педагоглар жамоасида муомала одоби

DOC 98,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404124252_50831.doc педагоглар жамоасида муомала одоби педагоглар жамоасида муомала одоби педагоглар жамоасида укитувчилар уртасидаги муомала, муносабатлар инсонпарварлик, демократиклик, ихтиёрийлик тамойилларига асосланади. улар одатда, икки хил булиб, бири - расмий, иккинчиси - норасмий муомала дейилади. расмий муомала, муносабатлар узбекистон республикасининг конунлари, директив хужжатларига асосланади. норасмий муомала педагогик этиканинг (укитувчи одобининг) конуниятларига асосланади ва жамоанинг хар бир аъзоси томонидан ихтиёрий равишда бажарилади. муомала одоби психологик конуниятлар, одоб нормалари, коидалари, талаблари педагоглар жамоасининг фикри асосида бошкарилади. ёшларга таълим-тарбия бериш - бир кишининг иши эмас, уни педагоглар жамоаси бажаради. ёлгиз укитувчи хар канча уринса хам, кобилиятли, тиришкок, ишчан булса хам бир узи кузланган педагогик максадларга эришиб булмайди. мактаб олдига куйилган вазифаларни самарали хал эта олмайди. таълим-тарбиядан кузда тутилган максадга эришиш учун мактаб, укув юртининг бутун жамоаси, хамма укитувчилар бирлашиб харакат килишлари лозим. хар бир муаллимнннг хатти - харакати, хулки, муомаласи педагоглар жамоасининг максади, талабларига мос булмоги керак. тажриба шуни курсатадики, жамоанинг укувчига таъсири педагоглар жамоасида …

аридан биридир. мактаб педагоглар жамоасининг максади, интилишлари, талаблари ягона педагоглар жамоасининг максади, интилишлари, талаблари хам ягона булмаса, тарбиявий ишларнинг таъсири, самараси булмайди. бунинг учун педагогик талабларнинг характери, мазмуни, шакли ва усуллари хамма муаллимларнннг фикр – мулохазаларига мос келиши лозим. маълумки, педагогик талабнинг мазмуни мактаб жамоасининг максади, вазифаларидан келиб чикади. лекин бу талабларнинг характери, шакл ва усуллари хар бир муаллимнинг муомала одобига, шахсий фазилатлари, укуви, педагогик махоратига борлик. дарсда укувчиларнинг интизоми педагогик жамоадаги муомала одоби, ахлокий муносабатлар даражасини курсатади. мактабда укув интизомини саклаш бутун педагоглар жамоасининг иши. педагогик амалиётда эса хар бир муаллим укув интизомини саклаш учун узича йул тутади: баъзилар — дарсни жонли, кизикарли ташкил этиш билан; баъзилар эса «икки» бахо куйиш, каттиккуллик билан дарс жараёнида тартиб интизомни таъминлашга интиладилар. болага дук - пуписа килиш, бакириш, хулкига ёмон бахо куйиш билан уни вактинча тийиш мумкин, лекин бу, онгли интизомни тарбиялаш усули эмас ва педагогик одоб талабларига тугри келмайди. дарс жараёнида …

ирга интизомга онгли равишда риоя килиши, ижодкорлик билан буйсуниш бирга олиб борилган такдирдагина педагоглар жамоасининг фикрини, ахлокий талабларини муаллим ихтиёрий равишда бажаради. бундай мухит укитувчида уз кучига ишонч туйгусини устиради. педагоглар жамоасида узаро ёрдам ва ишончнинг мавжудлиги муомала одобига амал килишнинг мухим шартларидан биридир. узаро ёрдам ва бир-бирига ишонч педагогик, методик адабиётлардан билиб олинган янгликларни узаро бахам куриш, тажриба алмашиш кабиларда яккол намоён булади. киши бир сум пулини шериги билан бахам курса, унинг чунтагидаги пул микдори камаяди. лекин киши узидаги билимни бошкага ургатса, билимлар сони купаяди, ургатган кишининг билими камайиб колмайди, аксинча мустахкамланади. педагоглар жамоасида янги гоялар, билимларни узаро алмашиш муомала одобининг конун-коидаси даражасига кутарилиши хар бир муаллим буни уз хохиши, калб амри билан бажариши хамма учун фойдалидир. муомала одобига риоя килиш педагоглар жамоасининг максадига, укитувчиларнинг ахлокий савиясига боглик. бу жараёнда муаллимлар орасида узаро фикр алмашиш, уртокларча мунозаралар килиш натижасида хар бир укитувчининг билим даражаси ортади, узаро алокалари мустахкамланади. мактабларда …

етказадилар. вахоланки, муаллимнинг фаолиятига кузатилган битта дарснинг натижасига караб бахо бериб булмайди. бундай кузатиш дафтарларига муаллим дарсда эришган ютукларни, янги усулларни ёзиб, тахлил этиб, бошкаларга намуна сифатида курсатиш муомала одоби талабларига мос булиб, жамоада ахлокий вазиятни яхшилашга хизмат килади. педагогик фаолиятнинг узига хос хусусиятларидан бири шундаки, укитувчи билан педагоглар жамоаси орасида карама-каршилик вужудга келиши мумкин. маълумки, укитиш жараёнида муаллим укувчилар билан яккама-якка холда мулокотда булади. шунинг учун хам айрим кишиларда таълимнинг самараси педагоглар жамоасига эмас, факат укитувчининг узига боглик, деган хато тушунча хосил булади. бундай тушунчада булган муаллим педагоглар жамоасидан ажралиб колади. шунинг учун хам педагоглар жамоаси хар бир укитувчининг хулкини тугри йуналтириб бориши лозим. чунки болаларга илм, тарбия берадиган кишининг узи одобли булмоги шарт. мактабда таълим-тарбия ишларининг самараси айрим укитувчигагина эмас, аввало, мактабда инок, ахил педагоглар жамоаси яратилганлиги, уларнинг юксак ахлокий - маънавий даражасига богликдир. соглом ва ахил педагоглар жамоаси ёш укитувчиларни ахлокий тарбиялаш, уларнинг педагогик махоратини ошириш масканидир. …

итувчилар орасида низолар чикаверади. маълумки, тарбиявий жараён конфликтларсиз содир булмайди. демак, педагоглар жамоасининг ижодий фаолиятида фикрлар тукнашуви булиши хам мумкин. «ковун ковундан ранг олади», «яхши билан юрсанг етарсан муродга, ёмон билан юрсанг коларсан уятга» каби хикматлар бежиз айтилмаган. ижодий мунозараларда, педагогик жараёнда вужудга келадиган тортишувларнинг баъзилари укитувчилар уртасидаги яхши муомала-муносабатларни бузмасдан туриб хал этилади. бундай холда жамоатчиликнинг фикри одоб нормаларига биноан умумий манфаатни химоя килаётган, жамоанинг ишига ижодий рух, янгилик киритаётган укитувчи томонида булади. айрим холларда эса бундай конфликтлар ижобий хал этилса .хам огир асоратлар колдиради. шундай низолар хам буладики, педагоглар жамоаси шаънига дог туширади. педагогик жараёнда содир булаётган карама-каршиликлар, низоларнинг сабаблари хилма-хил булади. булардан бири, мактаб маъмурияти укитувчиларнинг фикри, танкидий мулохазаларига эътибор бермаслиги, нотугри муомала килиши натижасида юз беради. бу купинча, мактаб рахбарларининг иш услубига боглик. мактаб рахбари уз шаънига айтилган танкидий фикрларни тугри тушуниб, кабул килса, уз камчиликларини бартараф этишга интилса укитувчиларнинг камчиликларини курсатиш ва тузатишни талаб килиш …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагоглар жамоасида муомала одоби"

1404124252_50831.doc педагоглар жамоасида муомала одоби педагоглар жамоасида муомала одоби педагоглар жамоасида укитувчилар уртасидаги муомала, муносабатлар инсонпарварлик, демократиклик, ихтиёрийлик тамойилларига асосланади. улар одатда, икки хил булиб, бири - расмий, иккинчиси - норасмий муомала дейилади. расмий муомала, муносабатлар узбекистон республикасининг конунлари, директив хужжатларига асосланади. норасмий муомала педагогик этиканинг (укитувчи одобининг) конуниятларига асосланади ва жамоанинг хар бир аъзоси томонидан ихтиёрий равишда бажарилади. муомала одоби психологик конуниятлар, одоб нормалари, коидалари, талаблари педагоглар жамоасининг фикри асосида бошкарилади. ёшларга таълим-тарбия бериш - бир кишининг иши эмас, уни педагоглар жамоаси бажаради. ёлгиз укитувчи хар канча ур...

Формат DOC, 98,5 КБ. Чтобы скачать "педагоглар жамоасида муомала одоби", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагоглар жамоасида муомала од… DOC Бесплатная загрузка Telegram