kanchalik to`gri tanlansa, ta’lim-tarbiya mazmunini yangilash va takomillashtirish shu darajada yuksaladi: ammo shuni ta’kidlamok lozimki, ilmiy tadkikot metodlari tizimi xali xozirgacha fanda to‘la yaratilgan, xal etilgan emas. mavjud va ishlab chikilgan quyidagi ilmiy-tadkikot usullariga tayanib fikr yuritish mumkin. 1. pedagogik kuzatish usuli. 2. suxbat usuli. 3. bolalar ijodini o‘rganish usuli. 4. so‘rovnoma, test usuli. 5. maktab hujjatlarini taxlil qilish usuli. 6. eksperiment, tajriba, sinov usuli. 7. statistika ma’lumotlarni taxlil kilish usuli. 8. matematika-kibernetika usuli. pedagogik kuzatish – odatda tabiiy kuzatish orkali o‘kuvchilarning fanlarni o‘zlashtirishlari, ularning xulk-atvori va muomalalaridagi o‘zgarishlarni hisobga olish va tegishli ta’limiy-tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish yo‘llarini belgilash uchun qo‘llaniladi. bu metod tadkikotchining pedagogik tajribaning muayyan bir tomoni va xodisalarini biror maksadni koo‘zda tutib idrok etish tashkil yetadi. bunda kuzatishlar tezligi va soni, kuzatish obyekti, vakti, pedagogik vaziyatlarni kuzatish uchun ajratiladigan harakteristika va xokazolar …

xs bilan bevosita alokada bo‘lish vaktida ogzaki suxbat tarzida, suxbatdoshining javoblarini yozmasdan yerkin muomala formasida ko‘llaniladi. suxbat metodida – maktab o‘kituvchilari va o‘kuvchilar jamoasi bilan ota-onalar va keng jamoatchilik bilan, yakka va guruxli tartibda ish olib borilganda ko‘llaniladi. suxbat metodidan farq kilib, intervyu olish metodi savollarni oldindan belgilangan izchillikda intervyu yo‘li bilan bayon kilishni nazarda tutadi. bunda javoblar magnit tasmasiga yoki kassetalarga yozib olinadi. xozirgi kunda ommaviy so‘rash nazariyasi va praktikasida intervyu tashkil etishning ko‘p usullari mavjud: - guruxlar bilan; - intensiv; - sinash va x.k. bolalar ijodini o‘rganish – o‘quvchilarning o‘ziga xos individual tartibdagi faoliyatlariga doir omillar taxlil kilinadi, xulosalar yasaladi. pedagogik so‘rash metodi – tadkikotchining boshka kishilardan pedagogik tajribaning biror tomoni yoki xodisalari haqida axborot olish jarayoni bu metodningasosini tashkil kiladi. so‘rash savollarning mantikiy o‘ylangan sistemasini, ularning anik ifodalanishini, nisbatan kamchiligi (3-5ta) nazarda tutiladi. shuningdek, kat’iy formadagi javobni (“xa”,”yo`k“) ham taqozo yetishi mumkin. test, so‘rovnomalar - bu so‘rovnoma, …

zi bir yutuklari va kamchiliklarida keltirilgan va baxolash jarayonini exm yordamida avtomatlashtirish mumkinligi ta’kidlangan. test savollari va masalalarining jozibadorligiga sabab, uning kiska va lo‘ndaligi, to‘g‘ri javobni umumiy javoblar ichida borligi va ularning o‘kuvchilarga ko‘rsatma bo‘lib xizmat kilishi, uning topishmokli o‘yinga o‘xshashligi va javobni topishda xotira, intutsiya va topkirliklar ko‘l keladi. test savollarini chop etish o‘kuvchilarning mustakil ishlashini yanada faollashtiradi. test sinovini oliy va o‘rta maxsus o‘kuv yurtlariga kirish imtixonlarida qo‘llash quyidagi kator natijalar berdi. imtixon oluvchi bilan imtixon topshiruvchi orasidagi subyektiv sabablar va psixologik to‘siklar koladi. barcha abituriyentlarga beriladigan imtixon sharoitlari vakti variantlarning murakkablik darajasi, baxolash kriteriylari deyarli bir xil bo‘lishiga yerishiladi. test natijalarini exm yordamida avtomatlashtirilgan xolda ishlab chikish amalga oshirildi, o‘kuvchilarning qaysi fandan va uning qaysi bo‘limidan bilimlarining past yoki yukoriligini baxolash va uning respublikamiz regionlari, xatto ayrim maktab-litseylar bo‘yicha taxlil kilish imkoniyati yaratildi. iktidorli yoshlarni tanlash, olimpiadalar o‘tkazish jarayonlarini sezilarli darajada yaxshilashga olib keldi. oliy o‘kuv yurtiga …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ilmiy pedagogik izlanishlarni tashkil etishning prinsip va metodlari"

1426043115_60318.doc ilmiy pedagogik izlanishlarni tashkil etishning prinsip va metodlari reja: 1. ilmiy pedagogik izlanish prinsiplari. 2. ilmiy pedagogik izlanishning metodlar tizimi. 3. pedagogik izlanishlarni tashkillashtirish metodlari. asosiy tushunchalar: ilmiy izlanish qoidalari, prinsiplari, metodlar tizmi. pedagogik izlanishlarda yuqorida aytganimizdek dialektik prinsiplarga asoslanish yaxshi natija beradi. pedagogik izlanishlar keng qamrovli bo‘lgani uchun ham didaktik prinsiplar va dialektik prinsiplarga birgalikda asoslanish yaxshi natija beradi. dialektik prinsiplar quyidaglardan iborat: 1. yaxlitlik prinsipi. pedagogika jarayonlarni o‘rganishda yaxlitlik prinspiga amal qilinganda inson tarbiyasi masalalarini to‘g‘ri tahlil qilishda muvafakiyatlarga erishish mumkin. maslan: t...

Формат DOC, 45,5 КБ. Чтобы скачать "ilmiy pedagogik izlanishlarni tashkil etishning prinsip va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ilmiy pedagogik izlanishlarni t… DOC Бесплатная загрузка Telegram