таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тамойиллари

DOC 177.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403350063_45099.doc таълим жараёни яхлит тизим сифатида таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тамойиллари режа: 1. таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тушунчаси ва мохияти. 2. таълим жараёнининг яхлит тизим сифатидаги тавсифи 3. таълим жараёнида укувчиларнинг фаолияти таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тушунчаси ва мохияти. таълим тизимли билим олишнинг энг мухим ва ишончли усулидир. таълимга икки томонлама алока (таълим олиш ва таълим бериш), шахсни хар томонлама ривожлантириш ва бошка хусусиятлар хосдир. таълим, шунингдек, узига хос хусусиятлар хам эга. таълим укитувчи томонидан бошкарилувчи узига хос англаш жараёнидир. укитувчининг йуналтирувчи сифатидаги роли укувчиларнинг аклий ва ижодий кобилиятларини ривожлантиришни таъминловчи билим, куникма ва малакаларни тулик узлаштира олишларида куринади. таълим укитувчининг укувчилар билан мулокоти жараёни хам саналади. у укувчиларга укув материали мазмунини тушунтириб беради, савол ва топшириклар беради, уларнинг фаолиятини назорат килади, хато ва камчиликларини аниклайди, йул куйилган хатоларни тугрилайди, кандай ишлаш лозимлигини кайта курсатади. хар кандай таълим узида укитувчи ва укувчининг фаолияти, яъни, …

бу ерда; дж – дидактик жараён; м – укувчиларнинг укиш (таълим олиш) мотивацияси; уф –укувчиларнинг узлаштириш фаолияти; б –укувчиларнинг билиш фаолиятларини бошкариш. таълим жараёнининг яхлит тизим сифатидаги тавсифи. таълим жараёнининг “яхлитлиги” “тизимлилиги” ва “мажмуавийлиги”ни бир хилда талкин этиш мумкин эмас. бирок, таълим жараёнининг яхлитлиги унинг тизимлилиги билан узвий боглик. тизим (мустакил тушунча сифатида) узаро богланган куплаб элементлар (таркибий кисмлар) уртасидаги мустахкам бирлик ва узаро яхлитликдир. демак, таълим яхлит тизим сифатида куплаб узаро боглик куйидаги элементларни уз ичига олади: таълим максади, укув ахборотлари, укитувчи ва укувчиларнинг таълимий фаолиятлари, унинг шакллари, педагогик мулокот воситалари, шунингдек, таълим жараёнини бошкариш усуллари. таълим жараёни яхлит тизим сифатида куйидагича намоён булади (4-чизма): барча таркибий кисмларнинг узаро бирлиги ва яхлитлиги сифатида намоён булувчи таълим жараёнининг негизини укитувчи ва укувчиларнинг таълимий фаолиятлари ташкил этади. таълим функциялари. “функция” тушунчаси “таълим вазифалари” тушунчасига якиндир. таълим функцияси таълим жараёни мохиятини ифода этади, вазифаси эса таълимнинг компонентларидан бири хисобланади. дидактика таълим жараёнининг …

ган шакли тушунилади. умумий куникма ва малакаларга огзаки ва ёзма нуткни билиш, ахборот материалларидан фойдалана олиш, укиш, манбалар билан ишлаш, реферат ёзиш, мустакил ишини ташкил этиш кабилар киради. таълимнинг ривожлантирувчи функцияси таълим жараёнида билимларни узлаштириш жараёнида укувчининг ривожланиши содир булишини курсатади. ривожланиш куйидаги йуналишларда содир булади: нутки ривожланиши, фикрлаши, шахснинг сенсорли ва харакатланиш сохалари, эмоционал-иродавий ва эхтиёж-сабабли сохалари ривожланади. тугри ташкил этилган таълим шахсни хар доим ривожлантиради, лекин укитувчи ва укувчининг шахсий хар томонлама ривожланишига каратилган махсус узаро муносабатларида ривожлантириш функцияси янада самаралирокдир. таълимнинг укувчи шахсини ривожлантиришга йуналтирилганлиги “ривожлантирувчи таълим” тушунчаси билан ифоладанали. хх аср 60-йилларидан бошлаб ривожлантирувчи таълимни ташкил этишга нисбатан турли ёндошувлар юзага келди. буларнинг хаммаси таълимни ташкил этиш факат билимларни шакллантиришга эмас, укувчини хар томонлама ривожлантириш (биринчи навбатда, аклий ривожлантириш, аклий фаолият усуллари, анализ килиш, таккослаш, турларга ажратиш ва бошкаларни кузатиш, хулоса чикариш, объектларнинг мухим белгиларини ажрата билиш, фаолият максади ва усулларини аниклашни билишга ургатиш, унинг натижаларини …

рлари, хулк-атвори ва дунёкараши шакллантирилади. таълимнинг тарбияловчилик хусусияти, энг аввало, таълим мазмунида акс этади. бирок, шуни хам эътиборда тутиш керак-ки, барча укув фанлари хам бирдек тарбияловчилик имкониятига эга эмас. гуманитар ва эстетик фанларнинг бу борадаги имкониятлари юкори. таълим жараёнида тарбиянинг иккинчи омили укитувчи ва укувчиларнинг муносабатлари, синфдаги психологик мухит, укиш жараёни иштирокчиларининг узаро муносабатлари, укувчиларнинг идрок этиш фаолиятларига укитувчининг рахбарлиги хисобланади. замонавий педагогика укитувчи ва укувчилар уртасидаги муносабатнинг энг кулай усули сифатида демократик усулини эътироф этади. бу усул таълим жараёнида укувчилар шахсини хурмат килиш, уларнинг хохиш-истаклари, кизикишларини инобатга олинишини англатади. укитувчи ва укувчиларнинг таълим жараёнидаги фаолиятлари. укитувчи фаолиятининг вазифаси ва тузилиши. таълим муассасаси (умумий урта, урта махсус, касб-хунар, олий таълим муассасалари)да ташкил этилувчи таълим жараёнида укувчининг фаолияти укитувчи рахбарлиги остида кечади. укитувчи фаолиятининг вазифаси укувчиларнинг ижтимоий борликни онгли ва фаол идрок этишга йуналтирилган фаолиятларини бошкаришдан иборатдир. таълим жараёнини бошкариш куйидаги боскичлардан иборат: 1) режалаштириш; 2) ташкил этиш; 3) бошкариш (рагбатлантириш); …

олиятнинг узига хос куриниши сифатида муайян тузилиш, ривожланиш ва фаолият конуниятларига эга. билим олиш борликни идрок этиш, урганиш, машк килиш ва муайян тажриба асосида хулк-атвор хамда фаолият куникма, малакаларининг мустахкамланиб, мавжуд билимларнинг такомиллашиб, бойиб бориш жараёни хисобланади. билим олишнинг мухим компоненти мотив, яъни, таълимий характердаги харакат ёки фаолиятни ташкил этишга нисбатан рагбатни хис этиш, эхтиёжнинг юзага келишидир. укишнинг кейинги компоненти укув харакатлари (операциялари) саналаиб, улар англанган максадга биноан амалга оширади. укув харакатлари укув жараёнини ташкил этишнинг барча боскичларида намоён булади. харакатлар ташки (кузатиладиган) ва ички (кузатилмайдиган) куринида булиши мумкин. ташки укув харакатларига предметли харакатлар (ёзиш, расм чизиш, тажрибалар утказиш); перцептив харакатлар (тинглаш, фикрлаш, кузатиш, сезиш) хамда нуткдан фойдаланиш киради. ички (мнемоник, юнончадан «mnemonikon» - эслаб колиш маданияти) харакатларга материални эслаб колиш, уни тартибга солиш ва ташкил этиш, шунингдек, тасаввур ва фикрлаш харакатлари (интеллектуал) киради. хар кандай билимни узлаштиришда укувчилардан идрок этиш маданиятига эга булиш ва укув материалини англаб етиш талаб …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тамойиллари"

1403350063_45099.doc таълим жараёни яхлит тизим сифатида таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тамойиллари режа: 1. таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тушунчаси ва мохияти. 2. таълим жараёнининг яхлит тизим сифатидаги тавсифи 3. таълим жараёнида укувчиларнинг фаолияти таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тушунчаси ва мохияти. таълим тизимли билим олишнинг энг мухим ва ишончли усулидир. таълимга икки томонлама алока (таълим олиш ва таълим бериш), шахсни хар томонлама ривожлантириш ва бошка хусусиятлар хосдир. таълим, шунингдек, узига хос хусусиятлар хам эга. таълим укитувчи томонидан бошкарилувчи узига хос англаш жараёнидир. укитувчининг йуналтирувчи сифатидаги роли укувчиларнинг аклий ва ижодий кобилиятларини ривожлантиришни таъминловчи билим, куникма ва малакаларни т...

DOC format, 177.0 KB. To download "таълим жараёни яхлит тизим сифатида. таълим тамойиллари", click the Telegram button on the left.

Tags: таълим жараёни яхлит тизим сифа… DOC Free download Telegram