олий таълимни ривожлантиришнинг янги боскичида педагогик технология муаммолари

DOC 79,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1404126664_50952.doc олий таълимни ривожлантиришнинг янги боскичида педагогик технология муаммолари узбекистонда таълим-тарбия сохасини ислох килишнинг асосий омилларидан бири “шахс манфаати ва таълим устуворлиги“дир. бу омил давлатимизнинг ижтимоий сиёсатини белгилаб берганлиги туфайли таълимнинг янги модели яратилди. президентимиз ислом каримов томонидан бу моделни амалга ошириш билан хаётимиз жабхаларида руй берадиган “портлаш эффекти“ натижалари руй-рост курсатиб берилди, яъни: - ижтимоий-сиёсий иклимга ижобий тъсир килади ва натижада мамлакатимиздаги мавжуд мухит бутунлай узгаради.; - инсоннинг хаётидан уз урнини топиш жараёни тезлашади; - жамиятда мустакил фикрловчи эркин шахснинг шаклланишига олиб келади; - жамиятимизнинг потенциал кучларини руёбга чикаришда жуда катта ахамият касб этади; - фукаролик жамияти куришни таъминлайди, модел воситасида дунёдан муносиб урин олишга, узбек номини янада кенг ёйиб тараннум этишга эришилади (1, 21). “портлаш эффекти“ сари шижоат билан кадам ташлаш, йулларда учрайдиган кийинчиликларни боскичма-боскич ва изчил хал этиш масалалари нафакат педагог назариячи ва амалиётчиларни жунбушга келтиради, балки жамиятимизни тулик педагоглаштириш муаммосини ижтимоий буюртма сифатида келтириб чикаради. демак, …

ини шакллантиришни кузда тутган инсонпарварлик хисобланади. бу масаланинг ечими кайси даражада таълимни технологиялаштириш билан боглик? дастлаб “технология“ тушунчасига аниклик киритайлик. бу суз техникавий тараккиёт билан боглик холда фанга 1872 йилда кириб келди ва юнонча икки суздан - “технос“ (techne) - санъат, хунар ва “логос“ (logos) - фан сузларидан ташкил топиб “хунар фани“ маъносини англатади. бирок бу ифода замонавий технологик жараённи тулик тавсифлаб беролмайди. технологик жараён хар доим зарурий воситалар ва шароитлардан фойдаланган холда амалларни (операцияларни) муайян кетма-кетликда бажаришни кузда тутади. янада аникрок айтадиган булсак, технологик жараён - бу мехнат куроллари билан мехнат объектлари (хом ашё)га боскичма-боскич таъсир этиш натижасида махсулот яратиш борасидаги ишчи (ишчи-машина)нинг фаолиятидир. ана шу таърифни тадкикот мавзусига кучириш мумкин, яъни: пт - бу укитувчи (тарбиячи)нинг укитиш (тарбия) воситалари ёрдамида талаба(талаба)ларга муайян шароитда таъсир курсатиши ва бу фаолият махсули сифатида уларда олдиндан белгиланган шахс сифатларни интенсив шакллантириш жараёнидир. юкорида келтирилган таърифдан куриниб турибдики, пт тушунчасини изохлашда технология жараёни …

хнологиядан ажрата олмаяптилар. шу боисдан бу тушунчаларни аниклаштириш керак булади. методика укув жараёнини ташкил этиш ва утказиш буйича тавсиялар мажмуасидан иборат. методикадан кузланган максад предмет мавзуларига оид назарияларни аник ходисалар текислигига кучиришдир. мисол учун, газ конунлари тушунчаларини шакллантириш методикаси ёки энергиянинг сакланиш конунини физика курсининг электр булимида куллаш методикаси ва х.к. пт укитиш жараёнинг узаро боглик кисимларини ташкилий жихатдан тартибга келтириш, боскичларни куриш, уларни жорий этиш шартларини аниклаш, мавжуд имкониятларни хисобга олган холда белгиланган максадга эришишни таъминлайди. ёхуд пт укитувчининг касбий фаолиятини янгиловчи ва таълимда якуний натижани кафолатлайдиган муолажалар йигиндисидир. технология узининг эгилувчанлиги, натижаларнинг тургунлиги, самарадорлиги, олдиндан лойихаланиш зарурати билан методикадан фаркланиб туради. шу билан биргаликда маълум вакт давомида пт укув жараёнини техник воситалар ёрдамида амалга ошириш, деб караб келинди. факат 70 - йиллардан бошлаб педагогик адабиётларда бу тушунчанинг мохияти янгича талкин этила бошланди. япон олими т. сакамото томонидан “укитиш технологияси - бу укитишнинг макбуллигини таъминловчи йул-йуриклар тизими билан боглик …

окилона йулларини тадкик килувчи фан сифатида хам ( таъкид бизники - н.с.) , таълимда кулланиладиган усуллар, принциплар ва регулятивлар сифатида хам, реал укитиш жараёни сифатида хам мавжуддир”. олимнинг таъкидлашича “педагогик технология” тушунчаси таълим амалиётида уч иерархик даражада ишлатилади: 1) умумпедагогик (умумдидактик) даража: умумпедагогик (умумдидактик, умумтарбиявий) технология маълум минтакада, укув юртида, маълум укитиш боскичида яхлит таълим жараёнини тавсифлайди. 2) хусусий методик ( предметли ) даража: хусусий предметли пт “хусусий методика” маъносида кулланилади, яъни таълим ва тарбиянинг аник мазмунини жорий этиш методлари ва воситалари йигиндиси сифатида бир предмет, синф, укитувчи доирасида кулланилади ( фанларни укитиш методикаси, укитувчи, тарбиячининг ишлаш методикаси). 3) локал ( модулли) даража: локал технология узида укув - тарбиявий жараённинг айрим кисмларини, хусусий дидактик ва тарбиявий масалалар енчимини узида мужассамлаштиради (алохида фаолият турлари технологияси, тушунчаларни шакллантириш, алохида шахс сифатларини тарбиялаш, дарс технологияси, янги билимларни эгаллаш, мустакил ишлаш технологияси ва бошка). и.я. лернернинг фикрича, пт - “укувчилар харакатларида акс этган укитиш …

жтимоий тажриба элементларини шакллантириш учун лойихаланади; - лойихаланган тайёр технологияни амалга ошириш фан укитувчисидан катта махорат талаб этмайди; - якуний натижа, албатта , кафолатланади. пт тушунчасини ойдинлаштиришга каратилган таърифларнинг хилма-хиллиги, бир томондан, ривожланган мамлакатларда бу мавзунинг у ёки бу даражада ечилганлигини курсатса, иккинчи томондан, птни амалиётга жорий этишга булган уринишлар натижасини ифодалайди. £атор йиллар давомида пт назарияси ва амалиёти бир-бирига боглик булмаган холда урганилиб келинди. натижада укитиш жараёнини такомиллаштиришга ёки талабаларнинг билиш фаолиятини ривожлантиришга каратилган у ёки бу илгор методикалар технологиялар даражасига кутарила олмай аста-секинлик билан уз мавкеини йукотиб педагогика фанидан узоклашиб кетмокдалар. мисол учун, 60-йилларда катта шов-шувга сабаб булган “дастурли таълим“ (программированное обучение) ёки 70-йилларда собик иттифок микёсидаги “шаталовчилик харакат“ини эслаш кифоя. бугунги кунда мамлакатимизда мутахассисларнинг илмий салохиятини бирлаштиришга имкониятлар етарли. назария ва амалиёт бирлигининг таъминланиши птнинг асл мохиятини аниклашга йул очади. фикримизча, янги пт педагогика фанининг алохида тармоги сифатида ёки факат таълим амалиётини макбуллаштиришга йуналтирилган тизим деб караш …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"олий таълимни ривожлантиришнинг янги боскичида педагогик технология муаммолари" haqida

1404126664_50952.doc олий таълимни ривожлантиришнинг янги боскичида педагогик технология муаммолари узбекистонда таълим-тарбия сохасини ислох килишнинг асосий омилларидан бири “шахс манфаати ва таълим устуворлиги“дир. бу омил давлатимизнинг ижтимоий сиёсатини белгилаб берганлиги туфайли таълимнинг янги модели яратилди. президентимиз ислом каримов томонидан бу моделни амалга ошириш билан хаётимиз жабхаларида руй берадиган “портлаш эффекти“ натижалари руй-рост курсатиб берилди, яъни: - ижтимоий-сиёсий иклимга ижобий тъсир килади ва натижада мамлакатимиздаги мавжуд мухит бутунлай узгаради.; - инсоннинг хаётидан уз урнини топиш жараёни тезлашади; - жамиятда мустакил фикрловчи эркин шахснинг шаклланишига олиб келади; - жамиятимизнинг потенциал кучларини руёбга чикаришда жуда катта ахамият касб ...

DOC format, 79,0 KB. "олий таълимни ривожлантиришнинг янги боскичида педагогик технология муаммолари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: олий таълимни ривожлантиришнинг… DOC Bepul yuklash Telegram