kasbiy ta’limi jarayoning ishtirokchilari

DOC 191,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407845331_58672.doc kasbiy ta’limi jarayoning ishtirokchilari reja: 1. pedagogik jarayon mohiyati va tuzilmasi. 2. kasbiy ta’lim tamoyillari. 3. pedagogik jarayonni loyihalash. kasb-hunar ta’limi jarayonining ishtirokchilari ma’lumki, xar qanday ta’lim-tarbiya ishida, shuningdek, kasb-xunar ta’limida uqituvchi va ukuvchilar ushbu jarayonning bevosita ishtirokchilari hisoblanadilar. bu ishtirokchilarning uzaro hamkorligi natijasida, ya’ni ularning uzaro ta’sir, muloqot va munosabatlari tufayli ta’lim-tarbiya jarayoni amalga oshadi. ma’lumki, kasb-hunar kollejlariga ukuvchilar umumiy o’rta ta’lim maktablarining to’qqizinchi sinflarini bitirganlar safidan qabul kilinadi. odatda ularning yoshi 15-18 larda bulib, uziga xos xususiyatlarga ega buladilar. vatandoshimiz yetuk psixolog olim e.goziev va uning maslakdoshlari fikricha bu yoshdagi uspirinlar kuyidagi xususiyatlarga ega buladilar: -jismoniy barkamollikning ifodalanishi; · ruhiy jixatdan muayyan kursatkichga erishilganligi; · xulq, faoliyat va muomala jarayonlarida individuallikning shakllanishi; · e’tiqod, dunyoqarash va pozitsiyada barqarorlikning mavjudligi; · bilim, kunikma va malakalarni egallashda individuallik; · faoliyatga oid individual uslubning paydo bulishi; · kasbiy motivatsiyaning ustuvorligi; · ma’naviy ehtiyoj, barkaror kiziqishning qat’iyan yetakchiligi; -mutakassislikka munosabatning shaxsiy …

arbar etishdan iborat bulib, ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalar bilan belgilanadi, ukituvchi ukuv materialini uquvchining ongiga yetkazish uchun eng avvalo nutq (suz)dan, shuningdek, shart-sharoit, vaziyat, shakl, metod, vositalaridan foydalanadi. kasb-xunar kollejlarida pedagogik jarayonni tashkil etish, amalga oshirish va natijalarini nazorat qilishda faqat o’qituvchi emas, balki muhandis-pedagog, tajribali mutaxassis kabilar ham ishgirok etishi mumkin. lekin, boshqa o’qituvchilardan farqli ravishda kasb ta’limi uqituvchisi psixologik-pedagogik, sohaviy va ixtisoslik buyicha tayyorgarlikni uzida mujassamlashtiruvchi tizimli ma’lumot oladi. 1. psixologik-pedagogik tayyorgarlik bitiruvchiga ukuv predmetini mustaqil ravishda loyihalashtirish, mazmunini tanlab olish va uni uqitish metodikasini ishlab chiqish malakalarini egallash imkoniyatini beradi. 2. sohaviy tayyorgarlik esa ishlab chiqarish ta’limi va amaliyotini tashkil etish, amalga oshirishda rahbarlik qilish va natijalarini nazorat k:ilib baholash ishlarining mohiyatini anglab yetishga imkon beradi, 3. kasb ta’limi uqituvchisi yoki muhandis-pedagoglarning lavozimiy vazifalari esa ixtisoslikka oid bilim, kunikma va malaka hamda shaxsiy fazilatlarni talab etadi. rosssiyalik olimlar ye.i. serkova va v.d. simonenkolarning kursatishicha kasb ta’limi …

arini tayyorlash buyicha ixtisoslik mazmuni bir- biridan 60 foizdan ortiq mikdorda farq qiladi. shuning uchun ham oliy ta’lim tasniflagichiga mutaxassislikni sohalar buyicha turlashda alohida nom va kodlar kiritish talab etiladi. xozirgi paytda respublikamizda besh bosqichli kasbiy pedagogik ta’lim tizimi mavjud. ular mazmuni va uqish muddatlariga kura bir-biridan farqlanadi. kasb ta’limi uqituvchisiga mehnat bozorida raqobatbardosh bulish talabi ularning kasbiy tayyorgarlik darajasining yuqori bulishiga ishoradir. shu urinda ijtimoiy pedagogik shart-sharoit, muhit bir vaqtning uzida kasbiy pedagogik rivojlanishni talab etuvchi motiv va rag’bat bulib xizmat qilishini yodda tutish zarur. barcha turdagi ta’lim muassasalarida, shuningdek, kasb-hunar kollejlarida ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etuvchi, amalga oshiruvchi va uning natijalarini nazorat etib, baholovchi asosiy shaxs uqituvchi hisoblanadi. uzbekiston respublikasi "ta’lim tugrisida"gi qonunining 5- moddasida "pedagogik faoliyat bilan shugullanish huquqi tegishli ma’lumot, kasbiy tayyorgarlik va yuksak axloqiy fazilatlarga ega bulgap shaxslarga berilishi" ta’kidlangan. bunda kasbiy tayyorgarlik tushunchasiga alohida e’tibor berish zarur. chunki ma’lum ma’noda barcha odamlar ta’lim tarbiyaviy faoliyat …

juda murakkab kurinishdagi inson- inson; inson-texnika va texnologiya munosabatlariga tegishli. chunki kasbiy pedagogik jarayon ishtirokchilari hamkorlik nuqtai nazaridan chegaralangan. pedagogik vazifa - kasbiy bilim va xatti-harakat usullarini qo’llash borasidagi faoliyatni amalga oshirishdir. buning natijasi ularoq ukuvchi ta’lim oladi, tarbiyalanadi va ma’lum ma’noda rivojlanadi. uqituvchining bosh vazifasi ta’lim-tarbiya, shakllantirish va rivojlantirish jarayonlarini rejalashtirish, amalga oshirish, natijalarini nazorat etish hamda baholash hisoblanadi. zamonaviy o’qituvchi faoliyati uqitish emas, balki uqib-urganishga yunaltirish; tarbiyalash emas, balki tarbiyalash jarayonlarini boshqarishga qaratilgan. shuning uchun ham pedagog-murabbiyni suqrot - "fikrlar doyasi" deb atagan edi. uqituvchi tayyor ma’lumotni yetkazishi emas, balki ukuvchilar ongida tushuncha, tasavvur, xulosa hosil kilishi zarur. uqituvchilar nima bilan shugullanishi va ular mehnatining uziga xos xususiyatlari kup sonli tadqiqotchilar tomonidan bayon etilgan. ulardan biriga, ukituvchining bosh vazifasi pedagogik boshqaruvchilik, deb biluvchilarga e’tiborimizni qaratsak. boshqaruv vazifasini aniklashtirish uchun "pedagogik loyiha" tushunchasidan foydalanamiz, "pedagogik loyiha" deganda har qanday uylangan va oxiriga yetkazilgan uqituvchi faoliyati tushuniladi. masalan, dars, mavzu …

i maqsadga erishish yulida muvofiqlashtirish minimum farqlarga yul quygan holda maksimal natijaga erishishdan iborat. ta’lim-tarbiya ishida boshqarish, eng avvalo, ukuvchilarning bilimlariga asoslanadi; ularning tayyorgarlik darajasi, imkoniyatlari, tarbiyalanganligi, rivojlanishiga tashhislash asosida erishiladi. o’quvchilarning jismoniy o’ziga xos jihatlari va ruo’iy rivojlanganligi ularning aqliy va ahloqiy tarbiyalanganlik darajasi, yashash shart-sharoitlari kabilarni bilmasdan turib, gugri maqsad quyib unga erishish vositalarini tanlab ham bulmaydi. bu muhim qoidani uz vaktida k.d. ushinskiy paykab, "pedagogika insonni barcha jihatlarda tarbiyalay olishi uchun uning barcha jihatlarini bilish zarur", - deb ta’kidlagan edi. demak, uqituvchi pedagogik vaziyatlarni tashxislash va bashorat etish metodlarini mukammal bilishi kerak. u metodlar odatda ilmiy tadqiq etish metodlarini takrorlaydi. bundan tashhislash bilan bashorat etishning uzviy bogliqligi kelib chiqadi. uqituvchidan aniq shart-sharoitga asoslangan holda faoliyat natijalarini oldindan kura olish kobiliyati talab etiladi. uzining faoliyati natijalarini oldindan kura olmagan pedagogii tavakkaliga ish kuradigan yulovchiga, ongsiz o’rgimchakka o’xshatish mumkin, xolos. yukorida zikr etilgan fikrlarni muxtasar holda i.p. podlasыy kuyidagicha …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasbiy ta’limi jarayoning ishtirokchilari"

1407845331_58672.doc kasbiy ta’limi jarayoning ishtirokchilari reja: 1. pedagogik jarayon mohiyati va tuzilmasi. 2. kasbiy ta’lim tamoyillari. 3. pedagogik jarayonni loyihalash. kasb-hunar ta’limi jarayonining ishtirokchilari ma’lumki, xar qanday ta’lim-tarbiya ishida, shuningdek, kasb-xunar ta’limida uqituvchi va ukuvchilar ushbu jarayonning bevosita ishtirokchilari hisoblanadilar. bu ishtirokchilarning uzaro hamkorligi natijasida, ya’ni ularning uzaro ta’sir, muloqot va munosabatlari tufayli ta’lim-tarbiya jarayoni amalga oshadi. ma’lumki, kasb-hunar kollejlariga ukuvchilar umumiy o’rta ta’lim maktablarining to’qqizinchi sinflarini bitirganlar safidan qabul kilinadi. odatda ularning yoshi 15-18 larda bulib, uziga xos xususiyatlarga ega buladilar. vatandoshimiz yetuk psixolog olim e.gozie...

Формат DOC, 191,5 КБ. Чтобы скачать "kasbiy ta’limi jarayoning ishtirokchilari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasbiy ta’limi jarayoning ishti… DOC Бесплатная загрузка Telegram