педагогик ва бошқарув мулоқати

DOC 93.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404137240_51474.doc педагогик ва бошқарув мулоқати р е ж а : 1. педагогик мулоқот психологияси. 2. бошқарув мулоқоти психологияси. 3. бошқарув мулоқотининг психологик қонунлари. 4. ўзаро тушуниш қонуни. 5. сабр-тоқатли тингловчи усули. таянч сўз ва иборалар. мулоқот, педагогик мулоқот, бошқарув мулоқоти, раҳбар, ходим, ўқитувчи, ўқувчи, тингловчи, ўзаро тушуниш, комплимент. к и р и ш ривожланиб бораётган жамиятимизда соғлом авлодни, комил инсонларни вояга етказиш масаласига катта эътибор берилмоқда. комил инсоннинг муҳим сифатларидан бири мулоқот маданиятидир. мулоқот инсон ҳаёти ва фаолиятининг муҳим шартидир. айнан мулоқот ёрдамида инсонлар табиатни ўзлаштириш ва ўз эҳтиёжларини қондириш учун биргаликда ҳаракат қилиш имкониятларига эга бўладилар. ҳозирги кунда ижтимоий амалиётда мулоқот ва шахслараро муносабатлар муаммоси муҳим аҳамият касб этмоқда. мулоқот ва унинг асосий хусусиятлари, самарали мулоқотнинг психологик аспектлари, мулоқотга ўргатишга оид психологик машқлар, самарали мулоқотнинг психологик воситаларини ўрганиш ишбилармонлик фаолиятида асосий ўринни эгалламоқда. мулоқот психологияси фани мулоқотнинг юқорида келтирилган ва бошқа жиҳатларини назарий ва амалий жиҳатдан чуқур ўрганишга ёрдам …

с 3 та даражалари мавжуд. булар: макро даражада (катта)-инсонлар билан мулоқот қилиш барча одоб-ахлоқ нормаларига суянган ҳолда амалга оширилади. мезо даражада(ўрта)-мулоқот маълум мавзу асосида кечади (масалан, аскияда маълум мавзудан чекинмаслик). микро даража (кичик) -мулоқотнинг оддий шакллари, савол-жавоб тариқасида юз беради. мулоқотнинг турлари: шахслараро (инсон-инсон), шахсий-гуруҳий (гуруҳ-гуруҳ), оммавий коммуникация (радио, телевидение, рўзномалар ва журналлар) каби турлари мавжуд. ижодийлик ўзаро муносабатлардан бошланади. ҳар бир педагог ўз тажрибасидан, услубидан келиб чиқиб болалар билан мулоқотда бўлиши лозим. яъни ностандарт усулларни излаб топиши керак. педагогик таъсир ҳам педагогик мулоқотдаги ижодийлик орқали амалга оширилади. ижодийликни амалга ошириш учун қуйидагиларга аҳамият бериш лозим: — бир неча ўқитувчиларнинг дарсларини кузатиш, унда ўқувчиларнинг кайфиятини, ўқитувчининг болалар билан бўладиган муносабатларини аниқлаш; — ўқитувчининг дарсда қандай усулларни қўллаши, мулоқотни қандай ташкиллаштириш, ўқув-тарбиявий муаммоларни ечишини аниқлаш; — ўзининг мулоқот технологиясини бошқа ўқитувчининг “технологияси”га таққослаши; — тажрибали ўқитувчиларнинг тарбиявий соатларида қатнашиш орқали мулоқот жараёнидаги ўқувчиларнинг индивидуал хусусиятларини аниқлаш; — ўзининг дарсидаги муҳити билан …

ёнида қўлланиладиган таълим-тарбия усуллари танланади. тўртинчидан, болани ақлий ривожланиш қобилияти ҳисобга олинади. иккинчи босқич-бу бевосита мулоқот босқичи. буни “коммуникатив ҳужум”деб аташ мумкин. чунки ўқитувчи тўлиқ ташаббусни ўз қўлига олиб дарс бошлайди. учинчи босқич эса-бу мулоқотни бошқариш босқичи бўлиб, касбий коммуникациянинг муҳим таркибий қисмидир. касбий-педагогик мулоқотнинг вазифаси-технологияни ўзлаштириш бўлиб, унда ўқитувчи илиқ муносабатларни қўллай олади, натижада педагог шахси намоён бўлади. касбий-педагогик мулоқотнинг муваффақиятли бўлишида ўқитувчининг коммуникатив маданияти муҳим ўрин эгаллайди. бола ўқитувчининг дилдан гапираётганлигини ҳис қилиб туриши керак. бўлмаса кўнгилдагидек мулоқот амалга ошмайди. айрим педагоглар болалар билан уларнинг ёшини ҳисобга олмасдан мулоқотда бўладилар. ўқитувчи бола катта бўлаётганлигини сезиб турса, бу унинг мулоқот маданиятини шаклланаётганлигидан далолат беради. педагог коммуникатив маданиятга эришиш учун қуйидагиларга аҳамият бериши лозим: — болани сабр-тоқат билан тинглаш маданияти; — унга қизиқарли бўлмаса ҳам болани диққат билан тинглаш; — бола зерикаётганлигини сезиб, мавзуни бошқа қизиқарли томонга буриб юбориш; — суҳбатлашишдан аввал боланинг кайфиятини кўтаришга ҳаракат қилиш; — бозор иқтисодиётига …

қисми мулоқотчанликнинг турлича намоён бўлишидир. биз биламизки, мулоқотманд кишилар осон, тез, зудлик (оператив) билан мулоқотни ташкиллаштирадилар. бундай кишилар ҳар доим коммуникативликнинг энг марказида туради. педагогик фаолиятдаги мулоқотчанлик шахсий фазилат сифатидагина эмас, балки касбий-шахсий фазилат сифатида юзага чиқади. мулоқотчанлик кўп қатламли бўлиб, уни қуйидаги таркибий қисмларга бўлиш мумкин: 1) мулоқотга киришувчанлик-коммуникация жараёнидан қониқишни ҳис қила олиш қобилияти; 2) ижтимоий яқинлик-жамиятда бўлишга хоҳиш, кишилар орасида бўлиш истаги; 3) альтруистик (бошқалар манфаати учун ҳаракат қилиш, ёрдам бериш) йўналишлар. мулоқотга киришувчанлик. педагогик фаолиятни ташлаб кетган ўқитувчилардан сўровнома асосида олинганда маълумотларга кўра, уларда мулоқотчанлик сифатлари касбий фазилат сифатида шаклланмаган экан. шу жумладан, кучсиз раҳбарларда ҳам худди шундай ҳолат кузатилган. педагогик фаолиятдаги мулоқот узоқ, давомли мулоқотдир. ижтимоий яқинлик вақтинчалик руҳий ҳолат сифатида эмас, балки шахснинг касбий - педагогик йўналиши билан боғлиқ ҳолда иштироқ этади. мулоқотчанлик шахс фазилати сифатида педагогик мулоқотнинг маҳсулдор бўлишини таъминлайди. бизнинг фикримизча, мулоқотчанликни учта таркибий қисмини кўриб чиқиш лозим: мулоқотга эҳтиёж, мулоқот пайтида …

иш, экспрессив - нутқий, мимика, пантомимика асосида фикрни тушунтириш, коммуникатив - ўқувчилар билан муносабатларни тўғри йўлга қўйиш, педагогик такт, талабчанлик кабилар. кўриниб турибдики, барча педагогик қобилиятлар коммуникатив қобилиятлар билан боғлиқ. педагог фаолиятда мулоқотнинг турли босқичларида ҳиссий жиҳатдан ўзини ҳис қилиш муҳим рол ўйнайди. у фаолиятга тайёрланиш жараёнида аудиториядаги мулоқотдан сўнг уни тадбиқ қилишда намоён бўлади. тадқиқотларнинг кўрсатишича, коммуникатив рухлантиришнинг вужудга келиши ва уни тадбиқ қилиш мураккаб жараёндир. бевосита мулоқот жараёнида педагогда коммуникатив рухланиш ҳолати юзага чиқади. табиийки, коммуникатив ўзини ҳис қилиш педагогнинг умумий ва коммуникатив маданияти даражасига, энг муҳими-педагог шахсининг касбий-педагогик даражасига, болалар билан ишлаш хоҳиш-истагига боғлиқ. психологик ишлар йўналиши педагогнинг ижодийлик ҳисси, интеллектуал, эмоционал томонини ташкил этади. педагогнинг ижодийлик ҳисси айниқса адабиёт дарсларида кучли намоён бўлади. шу билан бирга педагогнинг тажрибаси ҳам муҳим рол ўйнайди. тажрибаси ортиб боргани сари педагог дастлабки материаллардан кўнгли тўлмайди, янги-янги материалларни дарс жараёнида қўллашга ҳаракат қилади. бунинг учун эса ижодийлик ҳисси шаклланган бўлиши лозим. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик ва бошқарув мулоқати"

1404137240_51474.doc педагогик ва бошқарув мулоқати р е ж а : 1. педагогик мулоқот психологияси. 2. бошқарув мулоқоти психологияси. 3. бошқарув мулоқотининг психологик қонунлари. 4. ўзаро тушуниш қонуни. 5. сабр-тоқатли тингловчи усули. таянч сўз ва иборалар. мулоқот, педагогик мулоқот, бошқарув мулоқоти, раҳбар, ходим, ўқитувчи, ўқувчи, тингловчи, ўзаро тушуниш, комплимент. к и р и ш ривожланиб бораётган жамиятимизда соғлом авлодни, комил инсонларни вояга етказиш масаласига катта эътибор берилмоқда. комил инсоннинг муҳим сифатларидан бири мулоқот маданиятидир. мулоқот инсон ҳаёти ва фаолиятининг муҳим шартидир. айнан мулоқот ёрдамида инсонлар табиатни ўзлаштириш ва ўз эҳтиёжларини қондириш учун биргаликда ҳаракат қилиш имкониятларига эга бўладилар. ҳозирги кунда ижтимоий амалиётда мулоқот...

DOC format, 93.5 KB. To download "педагогик ва бошқарув мулоқати", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик ва бошқарув мулоқати DOC Free download Telegram