узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш

DOC 168,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403350539_45124.doc узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш истикболлари www.arxiv.uz узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш истикболлари режа: 1. педагогик технология давлат маркази: давр эхтиёжи ва муаммолар 2. янги педагогик технология принöиплари педагогик технология давлат маркази: давр эхтиёжи ва муаммолар илмий жамоатчилик ва педагоглар тушунчасида “концепция“ сузи бирмунча маънодор - таълимга ёки бирор фанга оид давлат хужжати хисобланади. мисол тарикасида “олий профессионал таълим концепцияси”, “умумий урта таълим концепцияси”, ”мехнат таълими концепцияси”, “педагогика фани концепцияси” каби меъёрий таълим хужжатларини келтириш мумкин. концепция (лотинча - conceptio) - бу етакчи гоя, аникловчи фикр, ходиса ва жараёнларни турлича тушуниш, карашлар тизими каби маъноларни англатиши хисобга олинса, юкоридаги фикрнинг мутлоклигига маълум даражада путур етади. аникроги, концепция тушунчаси бугунги тилимизда маълум объект тугрисидаги фикрлар мажмуаси маъносида бемалол ишлатилиши мумкин. биз “педагогик технология концепцияси” иборасини куллаганда меъёрий хужжат сифатида эмас, балки объектни хар томонлама урганиш ва ривожлантириш учун зарур булган шарт-шароитлар, уларни вужудга келтириш омиллари хакидаги хулосаларни илмий …

этишни таъминлашни алохида назорат остига олиш зарур”лиги хакида куйиниб гапирганларини бир эсланг! бу кимга карата айтиляпти? таникли маънавиятшунос турсуной содикова таъбири билан айтганда, дуппини бошдан олиб, мундок бир танамизга уйлаб курайлик: бу мурожаатми ёки даъват? йук, иккаласи хам эмас, балки педагогик фаолият билан шугулланаётган хар бир киши учун масъулият ва мажбуриятдир. фикримизча, бу давлат буюртмаси таълим-тарбия жараёнини ривожланган демократик давлатлар даражасида такомиллаштиришнинг устувор йуналиши булиб колди. бу буюртма баъзи олимларнинг вактли нашрларда онда-сонда чоп этилаётган маколалари билан ёки йил давомида бир-икки марта утказилаётган илмий-амалий анжуман тавсиялари, укилаётган маърузалар билан хал этиб булмайди. янги педагогик технологиялар узлуксиз олиб борилган режали тадкикотлар натижалари, шунингдек, илгор мактаб тажрибаларини урганиш ва уларни технология конуниятларига мослаштириш каби ижодкор фаолият эвазига яратилади. ђарб давлатларида бу муаммо давлат корхоналари фаолиятини йулга куйиш хисобига хал этиляпти (каранг: 1-расм). бизда хам ривожланган мамлакатлар катори “педагогик технология давлат маркази”ни ташкил этиш вакти етиб келмадимикин? нима учун вактни кулдан бой беришимиз …

ларни лойихалаш”, “укув жихозлари ва укитишнинг техник воситаларини (ўтв) лойихалаш ва ишлаб чикиш”, “халкаро хамкорлик”, “илгор педагогик тажрибаларни урганиш ва технология конуниятларига мослаштириш”, “педагогик технология” журнали тахририяти. бу булимларнинг зарурати тугрисидаги фикрларни изохлашга харакат киламиз. 1. янги педагогик технологияларни лойихалаш булими. янги технологиялар укув жараёнини илмий асосда куришни талаб этади. якинда утказилган бир илмий анжуманда хамкасбим “нима, хозир укув жараёни илмий асосда курилмаяптими? деган саволни уртага ташлади. унга жавоб хам киска ва аник булди: “йук”. бу “йук”нинг магизи шундан иборатки, хозир таълим муассасалари фаолиятида пт конуниятларига таянган укув-тарбиявий жараён ташкил этилмаяпти. бу конуниятлар мохияти билан сиз юкорида батафсил танишдингиз: ташхисланувчан максад, таълим мазмунининг абстракция погоналарида баён этилиши, укув материалларини узлаштириш сифати, дидактик жараён тузилмаси, объектив назорат ва бошка. купчилик укув жараёнини илмий асосда ташкил этиш деганда тор маънода, яъни укитишнинг илмийлик принципини назарда тутишади. илмийлик принципи бошка дидактик принциплар каторида уз хусусий жихатларига эга: илмий атамалардан, таърифлардан, тушунчалардан фойдаланиш, ходисаларни …

лмасига кура таълим муассасаларининг укув дастурларига, укувчи ёки талабанинг узлаштириш имкониятлари ва ёшлик хусусиятларига мос келиши шарт. лойихада янги технологияларнинг сифат курсаткичлари хам назардан четда колмаслиги керак. шундай килиб, булимда янги педагогик технология муаллифлари - педагогика фанининг билимдонлари фаолият курсатишади ва уз лойихаларининг сифатини аниклаш учун таълим муассасаларида тажрибалар утказишади. факат тажриба-синовдан муваффакиятли утган лойихаларгина янги технология сифатида тан олинади ва марказ томонидан педагогик амалиётда куллаш учун тавсиялар беради. 2. укув жихозлари ва укитишнинг техник воситаларини лойихалаш ва ишлаб чикиш булими. марказда бу булимнинг фаолият курсатиши фан ва техниканинг жадал суръатларда ривожланиши ва унга мос холда ахборотлар хажмининг кескин купайиб бориши билан боглик. инсон мияси турли хил ахборотларни турли даражада кабул килиш кобилиятига эга, бу эса маълумотларни енгил, эркин ва кизикарли узатишни талаб этади. техник воситалардан дарс жараёнида самарали фойдаланиш дидактика муаммоси хисобланиб, асосан, курсатмалилик принципини таъминлаш борасидаги фаол харакат, усул деб бахолаш мумкин. таълимда курсатмалилик зарурати билиш жараёнининг харктери, …

улоса келиб чикмаслиги керак. утв деганда биз экранли ва овозли воситаларни намойиш килиш учун кулланиладиган курилмалар, мосламалар билан биргаликда замонавий дастурли таълимнинг у ёки бу куринишларини (компьютер, электор алока ва бошка) хам тушунамиз. бу дидактик воситалар маълум даражада умумийликка эга булиб, хозирги кунда барча таълим боскичларида - болалар богчасидан тортиб университет аудиторияларида кенг фойдаланилмокда. бу йуналиш xxi асрда яна хам ривожланади ва хар бир таълим корхонасида ахборотлар мониторинги вужудга келади. хуш, утвни лойихалаш ишлари билан нима учун пт маркази шугулланиши керак? республикамизда бу муаммо билан шугулланаётган институт ёки илмий корхона мавжудми? мактаб ёки бошка укув юртлари учун укув жихозлари ишлаб чикадиган завод ишлаб турибдими? бугун бу саволларга аник жавоб топиш керак булади, чунки улар миллий дастурда келтирилган таълимнинг янги моделини хаётга тадбик этиш даражаларини белгилаб беради. собик иттифок педагогика фанлари академияси таркибида “уж ва утв” (укув жихозлари ва укитишнинг техник воситалари) илмий тадкикот институти 1965 йилдан бошлаб фаолият курсатаётган эди. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш"

1403350539_45124.doc узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш истикболлари www.arxiv.uz узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш истикболлари режа: 1. педагогик технология давлат маркази: давр эхтиёжи ва муаммолар 2. янги педагогик технология принöиплари педагогик технология давлат маркази: давр эхтиёжи ва муаммолар илмий жамоатчилик ва педагоглар тушунчасида “концепция“ сузи бирмунча маънодор - таълимга ёки бирор фанга оид давлат хужжати хисобланади. мисол тарикасида “олий профессионал таълим концепцияси”, “умумий урта таълим концепцияси”, ”мехнат таълими концепцияси”, “педагогика фани концепцияси” каби меъёрий таълим хужжатларини келтириш мумкин. концепция (лотинча - conceptio) - бу етакчи гоя, аникловчи фикр, ходиса ва жараёнларни турл...

Формат DOC, 168,0 КБ. Чтобы скачать "узбекистонда янги педагогик технология концепциясини ривожлантириш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: узбекистонда янги педагогик тех… DOC Бесплатная загрузка Telegram