o`quvchilarni tarbiyalashda jamoaning roli

DOC 66,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1361884312_41611.doc ўқувчиларни тарбиялашда жамоанинг роли www.arxiv.uz reja: 1. o`quvchini jamoada va jamoa orqali tarbiyalash va tarbiya qoidasi sifatida. 2. jamoaning rivojlanish darajasini tarbiyaga bog`liqligi. 3. jamoa faoliyatini tashkil etish shakllari. 4. xulosa. komil inson shaxsini tarbiyalashda jamoaning roli va ahamiyati. har bir ishning o`ziga xos, ma`lum qonun qoidalari bo`lganidek, bola tarbiyasining ham o`ziga xos bpr qator muhim qonun-qoidalari borki, ularga amal qilish tarbiya ishining samarali bo`ulishini ta`minlaydi, chunonchi, - tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi; - tarbiyaning hayot, mehnat bilan, o`zbekistonimizning mustaqilligi, gullab yashnashi yo`lida qilinayotgan fidoiy ishlar bilan bog`lanishi; - o`quvchini jamoada, jamoa orqali tarbiyalash; - tarbiyada bola shaxsini hurmat qilish va unga talabchanlik; - tarbiyaviy ishlarning izchilligi, muntazamligi hamda birligi; - tarbiyada o`quvchilarning yoshi va o`ziga xos xususiyatlarini hisobga olish. quyida tarbiya jarayonining qonun-qoidalarini ko`rib chiqamiz: 1. tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi. tarbiya maqsadini belgilashda jamiyat talablari, davr nafasi, milliy xususiyatlar asos qilib olinadi. tarbiyaning maqsadi – har tomonlama kamol topgan-mukammal …

ilar tajribasining ko`rsatishicha, o`quvchilar ahil jamoa bo`lib uyushgandagina tarbiya ishlarini faol o`quvchilarga tayanmog`i, o`quvchilarni turli ishlarni birgalikda bajarishga odatlantirib, ularga jamoatchilik ruhini snngdirib borishi lozim. sinf rahbari ishida o`quvchilar jamoasini shakllantirish asosiy vazifa hisoblanadi, chunki jamoada shaxsni tarbiyalash-tarbiyaning yetakchi tamoyillari hisoblanadi. jamoa nazariyasi qoidalariga muvofiq uni yaratish usuli ishlab chiqilgan. uning umumiy asoslari quyidagilardan iborat: 1. talablar qo`yish; 2. faollarni tarbiyalash; 3. o`quv mehnat, ijtimoiy-siyosiy va ommaviy-madaniy faoliyatdagi istiqbollarini tashkil etish; 4. sog`lom jamoatchilik fikrini shakllantirish; 5. ijobiy an`analarni yaratish va ko`paytirish. yuqorida ta`riflangan barcha qoidalar har qanday jamoani shakllantirish va rivojlantirish uchun qo`llanma hisoblanadi. tarbiya usullarini tanlashda ularni jamoaning rivojlanish darajasiga mosligi muvaffaqiyatning muhim sharti hisoblanadi. shuning uchun har bir o`qituvchi tarbiyaviy ishni sinfdagi jamoa muvaffaqiyatning munosabatlarini rivojlanishi darajasini aniqlashdan boshlaydi. o`qituvchining esa yangi sinf bilan kun marta ish boshlanishiga to`g`ri keladi: o`z mehnat faoliyatining dastlabki yilida, sinfni navbatdagi bitirib chiqish mavsumidan keyin, ba`zan esa maktabda vujudga kelgan vaziyat …

tdagi mavqeini shakllantirishda, uning hayot yo`lini belgilashda o`z vazifasini anglash siif rahbarining bolalar jamoasini barpo etish yuzasidan olib boradigan faol va qat`iy faoliyatning zarur sharti hisoblanadi. jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashda o`quvchilarning faqat sinfdan tashqari faoliyatida namoyon bo`ladigan munosabatlarini tahlil etish bilangina cheklanib bo`lmaydi. sinf rahbarinnng o`ziga xos xususiyati shundan iboratki, u oddiy bolalar jamoasini emas, balki o`quvchilar jamoasini shakllantiradi. o`quvchilarning asosiy vazifasi o`qishdan iborat. shuning uchun sinf rahbari dastavval: bolalarning o`qishga qanday munosabatda ekanliklarini, o`zlarini darsda qanday tutishlarini, uy vazifalarini sidqidildan bajarishlari yoki bajarmasliklarini aniqlaydi. va nihoyat, eng muhimi ularning o`qishdagi mo`ljallari nimalardan iborat, bu mo`ljallar ijtimoiy mohiyatga molik yoki molik emasligi hisoblanadi. jamoaning rivojlanish darajasini aniqlashning eng ishonchli usuli – o`quvchilarni ular bilan darsda, darsdan tashqarida, maktabda, maktabdan tashqarida o`zaro faol hamkorlik qilish darajasida kuzatishdan iboratdir. o`qituvchi jamoaning kuchli va zaif tamoyillarini aniqlash uchun pedagogik vaziyatlar vujudga keltirishni qo`llaydi. lekin bunda shuni esda tutish kerakki, o`quvchi kamchiliklarini hamma o`rtasida …

obga olishi muhimdir. bunda bir hil usullar talablar, topshiriqlar va hokazolar turlicha izohlanadi. ta`lim jarayonida jamoa munosabatlarini rivojlantirish istiqbollari sinf rahbarining katta e`tibor berishini talab etadi. jamoa faoliyatida ko`proq muomala qilishga bo`lgan ehtiyoj yotadi. darslarda bu ehtiyoj kam qondiriladi. agar darsdagi muomalaga bo`lgan ehtiyoj to`g`ri tushunilsa, uning negizida o`quvchilarning o`zaro yordami, darslarga birgalikda foydali tayyorgarlik ko`rish, kiziqishlar buyicha mashg`ulotlar tashkil etiladi. ta`lim jarayonidagi jamoatchilik tuyg`usi ana shu, ya`ni birgalikdagi mehnat bolalarda katta qoniqish hosil qilish ijobiy kechinmadan boshlanadi. shu tariqa o`zaro yordam tashkil etish sinfdagi jamoa munosabatlarini shakllantirishning yo`llaridan biridir. o`qituvchi yana o`quvchilarni yosh xususiyatlarini, sinf jamoasining xususiyatlarini, uning shakllanganlik darajasini hisobga oladi, o`sha talablarida jamoa fikrining qo`llab quvvatlanishiga tayanadi. jamoa rivojlanishining har qanday darajasida sinf rahbari muayyan usullardan foydalanib, jamoatchilik fikrini shakllantirish to`g`risida maxsus g`amxo`rlik qiladi. o`quvchilar jamoasini shakllantirish jarayonini past darajadan yuqori darajaga boradigan vaqt davomidagi harakat, ijtimoiy talablar avval shaxsan sinf rahbaridan, o`qituvchidan faqat yakka bolalar, keyinchalik …

yatni tashkil etishning ommaviy shakllari ham (ya`ni ularda o`quvchilarning muayyan guruhlari ishtirok etadi) o`z mohiyatiga ko`ra uni amalga oshirish jarayonida faoliyat maqsadga (masalan, ma`ruza, konsert va hokazo) erishish uchun katnashchilariing o`zaro muomalasini nazarda tutmaydi. biroq, bundan oldingi holda bo`lgani kabi, bu shakllarda bevosita tengdoshlar bilan birgalikda qatnashish ba`zi hollarda ularning faoliyatidagi ishtirokini faollashtiradi, boshqa hollarda aksincha bo`ladi. bu ko`p jihatdan o`quvchilarning faoliyat mazmuniga, munosabatiga (ijobiy, passiv yoki salbiy) bog`liq bo`ladi. faoliyatni amalga oshirish jarayonida uning maqsadiga erishish uchun o`quvchilarning o`zaro muomalaga kirishishlarini nazarda tutuvchi faoliyat shakllari jamoa shakllari deyiladi, bu muomala jarayonida o`quvchilar o`rtasida jamoa aloqalar vujudga keladi. bu shakllar obyektiv jihatdan o`zida muomala uchun muayyan shart-sharoitlarga ega bo`ladi. ular o`quvchilarga ishning muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun vazifalarni o`zaro taqsimlab chiqish imkonini beradi, katnashchilar o`rtasida aloqa ta`sirining paydo bo`lishiga olib keladi. misol tariqasida o`quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etishning jamoa shakllaridan biri-bilimlarning ijtimoiy ko`rigini qarab chiqamiz. u biror fan bo`yicha o`tkaziladi. unda …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"o`quvchilarni tarbiyalashda jamoaning roli" haqida

1361884312_41611.doc ўқувчиларни тарбиялашда жамоанинг роли www.arxiv.uz reja: 1. o`quvchini jamoada va jamoa orqali tarbiyalash va tarbiya qoidasi sifatida. 2. jamoaning rivojlanish darajasini tarbiyaga bog`liqligi. 3. jamoa faoliyatini tashkil etish shakllari. 4. xulosa. komil inson shaxsini tarbiyalashda jamoaning roli va ahamiyati. har bir ishning o`ziga xos, ma`lum qonun qoidalari bo`lganidek, bola tarbiyasining ham o`ziga xos bpr qator muhim qonun-qoidalari borki, ularga amal qilish tarbiya ishining samarali bo`ulishini ta`minlaydi, chunonchi, - tarbiyaning bir maqsadga qaratilganligi; - tarbiyaning hayot, mehnat bilan, o`zbekistonimizning mustaqilligi, gullab yashnashi yo`lida qilinayotgan fidoiy ishlar bilan bog`lanishi; - o`quvchini jamoada, jamoa orqali tarbiyalash; - tarbiyada b...

DOC format, 66,0 KB. "o`quvchilarni tarbiyalashda jamoaning roli"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: o`quvchilarni tarbiyalashda jam… DOC Bepul yuklash Telegram