таълим методлари ва воситалари 2

PPTX 975,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1541144403_68100.pptx /docprops/thumbnail.jpeg слайд 1 таълим методлари ва воситалари таълим методлари: тушунча, функция, тасниф. «метод» сўзининг юнонча таржимаси «тадқиқот, усул, мақсадга эришиш йўли» каби маъноларни англатади. филофосия луғатида ушбу тушунча умумий тарзда «мақсадга эришиш усуллари» дея шарҳланган. шунингдек, таълим методларининг ўқитувчи ва ўқувчиларнинг ўзаро ҳамкорликдаги тартибли фаолиятлари усуллари эканлиги тўғрисидаги фикрлар ҳам мавжуд. «таълим методлари дастлаб педагог онгида муайян йўналишдаги фаолиятнинг умумлашма лойиҳаси тарзида намоён бўлади. мазкур лойиҳа амалиётга ўқитувчи ва ўқувчилар фаолиятининг ўзаро туташуви, ўқитиш ва ўқишга қаратилган аниқ ҳаракатлар, амаллар ёки усуллар мажмуаси сифатида жорий этилади. метод бошқа шаклларда намоён бўлмайди, бунинг боиси таълим методи ўзида умумий ҳолда фаолиятнинг дидактик моделини ифода этади» таълим методлари мотивацияли ривожлантирувчи ташкилий тарбиявий таълимий таълим методларини танлаш қуйидаги мезонлари асосида аниқланади: ўқитувчининг раҳбарлиги: назарий материалларни ўзлаштирилишини таъминлаш, мавзуни ифодалаш, ижодий ишлар характерини белгилаш, уларнинг бажарилишини назорат ва таҳлил қилиш, синтезлаш, хатони кўрсатиш ҳамда тўғрилашдан каби ҳолатларда намоён бўлади. келтирилган тасниф «билимлар манбаи» бўйича …

бўйича аниқланган таълим методлари тизими мактаб амалиётининг асосий муаммосини ҳал эта олмаслигига танқидий ёндашилди, уларни қўллаш таълим сифатининг юқори даражасини таъминлаганлиги англаб етилди ва бу борадаги изланишлар давом эттирилди. и.я.лернер ва м.н.скаткинларнинг қарашларига кўра .изоҳли-тасвирли. .репродуктив. .эвристик ёки қисман-изланувчан муаммоли баён. .тадқиқотчилик таълим методларининг таснифи ушбу методлар, муаллифларнинг таъкидлашларича, бир-биридан ўқувчиларнинг таълим мазмуни турларини ўзлаштиришда амалга ошадиган билиш фаолиятлари характери ва ўқувчиларнинг хилма-хил фаолиятларини ташкил этувчи ўқитувчи ҳолати ... бўйича фарқланади. изоҳли-тасвирли таълим методлари (бошқа номланиши ахборотли-репцепция)нинг моҳияти: одатда назарий билимлар тайёр ҳолда узатилади, ўқувчилар эса уларни қабул қиладилар (репцепция). бу йўлда турли таълим воситалари (шу жумладан, кўргазмали воситалар)дан фойдаланилади. ўқитувчи фаолияти бунда нафақат ахборотларни узатиш, балки уларнинг ўқувчилар томонидан қабул қилинишини ҳам ташкил этишдан иборат бўлади. изоҳли-тасвирли методдан таълим жараёрида фойдаланишда қуйидаги ҳолатлар юзага келади ўқитувчи фаолиятининг тузилмаси ўқувчи фаолиятининг тузилмаси тушунтириш; ҳаракатни кўрсатиш; далиллардан хабардор қилиш; ўқувчининг материални англаб етишини рағбатлантиришга йўналтирувчи усуллар; турли дидактик материаллардан фойдаланиш ахборотларни …

да муҳим ўрин тутади. репродуктив методдан фойдаланишда ўқитувчи ва ўқувчилар томонидан қуйидаги ҳаракатлар ташкил этилади ўқитувчи фаолиятининг тузилмаси ўқувчи фаолиятининг тузилмаси аввал ўзлаштирилган мавзу, параграф ёки боб бўйича сўров; ўқувчилар учун турли машқларни саралаш ва таклиф қилиш; масалаларни ечишдаги ўқув ҳаракатларининг намунаси ва алгоритмини намойиш қилиш; -ўқув ҳаракатлари кўникмаси ва малакасини шакллантириш турли контексда билимларни қайта ишлаш; намуна бўйича топшириқларни бажариш; машқларни бажариш; намунавий масалаларни ечиш усулларини эгаллаш; намунавий масалаларни ечиш алгортмини эгаллаш эвристик таълим методини қўллашда ўқитувчи томонидан турли воситалар ёрдамида янги билимларни излаб топиш талаб этилади. ўқитувчи билимларнинг бир қисмини ўқувчиларга маълум қилади, қолганини эса ўқувчилар билиш топшириқларини ечиш жараёнида саволларга жавоблар топиш асосида ўзлаштиради, ўзлари билимларни мустақил эгаллашади. ўқитувчи томонидан қўйилган масалани бир неча қарашларга ажратилиши, уларни бажаришда ўқувчиларнинг кетма-кетликка риоя этишлари муҳим методик жиҳат саналади. шу боис мазкур метод қисман изланувчан метод ҳам деб аталади. эвристик методни қўллашда ўқитувчи ва ўқувчилар томонидан қуйидаги ҳаракатлар амалга оширилади …

аси дидактикада таълим методларининг бинар (икки)ли ва кўпбинарли омил асосида тизимлаштиришга бўлган уринишларни ҳам кузатиш мумкин. чунончи, м.и.махмутов томонидан таълим методлари ва ўқиш методлари ажратилади м.и.махмутовнинг бинарли таълим методлари таълим методлари .ахборотли-маълумотли. .тушунтирувчи. .йўриқли-амалий. .тушунтириш-ундовчи. . ундовчи ўқиш методлари .бажарувчи. .репродуктив (номаҳсул). .продуктив (маҳсулдор)-амалий. .қисман изланувчи. изланувчи и.п.подласўй бирмунча кенг тарқалган таълим методлари таснифига яқинлашар экан, қуйидаги фикрни таъкидлайди: «бошқа бир қатор таълим методлари таснифи ҳам мавжуд. масалан, немис дидакти л.клинберг таълим жараёнида методларни ҳамкорлик шакллари билан уйғунлаштиришга алоҳида урғу беради» ва қуйидаги методларни кўрсатади монологик методлар ҳамкорлик шакллари диологик методлар маъруза индивидуал суҳбатлар ҳикоя гуруҳли интервью намойиш фронтал - - жамоавий - таълим методлари турли шакллар ҳамда хилма-хил таълим воситалари ёрдамида жорий этилади. таълим шакллари таълим жараёнининг ташкилий-тузилмавий кўринишидир. бугунги кунда таълим муассасаларида қуйидаги таълим шаклларидан самарали фойдаланиб келинмоқда: маъруза, семинар, амалий мушғулот, учрашув, тақдимот, саёҳат, ўқув конференцияси ва бошқалар. таълим жараёнида таълимнинг самарадорлигини таъминловчи муҳим элементлардан бири сифатида …

с. методў обучения и коллектив механизированному оғзаки баён қилиш методлари ҳикоя суҳбат тушунтириш маъруза кыргазмали методлар намойиш тасвир амалий методлар машқ амалий ишлар лаборатория фойдаланилган адабиётлар: бабанский ю.к. методў обучения в современной обҳеобразовательной школе. – москва, просвеҳение, 1985. – 205 с. лернер и.я. дидактические основў методов обучения. – москва, педагогика, 1981. – 186 с. окань в. введение в обҳую дидактику. – москва, вўсшая школа, 1990. – 382 с. педагогика //учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогичских колледжей. под ред. п.и.пидкасистого. – москва, педагогическое обҳество россии, 200. – 640 с. рўжков в.н. дидактика. – москва, юнити-дана, 2004. – 318 с. сайидахмедов н.с. методў обучения школьников механизированному труду в хлопководстве. – ташкент, укитувчи, 1991, - 112 с. сайидаҳмедов н.с. янги педаггогик технологиялар. – тошкент, молия, 2003. – 172 б. эътиборингиз учун раҳмат! image2.jpeg image3.png image4.png image5.png image6.png image1.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим методлари ва воситалари 2"

1541144403_68100.pptx /docprops/thumbnail.jpeg слайд 1 таълим методлари ва воситалари таълим методлари: тушунча, функция, тасниф. «метод» сўзининг юнонча таржимаси «тадқиқот, усул, мақсадга эришиш йўли» каби маъноларни англатади. филофосия луғатида ушбу тушунча умумий тарзда «мақсадга эришиш усуллари» дея шарҳланган. шунингдек, таълим методларининг ўқитувчи ва ўқувчиларнинг ўзаро ҳамкорликдаги тартибли фаолиятлари усуллари эканлиги тўғрисидаги фикрлар ҳам мавжуд. «таълим методлари дастлаб педагог онгида муайян йўналишдаги фаолиятнинг умумлашма лойиҳаси тарзида намоён бўлади. мазкур лойиҳа амалиётга ўқитувчи ва ўқувчилар фаолиятининг ўзаро туташуви, ўқитиш ва ўқишга қаратилган аниқ ҳаракатлар, амаллар ёки усуллар мажмуаси сифатида жорий этилади. метод бошқа шаклларда намоён бўлмайди, бунинг...

Формат PPTX, 975,8 КБ. Чтобы скачать "таълим методлари ва воситалари 2", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим методлари ва воситалари 2 PPTX Бесплатная загрузка Telegram