ta‘lim usullari

DOC 73.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1407843727_58636.doc ta‘lim usullari reja: 1. ta‘lim usullari to’g’risida tushuncha. 2. ta‘lim usullarining turlari. 3. ta‘lim jarayonida o’quvchilarni rag’batlantirish va tanbeh berish usullari 4. muammoli ta‘limning maqsad va mohiyati. 10. 1. ta‘lim usullari to’g’risida tushuncha. ta‘lim jarayonida to’g’ri usul tanlar ekanmiz, ko’zlangan natijaga komil ishonch va qisqa yo’l bilan erisha olamiz. o’qitishning samarali borishi, o’quvchi-talabalarning har bir fanni chuqur o’zlashtirib olishlari, shuningdek ular bilimlarni ongli va mukammal egallashlari uchun hamda yoshlarda mustaqil va ijodiy faoliyat-fikrlarining rivojlanishiga bevosita o’qituvchining ta‘lim usullaridan keng va mohirona foydalana olishiga bog’liqdir. pedagogika tarixidan, pedagogika amaliyotida ham o’qitish usullarining juda katta boyligi to’plangan. ta‘lim usuli deganda, ta‘lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning kutilgan maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyatlari tushuniladi. o’qitish usullari ta‘lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchi-talaba faoliyatining qanday bo’lishini, o’qitish jarayonini qanday qilib tashkil etish va olib borish kerakligini belgilab beradi. demak, o’qitish usullari har ikkala faoliyatning, ya‘ni o’qituvchi tomonidan o’quvchilarni bilim, ko’nikma va malakalarni o’zlashtirish faoliyatida qo’llaniladigan …

yiladigan talablar mukammal ifodalangan. olim o’zining o’qitish metodlari haqidagi fikrlarida o’quvchilarga turli bilimlar berish bilan birga, mustaqil holda bilim olish yo’llarini ham ko’rsatish, ularni bilimlarning zarurligiga aniq ishontirish kerakligini o’qtirgan. barcha qomusiy olimlar foydalangan o’qitish metodlarini bir necha guruhga ajratish mumkin. bular: ko’rsatmali tajriba usullari (ibn sino), bilimlarni bayon qilishning savol-javob usullari (abu rayxon beruniy, al-xorazmiy), ko’nikma va malakalarni shakllantirish metodlari, bilimlarni tekshirish usullari (forobiy, al-xorazmiy) va hokazolardan iboratdir. shunisi diqqatga sazovorki, mazkur olimlarning hammalari o’quvchilar faoliyatini kuchaytirish va ularda mantiqiy tafakkurni rivojlantirish maqsadini ko’zlaganlar. hozirda yangi pedagogik texnologiyalarni ta‘lim jarayonida kengroq joriy etilishi zamirida o’quvchi-talabaga berilishi lozim bo’lgan ilmiy bilimlar ko’lami o’qitish usullari va shakllarining doirasini kengashtirish zarurligini taqozo etmoqda. o’qitishning hikoya, suhbat, ma‘ruza, illyustratsiya turlari, namoyish qilinadigan asbob-uskunalar va priborlarni ko’rsatish, mashqlarni, mehnat topshiriqlarini, laboratoriyada o’tkaziladigan tajribalarni bajarish, xalq pedagogikasi materiallaridan foydalanish usullari va uslubi, o’quv munozaralari, o’quv faoliyatida rag’batlantirish va tanbeh, o’quv materiallarini muammoli bayon qilish, muammoli …

otga tayyorlash, shuningdek ularda axloqiy sifatlarni tarkib toptirishdan iboratdir. shunday qilib, o’qitish usullari o’qituvchi va o’quvchilar nazariy hamda amaliy bilish faoliyatining ta‘limiy vazifalarini bajarishga qaratilgan yo’lidir. unga quyidagi muayyan talablar qo’yiladi: 1. o’quv materialini o’rganishning o’qituvchi tavsiya etgan yo’li fikrlashning dialektik-materialistik usuli mustaqil qarashlar, irodaviy xususiyatlari va xulqning shakllanishiga olib borishi kerak. 2. o’qitish metodining ilmiy asosi yaqqol va aniq bo’lishi zarur. shundagina o’qituvchi mazkur usul orqali qanday masalalar qo’yilishi va hal qilinishi mumkinligini, qanday masalalarni hal qilib bo’lmasligini ko’ra oladi. 3. o’qitishning tizimliligi uning samaradorligini belgilaydi. 4. ta‘lim usulining tushunarligi bilimlarni o’zlashtirishning imkoniyatlariga muvofiq bo’lishi lozim. 5. o’qitishning onglilik va faollik zaruriyati nihoyatda jiddiy talabdir. 6. bilimlarning puxtaligi va asosliligi. 7. o’qitish metodikasida nazariy va amaliy hodisalarning muvofiqligi. har qanday ta‘lim usulidan biror maqsadga erishish ko’zda tutiladi. shu boisdan unga erishishda pedagogik faoliyatda o’qituvchidan yuksak bilim, ijodkorlik va pedagogik qobiliyat hamda mahoratli bo’lishni talab etiladi. 10. 2. ta‘lim usullarining …

berish usullari. 7. o’qitishda nazorat va o’z-o’zini nazorat qilish usuli. 8. kitob bilan ishlash usuli. ta‘limning og’zaki usullari. o’qitishning og’zaki usullari ta‘limda doimo eng ko’p qo’llanib kelinmoqda. didaktikada o’qitishning og’zaki usullari uch turga: o’qituvchining hikoyasi, suhbat va maktab ma‘ruzasiga ajratiladi. og’zaki bayon qilish usulida ikki faoliyatning, ya‘ni bir tomondan o’qituvchining o’quv materiallarini mohirlik bilan og’zaki bayon qilib berishi va ikkinchi tomondan, bayon qilinayotgan materiallarni o’quvchilar diqqat bilan tinglab, ongli va mustahkam o’zlashtirishlari birligiga amal qilinadi. og’zaki bayon qilishda (tushuntirishda) o’qituvchi o’quvchilarning psixologik va yosh xususiyatlarini yaxshi bilishi, tushuntirishda ularning diqqatini tez jalb etishi va bilishga doir ishlarni faollashtirish zarur. hikoya. bu usul maktab ta‘limining hamma bosqichlarida qo’llaniladi. boshlang’ich sinflarda bu juda qisqa va aniq, yuqori sinflarda esa katta materiallarni bayon qilishda to’liq hikoyadan foydalaniladi. hikoya yakunlangach, u suhbat va tushuntirishlar bilan to’ldiriladi.hikoyada o’qituvchining nutqi yorqin, aytgan so’zlari bolalarga tushunarli bo’lishi kerak. boshqacha qilib aytganda, hikoya qilish - o’qituvchi tomonidan yangi …

mning keng tarqalgan usuli bo’lib, darsning istalgan bosqichida qo’llanishi mumkin. ko’pincha, bu usul savol-javob usuli deb ham yuritiladi. suhbatning to’rt xil turi mavjud bo’lib, ular: yangi bilimlar berishda, bilimlarni mustahkamlashda, olingan bilimlarni tekshirishda, o’tilgan materiallarni takrorlashda qo’llanadigan suhbatlardir. o’qitish jarayonida o’rganilayotgan mavzu yuzasidan kirish, asosiy va yakunlovchi suhbatlar ham qo’llaniladi. suhbat mustahkamlovchi metod sifatida bilimlarni tekshirish va baholashda ham o’tkaziladi. ta‘limhning ko’rgazmali usullari. o’qitish jarayonida ko’rgazmalilik usulidan foydalanishning muhimligi o’qituvchining o’rganilayotgan narsa va hodisalarni hissiy idrok etishga, ularni kuzatib mushohada qilishga o’quvchini undash, mantiqiy va nazariy elementlarning birligiga ishonch hosil qilishga, shuningdek, nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llay olishga o’rgata bilishi bilan izohlanadi. ta‘lim jarayonida ko’rgazmalilik usuli namoyish etish, illyustratsiya va ekskursiya tariqasida olib boriladi. o’qitishda namoyish etish usulidan foydalanish materiallarning xarakteriga – mazmuni, shakli va hajmiga bog’liqdir. ko’rgazmali materiallar xarakter e‘tiboriga ko’ra ikki turda bo’ladi: 1. aslicha ko’rsatilishi mumkin bo’lgan buyum va narsalar: o’simliklar, hayvonlar, ma‘danlar, kollektsiyalar, asbob va mashinalar, modellar …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ta‘lim usullari"

1407843727_58636.doc ta‘lim usullari reja: 1. ta‘lim usullari to’g’risida tushuncha. 2. ta‘lim usullarining turlari. 3. ta‘lim jarayonida o’quvchilarni rag’batlantirish va tanbeh berish usullari 4. muammoli ta‘limning maqsad va mohiyati. 10. 1. ta‘lim usullari to’g’risida tushuncha. ta‘lim jarayonida to’g’ri usul tanlar ekanmiz, ko’zlangan natijaga komil ishonch va qisqa yo’l bilan erisha olamiz. o’qitishning samarali borishi, o’quvchi-talabalarning har bir fanni chuqur o’zlashtirib olishlari, shuningdek ular bilimlarni ongli va mukammal egallashlari uchun hamda yoshlarda mustaqil va ijodiy faoliyat-fikrlarining rivojlanishiga bevosita o’qituvchining ta‘lim usullaridan keng va mohirona foydalana olishiga bog’liqdir. pedagogika tarixidan, pedagogika amaliyotida ham o’qitish usullarining jud...

DOC format, 73.0 KB. To download "ta‘lim usullari", click the Telegram button on the left.

Tags: ta‘lim usullari DOC Free download Telegram