tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif

DOC 80,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404100443_50449.doc tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif reja: 1. tarix uqitish metodlarini tasniflash. 2. tarix uqitishda kullaniladigan vositalar va ularning axamiyati. 3. tarixiy manbalardan foydalanish. ukituvchi va ukuvchilarni ma'lum bir maksadga erishish uchun olib borgan birgalikdagi faoliyat usuli uqitish metodini tashkil etadi. ya'ni xar ikkala faoliyatning ukituvchi tomonidan ukuvchilarni bilim va malakalar bilan kurollantirish, goyaviy axlokiy jixatdan tarbiyalash, ularda ilmiy dunyokarashni shakllantirish, ukuvchilar tomonidan esa nazarda tutilgan bilim kunikma va malakalarni uzlashtirish faoliyatida kullaniladigan usullarni uz ichiga oladi. uqitish metodi murakkab muammo bulib maktab oldiga kuyilagn vazifalarning xal etilishi uqitish metodini tugri xal kilinishiga boglikdir. birok uqitish metodi yetarli darajada ishlab chikilmagan, bu u uz navbatida tarix uqitishda jiddiy kamchiliklarga olib kelinmokda. kay xollarda ukituvchilar uqitish metodlarini tanlashda bir tomonlama yondashib tayyor bilimlarni berib, ukuvchilarga raxbarlik kilish, bilim va malakalarini ustirish metodlarini e'tibordan chetda koldirmokda. bu kamchiliklar uz navbatida ukuvchilarni tarix faniga bulgan kizikishini aksincha sundiradi. …

bengrub maktabda tarix uqitishni kuyidagi metodlarini kursatadi: 1. xikoya metodi. 2. suxbat metodi. 3. kursatma metodi 4. darslik bilan ishlash metodi 5. tarixiy xujjatlar bilan ishlash metodi 6. badiiy adabiyotlardan foydalanish metodi p.v.gora maktabda tarix uqitish tajribasiga asoslanib tarix uqitish metodlarini klassifikasiya kilish masalaga fakat didaktik nuktai nazardan karamasdan, tarix metodik nazaridan xam yondashish, tariximaterialni ta'limiy vzzifalarini va mazmunidagi uziga xos tomonlarini e'tiborga olishni ta'kidlaydi. maktabda tarix uqitish metodlarini tanlashda: 1. ukuvchilar esda saklab kolishi zarur bulgan bilimlarni shunchaki bayon kilib, kuya "kolmay balki, a) ukuvchilarni bilish faoliyatini faollashtirish, b) ularni amaliy faoliyatga tayyorlash urgatish lozim. ularda mustakil ijodiy izlanish, yangilikka intilishni kuchaytirish va rivojlantirish kerak. i.ya.lerner: uqitish metodlarini 5 guruxga buladi: 1. bayon (illyustrasiya metodi, ya'ni rasmlarga karab tushuntirish) 2. reproduktiv metodi (esda kolgan narsani tasvirlash) 3. ilmiy tadkikot metodi 4. kisman izlanish va evristik metod (savol-javob metodi) 5. muammoli ta'lim yoki muammoli uqitish. uqitishning birinchi va ikkinchi usulida …

vchilarni urganishini nazarda tutish kerak. uqitish metodlari-ukituvchilarning faol fikrlashi asosida, ukuvchilarni uqitishga, ukituvchi raxbarligida ukuvichlarning ilmiy bilimlarini uzlashtirishi va amaliyotda kullashi, ilmiy dunyokarash va e'tikod xosil kilishga, akliy va jismoniy mexnat kunikma va malakalarni egallashiga, bilish va ijodiy kobiliyatini usishiga yordam berishni ta'minlovchi usullardan iboratdir. bir-biri bilan boglangan uqitish metodlarini kuyidagi guruxlarga ajratish mumkin: a) ogzaki uqitish metodi. bu uz navbatida 2 ga bulinadi: 1. ogzaki ta'lim metodi. 2. bosma matnlar yordamida uqitish metodi b) kursatmali ta'lim metodi. b) ta'limning amaliy metodi. yukoridagi metodlar tizimini maktabda barcha fanlarni uqitishda kullash mumkin. xar bir ukituvchi darsga tayyorlanishda ukuv materialining mazmuniga muvofik xar bir mavzuni ta'limiy-tarbiyaviy vazifalarini amalga oshirishga yordam beradigan metodik urganish usullarini tugri tanlab opishi kerak. xozirgi kunda kullanilib kelinayotgan amaldagi uqitish metodlarini asosan 2 turga bulib kursatish mumkin: 1. og’zaki bayon kilish metodi 2. kurgazmalilik metodi. 3. amaliy metod. maktabda akademik kasb xunar kollejlarida tarix uqitishda kullaniladigan matnlarga : …

tarixiy bilimlarining bosh manbai uning bayonining asosini tashkil kiladi. ukituvchining bayoni ana shu manbalar asosiga kuriladi. binobarin, ukituvchi shu manbalardan tulik va unumli foydalangandagina, uning bayoni didaktikasi xamda maktab tarix kursinng mazmunini uziga xosliklaridan kelib chikadigan talablar, bugungi kunda maktabda, akademik-lisey, kasb-xunar kollejlarida tarix uqitish oldiga kuyilgan yuksak talablarga javob bera olishi, ukituvchi bayonini ukuvchilarga tushunarli, mazmunli, goyaviy-siyosiy v a ilmiy jixatidan pishik, ishonarli, obrazli va emosional bulishini ta'minlay olishi mumkin. shuningdek, matnlar ustida ishlash, ukuvchilar bilimini puxta va mustaxkam bulishini ta'minlaydi, ularni tarixiy fakt va koidalarining moxiyatini tushunib olishlariga yordam beradi va ilmiy dunyokarashini, tarixiy fikrlashini yuzaga keltiradi. maktabda, akademik-lisey, kasb-xunar kollejlarida ukuvchilarni tarixiy tadkikot ishlarini dastlabki metodlari bilan amaliy ravishda tanishtirishning yullaridan biri xam ukuvchilarni xar xil matnlar ustida ishlay bilishdan iboratdir. ukituvchilarning tarixiy uqitishda kullaniladigan bosma matnlarining turlarini, ularni tarix uqitish, urganish yoki ukuvchilarning bilish faoliyatini faollashtirish, ukituvchining bu faoliyatini boshkarihdagi axamiyatini, matn ustida ishlashning maksadga muvofik …

ktik materiallar tarix kursining mazmunini ijodiy uzlashtirishga v a amaliyotga kullashga urgatadi. darslik matnining bu imkoniyatlaridan tulik foydalanish, ukituvchining mazkur ishni kanchalik darajada pedagogik jixatdan tugri tashkil kila bilishga boglik. darslik matni ustida ishlash ukuv materiallarini uzlashtirish va uni esda saklab kolish urganilgan bilim va malakalarni kayta esga solish, rivojlantirish, ukuv matnini taxlil kilish va undan tarixiy vokea va xodisalarning muxim belgilarini topish, faktik materillarni va tarixiy materiallarning, faktlarning muxim belgilarini bir-biriga takkoslash konkretlashtirish va umumiylashtirish kabi turli xil maksadlarda olib beriladi. shuningdek, sanalarni urganish va uni esa saklab kolish, darslik materiali buyicha tayyor tarixiy tushunchalar ta'rifini uzlashtirish va ularni mustakil aniklash, darslikda bayon kilingan vokea va xodisalarning rivojlanib borishini kuzatib borish, yangiliklarni aniklash, matndagi mzvjud ijtimoiy rivojlanishning asoslarini bilib, matnni ukishda maxalliy, vakti, sabab-natijali va tarixiy alokalarning konuniyatlarini uzlashtirish va oydinlashtirish, ma'lum bulgan tarixmy konuniyatlarni yangi dare materiali asosida kuzdan kechirish, matn ustida ukuvchilarning lugat ishlarini olib borish, matnni …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif"

1404100443_50449.doc tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif reja: 1. tarix uqitish metodlarini tasniflash. 2. tarix uqitishda kullaniladigan vositalar va ularning axamiyati. 3. tarixiy manbalardan foydalanish. ukituvchi va ukuvchilarni ma'lum bir maksadga erishish uchun olib borgan birgalikdagi faoliyat usuli uqitish metodini tashkil etadi. ya'ni xar ikkala faoliyatning ukituvchi tomonidan ukuvchilarni bilim va malakalar bilan kurollantirish, goyaviy axlokiy jixatdan tarbiyalash, ularda ilmiy dunyokarashni shakllantirish, ukuvchilar tomonidan esa nazarda tutilgan bilim kunikma va malakalarni uzlashtirish faoliyatida kullaniladigan usullarni uz ichiga oladi. uqitish metodi murakkab muammo bulib maktab oldiga kuyilagn vazifalarning xal etilishi uqit...

Формат DOC, 80,0 КБ. Чтобы скачать "tarix ta'limi vositalariga umumiy tavsif", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarix ta'limi vositalariga umum… DOC Бесплатная загрузка Telegram