мутахассиснинг уз устида ишлашининг психологик ва педагогик асослари

DOC 81.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404132875_51337.doc мутахассиснинг уз устида ишлашининг психологик ва педагогик асослари режа: 1. укув жараёнини режалаштиришнинг умумий масалалари. 2. укитувчининг укув йилига тайёрланиши. 3. укитувчининг навбатдаги мавзу буйича машғулотларга тайёрланиши 4. укитувчининг дарсга тайёрланиши. 5. шахс билим, куникма ва малакаларини шакллантириш жараёни. 6. умуммехнат ва касбий малакаларни шакллантириш боскичлари. укув жараёнини режалаштиришнинг умумий масалалари. укув жараёнини режалаштириш укитувчининг машғулотларига тайёрланишида асосий урин тутади. укув жараёнини режалаштириш туфайли укитувчи ва укувчиларнинг машғулотларда касб таълимининг вазифалари ва максадларига, унинг принципларига ва укувчилар билан ишлашга куйиладиган бошка талабларга мувофик хамма ишларини олдиндан куриш мумкин. укув жараёнини режалаштиришда укитувчи куйидаги асосий дидактик вазифаларни хал килади. 1. укув процессини моддий жихатдан уз вактида таъминлаш имконияти яратилади. хусусан, назарий ва амалий дарларни турли материаллар ва асбоблар билан таъминлаш муддатлари олдиндан маълум булади. бунинг ахамияти катта, чунки таъминот маълум кийинчиликлар билан боғлик, шунингдек, хар доим бирор вакт резервига эга булиш керак. 2. касб таълими машғулотларининг мазмуни билан бошка укув …

бажарилишини текшириш осон. бунинг учун режалаштирилган иш билан амалда бажарилган ишни таккослаш етарли. 5. укув булими ва бошка юкори муассасалар томонидан таълим жараёнини назорат килиш енгиллашади. укитувчининг мехнат машғулотларига тайёрланишини учта боскичга ажратиш мумкин. бу боскичларни тартиби билан караб чикамиз. укитувчининг укув йилига тайёрланиши. укув йили тугаши билан укитувчининг навбатдаги укув йилига тайёрланиши бошланади. укув ишини режалаштириб, укув мусассаси режасини ва ундаги тушунтириш хатини урганишдан бошланади. тушунтириш хатини урганишда машғулотларнинг вазифаларини, шунингдек, укув жараёнини ташкил килишга, курсатмали кулланмалардан фойдаланишга, укувчилар фаолиятини текшириш. бахолаш ва хоказоларга оид методик курсатмаларни синчиклаб тахлил килиш керак. шунингдек, дастурнинг мазмуни билан хам синчиклаб танишиб чикиш лозим. унда хар кайси синф укувчиларига узлаштириши керак булган билим, куникма ва малакалар, булимлар ва мавзулар, у ёки бу темага ажратиладиган соатлар микдори касбий таълим объектларининг тахминий руйхати хам курсатилган. укув дастурини урганиш ва тахлил килшни тамомлаб укитувчи укувчиларнинг иш объектлари сифатида хизмат киладиган буюмларни танлашга киришади. укитувчининг навбатдаги мавзу …

р ишлайдиган объектлар ва хоказоларни белгилайди. бунда берилган тема буйича дарслар системасини ишлаш масаласи хал килинади, яъни шундай дарслар тупламини аниклайдики, бунда улар орасида дидактик асосланган боғланишлар таъминланади. илғор укитувчилар ишларининг тахлили шуни курсатмокдаки, у ёки бу мавзу буйича дарслар системасини ташкил этишда куйидагиларга амал килиш зарур: 1) мавзунинг укув предметидаги урни ва укувчилар эгаллаши керак булган билим, куникма ва малакалар доираси; 2) назариянинг амалиёт билан боғликлиги; 3) мавзу материалининг укувчилар билан имкониятларини ривожлантиришдаги ахамияти; 4) укувчиларнинг янги мавзуни узлаштиришга тайёрлиги; 5) материалнинг мантикий баёни; 6) укувчилар ижодий ишларининг имкониятлари; 7) темани урганишдан кутилган натижа; 8) дарслар билан укувчиларнинг синфдан ташкари машғулотлари орасидаги боғланиш. укитувчи хар бир машғулотнинг мазмунини олдиндан билса, укувчиларнинг тайёргарликларини аниклаш ва улар орасидаги утилган материални такрорлашга доир топширик куйиш имконига эга булади. юкорида курсатилган барча ишлар натижасида навбатдаги темани урганишнинг календарь режа тузилиши хам мукин. укитувчининг дарсга тайёрланиши. укитувчининг дарсга тайёрланишида ташкилий ва методик характердаги тадбирларни, …

материали укувчиларнинг умумий ривожланишига ва уларнинг фан асосларидан олган билимларига мос савияда баён килинади, бу укитувчига материални укувчиларга тушунларли баён килишга тайёрланишида ёрдам беради. укитувчининг дарсга тайёрланишида илғор мактабларнинг тажрибалари умумлаштирилган методик адабиёт билан танишиш катта ахамиятга эга. методик адабиётда укув процессини ташкил этишга, иш объектларини танлашга ва мехнат дарсларида укув топширикларини бажариш билан боғлик бошка хамма масалаларга доир тавсиялар берилади. илғор укитувчилар методик адабиёт янгиликларини мунтазам кузатиб борадилар, улардаги тавсияларни урганадилар ва уларни уз иш практикаларида куллайдилар. шахс билим, куникма ва малакаларини шакллантириш жараёни. бошка укитувчиларнинг тажрибаларини бевосита урганишнинг хам ахамияти кам эмас. хар бир минтакада укув вазифаларини бажаришда катта муваффакиятларга эришаётган мехнат укитувчилари бор. уларнинг баъзилари укувчиларда пухта, сифатли малакаларни шакллантиришга эришмокда, баъзилари укувчиларни билимлардан мехнатда фойдаланишни ургатмокда, яъни баъзилари машғулотларни ташкил килишнинг хар хил шаклларини кушиб олиб боришга муваффак булмокда ва хоказо. даврнинг долзарб муаммоларидан бири талабаларнинг касбий махоратини ошириш, уларда мухим касбий билим, куникма ва малакаларни …

а малакаларнинг сифати устида ишлаш мухим ахамиятга эга. билим, куникма ва малакаларни эгаллаш таълим жараёни негизини характерлаб, унинг асоси, мухим шарти сифатида юзага келади. шунга кура педагогика назарияси ва амалиётида ушбу тушунчалар фундаментал ахамиятга эга. билим, куникма ва малакаларнинг мазмуни хамда уларнинг шаклланиш жихатлари психология, дидактика, хусусий методика ва талабаларнинг амалий машғулотларига оид кенг куламдаги адабиётларда назарий жихатдан асослаб берилган. бу тушунчаларга канчалик аник таъриф берилганлигига карамасдан мазкур тушунчалар яна хам чукуррок урганишга ва назарий жихатдан хар томонлама асосланишга мухтож. педагогикага доир адабиётларда “билим” тушунчаси, одатда, инсонлар томонидан мавжуд билим ва ходисаларни, табиат ва жамият конуниятларини билиш махсули сифатида бахоланади. (пед. энцикл.,1965). бундай таъриф асосан билимнинг фалсафий киррасини очишга хизмат килади. дидактика назариясида эса “билим” тушунчаси, асосан, икки томонлама изохланади: талабалар узлаштириши лозим булган билимлар хамда улар томонидан узлаштирилиб амалий фаолият жараёнида кулланиладиган, шахсий хислатларга айланиб колган билимлар. биз юкорида келтирган биринчи таъриф таълим мазмунини белгилаб беради. бу билимлар адекват …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "мутахассиснинг уз устида ишлашининг психологик ва педагогик асослари"

1404132875_51337.doc мутахассиснинг уз устида ишлашининг психологик ва педагогик асослари режа: 1. укув жараёнини режалаштиришнинг умумий масалалари. 2. укитувчининг укув йилига тайёрланиши. 3. укитувчининг навбатдаги мавзу буйича машғулотларга тайёрланиши 4. укитувчининг дарсга тайёрланиши. 5. шахс билим, куникма ва малакаларини шакллантириш жараёни. 6. умуммехнат ва касбий малакаларни шакллантириш боскичлари. укув жараёнини режалаштиришнинг умумий масалалари. укув жараёнини режалаштириш укитувчининг машғулотларига тайёрланишида асосий урин тутади. укув жараёнини режалаштириш туфайли укитувчи ва укувчиларнинг машғулотларда касб таълимининг вазифалари ва максадларига, унинг принципларига ва укувчилар билан ишлашга куйиладиган бошка талабларга мувофик хамма ишларини олдиндан куриш мумкин. у...

DOC format, 81.5 KB. To download "мутахассиснинг уз устида ишлашининг психологик ва педагогик асослари", click the Telegram button on the left.

Tags: мутахассиснинг уз устида ишлаши… DOC Free download Telegram