maxsus muassasalarga bolalarni saralash ishlarining mazmuni

DOC 50.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1361970966_41630.doc махсус муассасаларга болаларни саралаш ишларининг мазмуни www.arxiv.uz reja: 1. nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar bog‘chalariga (guruxlarga) saralash 2. qabul qilishga zid bo‘lgan belgilar 3. tibbiy-pedagogik komissiyaga taqdim etiladigan xujjatlar 4. umumta’lim maktabl qoshidagi logopedik punktlarga bolalarni saralash 5. bolalarni qabul qilishga oid tavsiyalar 6. tibbiy-pedagogik komissiyaga taqdim etiladigan xujjatlar. tayanch iboralar: (diagnostika, deferensial, tashxiz markazi, tpk) nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarga mo‘ljallangan maxsus muassasalar tarmog‘ining muvaffaqiyatli rivojlanishi logopediya fani soxasida yangi tadqiqotlarning tug‘ilishiga imkon yaratadi. bunga quyidagilar kiradi: nutq kamchiliklarini diagnostikasi va differensial diagnostikani takomillashtirish, nutq kamchiliklarini boshqa kamchiliklardan farqlash, ayrim xollarda tashqi xolatdan o‘xshash, ammo paydo bo‘lish tabiatiga ko‘ra turlicha va turli tuzatish metodlarini talab qiladigan kamchiliklarni bartaraf etish imkonini yaratish; turli nutq buzilishlariga ega bo‘lgan bolalardagi kamchiliklarni aniqlashning eng optimal yosh muddatlarini aniqlash va o‘z vaqtida differensial o‘qitishni tashkil etish; og‘zaki (maktabgacha tarbiya yoshda) va yozma nutq (maktabda) buzilishlari o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlikni o‘rganish; maktabgacha tarbiya muassasalarida nutq …

bo‘lgan bolalar ommaviy bog‘cha yoki umumta’lim maktablariga borsalar, ulardagi nutq kamchiliklari dastur materiallarini to‘liq o‘zlashtirishlariga to‘sqinlik qiladi, umumiy rivojlanishlariga salbiy ta’sir ko‘rsatadi, ba’zi xollarda esa xarakterning salbiy xususiyatlari paydo bo‘lishiga sababchi bo‘ladi, kelgusida sotsial va mexnat ko‘nikmalarida qiyinchiliklar keltirib chiqaradi. bolalardagi nutq kamchiliklarini o‘z vaqtida aniqlash va ularni tibbiy-pedagogik ko‘rikka yuborish bolalar poliklinikasi logopedi, pediatr, psixiatr va nevropatolog, bolalar bog‘chasi va ommaviy maktab logopedlarining asosiy vazifalaridir. · nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar bog‘chalariga (guruxlarga) saralash. eshitishida, nutqida, ko‘rishda, aqliy faoliyati va tayanch-xarakat apparatida kamchiligi bo‘lgan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan maktabgacha tarbiya muassasalarining rivojlanishi, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning yetakchi nuqsonlarini xisobga olgan xolda, ularni differensial o‘qitish va tarbiyalash uchun yetarli sharoit yaratish imkonini beradi. maxsus guruxlarda kamchiliklarni bartaraf etish bo‘yicha olib boriladigan o‘qitish vazifalarini muvaffaqiyatli xal etish, ko‘p jixatdan nutq kamchiliklarini to‘g‘ri va o‘z vaqtida aniqlashga, uning og‘ir, yengil darajalariga, tuzatish mashg‘ulotlarining boshlanishiga bog‘liqdir. nutq kamchiligiga ega bo‘lgan maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni …

muassasalarida quyidagi guruxlar tashkil qilinadi: nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar guruxi (3-6 yosh); fonetik-fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar guruxi (5-6 yosh); ayrim tovushlar talaffuzida kamchiligi bo‘lgan bolalar guruxi (5-6 yosh); duduqlanuvchi bolalar guruxi (2-6 yosh).maxsus yasli-bog‘chalar, bolalar bog‘chalari, ommaviy tipdagi bolalar bog‘chasi qoshidagi aloxida guruxlariga nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni saralash va guruxlarni komplektlashtirish tibbiy-pedagogik ko‘rik kengashida xal qilinadi va quyidagi prinsiplarga rioya qilgan xolda amalga oshiriladi. nutq kamchiliklarini boshqa kamchiliklardan ajratish prinsipi. maktabgacha tarbiya muassasalariga eshitishi normada, intellekti birlamchi saqlangan, faqat nutqiy kamchilikka ega bo‘lgan bolalar qabul qilinadi. shuning uchun asosiy diqqat nutq kamchiliklarini to‘g‘ri diagnostikasiga va nutqiy kamchiliklarni boshqa kamchiliklardan (aqliy zaif bolalarda, ruxiy rivojlanish vaqtincha rivojlanmagan, eshitishida kamchiligi bo‘lgan bolalardagi nutqiy kamchiliklar) ajratishga qaratiladi. to‘g‘ri diagnostika qilishda birlamchi va ikkilamchi nuqson xaqidagi tushuncha katta axamiyatga ega. masalan, eshitishida kamchiligi bo‘lgan bolalarda eshitish funksiyasining buzilishi natijasida turli ko‘rinishdagi nutq kamchiliklari paydo bo‘lishi mumkin. bunday xolatlarda eshitishdagi kamchilik birlamchi …

lik darajasi xar xil ko‘rinishdagi nutqiy kamchilikka ega bo‘lgan bolalarni differensial o‘qitish prinsipi. tibbiy-pedagogik komissiya tarkibi nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni saralash va ularni komplektlashtirish bo‘yicha tibbiy-pedagogik komissiya viloyat (shaxar, rayon) xalq ta’limi bo‘limlarida tashkil etiladi. uning tarkibiga quyidagilar kiradi: xalq maorifi bo‘limining mudiri - komissiya raisi; komissiya a’zolari: bolalar psixonevrologi, ixtisos- lashtirilgan maktabgacha tarbiya muassasasining raxbari (bolalar uyining direktori, bolalar bog‘chasi va yasli-bog‘chaning mudiri), katta logoped (viloyat, shaxar, rayonning), maktabgacha tarbiya muassasalarining logopedlari; ko‘rik kotibi. tibbiy-pedagogik komissiya tarkibini xalq maorifi bo‘limi sog‘liqni saqlash bo‘limlari bilan kelishgan xolda tasdiqlaydi. tibbiy-pedagogik komissiya ish kunlarida uning a’zolari asosiy ish joylaridagi vazifalaridan ozod qilinadilar. tibbiy-pedagogik komissiya ma’lum bir grafik asosida ishlaydi, ish faoliyatini fevral oyidan boshlaydi. uning birinchi kengashida komissiya tarkibi va komissiya a’zolarining vazifalari tasdiqlanadi. yillik reja muxokama qilinadi va tasdiqlanadi, unda quyidagilar aniqlab olinadi: bolalarni maktabgacha tarbiya muassasalariga saralash; ularni maktabgacha tarbiya muassasalaridan chiqarish (muddat tugagach) yuzasidan majlislar oyda (xaftada) necha …

lalarni qabul qilish yo‘llanmasi saralashning barcha prinsiplariga amal qilish nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarni guruxlarga to‘g‘ri komplektlashtirishga imkon beradi. nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar guruxlariga nutqi turli xil darajada rivojlanmagan, nutq kamchiliklarini turli shakllariga (alaliya, dizartriya, rinolaliya) ega bo‘lgan bolalar qabul qilinadi. i darajali nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar maktabgacha tarbiya muassasalariga 3 yoshdan 3-4 yil o‘qitishga, ii. darajali nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar 4 yoshdan 3 yillik o‘qitishga, iii darajali nutqi umumiy rivojlanmagan bolalar 4-5 yoshdan 2 yillik o‘qitishga qabul qilinadilar. fonetik-fonematik nutk kamchiliklariga ega bo‘lgan bolalar maxsus maktabgacha tarbiya muassasalariga 5 yoshdan bir yillik o‘qitishga qabul qilinadilar. bir xil nutq kamchiliklariga (rinolaliya, dizartriya) ega bulgan bolalar soni yetarli bo‘lsa, ular maxsus guruxlarni tashkil etadilar. rinolalik va dizartrik bolalar 2 yillik o‘qitishga 4 yoshdan qabul qilinadilar. ayrim tovushlar talaffuzidagi kamchiliklarga ega bo‘lgan bolalar guruxlariga fonetik kamchiligi bo‘lgan bolalar qabul qilinadi. bunda nutqdagi kamchilikning asosiy belgisi tovushlarni turli ko‘rinishda noto‘g‘ri talaffuz qilishdir. bunda …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "maxsus muassasalarga bolalarni saralash ishlarining mazmuni"

1361970966_41630.doc махсус муассасаларга болаларни саралаш ишларининг мазмуни www.arxiv.uz reja: 1. nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar bog‘chalariga (guruxlarga) saralash 2. qabul qilishga zid bo‘lgan belgilar 3. tibbiy-pedagogik komissiyaga taqdim etiladigan xujjatlar 4. umumta’lim maktabl qoshidagi logopedik punktlarga bolalarni saralash 5. bolalarni qabul qilishga oid tavsiyalar 6. tibbiy-pedagogik komissiyaga taqdim etiladigan xujjatlar. tayanch iboralar: (diagnostika, deferensial, tashxiz markazi, tpk) nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalarga mo‘ljallangan maxsus muassasalar tarmog‘ining muvaffaqiyatli rivojlanishi logopediya fani soxasida yangi tadqiqotlarning tug‘ilishiga imkon yaratadi. bunga quyidagilar kiradi: nutq kamchiliklarini diagnostikasi va differensial diagnostikani ta...

DOC format, 50.0 KB. To download "maxsus muassasalarga bolalarni saralash ishlarining mazmuni", click the Telegram button on the left.

Tags: maxsus muassasalarga bolalarni … DOC Free download Telegram