ta’lim jarayoning umumlashgan pedagogik texnologiyalari

PPTX 811,2 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1505145538_66775.pptx ko’rgazmali -izohli ta’lim texnologiyasining qiyosiy tavsifi. an’anaviy o’qitishga asoslangan ko’rgazmali -izohli ta’lim. o’qituvchi yangi bilimlarni bayon qiladi, o’quvchi uni idrok qiladi. o’qituvchi tushuntiradi, o’quvchi fahmlab tushunganini namoyon qiladi. o’qituvchi bilimlarni umulashtiradi, savollar beradi, amaliy ishlarni bajarish tavsiyalarini tekshiradi, o’quvchi o’zlashtirganlarni umumlashtiradi, ko’rsatma asosida mashq , amaliy ishlarni bajaradi. natija o’quvchilar bilim, ko’nikma ,malaka darajasi o’rtacha mustaqil fikrlash, tashabbuskorlik rivojlanmaydi. yangi pedagogic texnologiyali ko’rgazmali- tushuntiruvchi ta’lim . oldindan olingan topshiriq asosida ko’rgazmada namoyish etilgan hodisani mustaqil o’rganadilar, aytib beradilar. tayanch, atama, ko’rgazma namoyishlari orqali topshiriqni o’qituvchi eslatadi,o’quvchi mustaqil idrok qilib tahlil va xulosa chiqaradi. o’quvchilar o’qituvchidan topshiriq asosida bir-birini o’qitishga intiladi. mustaqil fikrlash tashabbuskorlik , ijodiy qoboliyat rivojlanadi. insonparvarlik hamkorlik, ozaro hurmat shakllanadi. muammoli vaziyat yaratish usullari: - o’qituvchi o’quvchilarga dars mavzusi bilan bog’liq ziddiyatli holatni tushuntiradi va uni yechish yo’lini topishni taklif qiladi; - bir masalaga doir turli nuqtai-nazarlarni bayon qiladi; - hal etish uchun yetarli bo’lmagan yoki ortiqcha …

ologiyasi. 3. muammoli ta'lim texnologiyasi. 4. dasturlashgan va differensiallashgan ta'lim texnologiyalari. fan va texnikaning jadal rivoji, ta'lim tizimining tubdan islohoti kasbiy tayyorgarlikka bo'lgan e'tiborni yanada kuchaytirishni taqozo qilmoqda. ko'rgazmali - tushuntiruvchi, muammoli dasturida ta'lim va tarbiya jarayonida mustaqil va erkin fikrlaydigan shaxs tarbiyasiga e'tiborni qaratish ta'kidlangan pedagogik texnologiya ,pedagogika fanlari doktori n.azizxo’jayevaning ta’rifi bilan aytganda, pedagogik faoliyatni bosqichma-boshqich amalga oshirib , ta’lim va shaxsning barkamol bo’lishi, taraqqiy etishiga qaratilgan maqsadga erishishning tizimli loyihasidir. o'qitishning ko'rgazmali texnologiyasi. ma’lumki , o’quv ma’lumotlari o’qituvchi-o’quvchi hamkorligida qo’lga kiritiladi. har ikkala umumlashtirish, mustahkamlash , amalda qo’llash kabi psixologik jarayonlaeda amalga osgadi. ko’rgazmali-izohli ta’lim texnologiyasi - bu ko’rgazmalardan foydalanib ma’lumotlarni izohlashga yo’naltirilgan o’qitish texnologiyasidir. insonning borliqni idrok etishida sezgi organlarining o'rni beqiyosdir. biz ko'rib, eshitib, tanib, hidlab predmetlarni anglaymiz, ajrata olamiz. insonning shu xususiyati hisobga olingan holda ta'lim jarayonida ko'rgazmali texnologiya qo'llaniladi. bu texnologiya o'quvchi o'rganayotgan narsa va hodisalarni hissiy idrok qilishiga, ularni kuzatib mushohada qilishga …

an namoyish etiladi. agar ko'rgazmali materiallar yetarli bo'lsa talabalarga tarqatish ham mumkin. muammoli ta'lim texnologiyasi. muammoli ta’lim texnologiyalari o’quvchi faoliyatini faollashtirish va jadallashtirishga asoslangan. muammoli ta’lim texnologiyasining asosi - insonning fikrlashi muammoli vaziyatni hal etishdan boshlanishi hamda uning muammolarni aniqlash, tadqiq etish va yechish qobiliyatiga ega ekanligidan kelib chiqadi. muammoli ta’lim o’quvchilarning ijodiy tafakkuri va ijodiy qobiliyatlarini o’stirishda jiddiy ahamiyatga ega. muammoli ta’limning bosh maqsadi o’quvchilarning o`rganilayotgan mavzuga doir muammolarni to’liq tushunib yetishiga erishish va ularni hal eta olishga o’rgatishdan iborat. muammoli ta’limni amaliyotda qo’llashda asosiy masalalardan biri o’rganilayotgan mavzu bilan bog’liq muammoli vaziyat yaratishdan iborat. turli o’quv fanlari bo’yicha o’qituvchilar darslar jarayonida muammoli vaziyatlar hosil qilishni va ularni yechish usullarini oldindan ko’zda tutishlari kerak. muammoli vaziyat yaratish usullari: o'quvchilar fanning turli sohalaridan iloji boricha kengroq ma'lumotlarni o'zlashtirishi bilan birga ularda mustaqillik, hayotga ijodiy munosabat malakalarini tarkib toptirishi kerak. ana shu maqsadda o'qitishni o'quvchilarning u yoki bu shakldagi ta'limiy faoliyati …

qo'llanishini o'zlashtirishga qaratiladi. uchinchidan, ijodkorlik faoliyati xislatlarini shakllantiradi, to'rtinchidan, ana shunday faoliyatga qiziqish hamda ehtiyojni tarkib toptirishning sharti hisoblanadi. ana shu xususiyatlarni nazarda tutib metodni o'quvchilarning o'zlari uchun yangi muammoni hal qilish bo'yicha ijodkorlik faoliyatini tashkil etish yo'li sifatida ta'riflash kerak. o'quvchilar o'zlari uchun yangi sanalgan muammolarni hal qiladilar. tadqiqot metodida topshiriqlarning shakli har xil, masalan, sinfda va uyda tez bajariladigan topshiriqlar, dars jarayonini taqozo etadigan ishlar, ma'lum, lekin cheklangan muddatga mo'ljallangan uy vazifalaridan iborat bo'lishi mumkin. tadqiqot metodining bosqichlari: 1. faktlar va hodisalarni kuzatish hamda o'rganish. 2. tadqiqotga doir tushunarsiz hodisalarni oydinlashtirish. 3. gipotezani olg'a surish. 4. tadqiqotning rejasini tuzish. 5. rejani amalga oshirish. 6. yechimni tuzish. 7. yechimni tekshirish. 8. amaliy xulosalar. tadqiqot metodida ham og'zaki va matbuot so'zlari, ko'rsatmali vositalar, amaliy ishlar, yozma va grafik ishlar, laboratoriya ishi va boshqalardan foydalaniladi. o'quvchilarni asta - sekin muammolarni mustaqil hal qilishga yaqinlashtirish uchun ularga avvalo yechimning ayrim bosqichlarini bajarishni …

an foydalanishni emas, balki izlanishlarni amalga oshirishni ham talab qiladi. ishlab chiqarish ta'limi darslarida ayrim murakkab ishlarni bajarishning texnologiyasi jarayonini belgilashda, brakning sababini tahlil qilishda, ayrim apparatlar, mashinalar, elektr va radio sxemalari ishidagi kamchiliklarning sabablarini aniqlashda va hokazolarda muammoli vaziyatni vujudga keltirish maqsadga muvofiqdir. ishlab chiqarish ta'limi darslarida materialni muammoli vaziyatni vujudga keltirish yo'li bilan o'rganish masterdan odatdagi tayyorgarlikdan tashqari yana qo'shimcha ravishda katta va murakkab ishlarni bajarishni ham talab qiladi. birinchidan, ishchi yuqorida aytib o'tilgan talablarni hisobga olib, o'quv - ishlab chiqarish materialini to'g'ri tanlashi kerak; ikkinchidan, u izlanish xarakterida bo'lgan topshiriqning mazmunini va uni bajarishning tashkiliy formalarini o'ylab ko'rishi lozim; uchinchidan, ta'limda muammoni vujudga keltiradigan masalalar mazmunini va ularni ifodalash xarakterini belgilab olishi zarur. bilim hosil qilish va malakalar tarkib toptirish jarayonini dasturlashtirishda o'quv materialini uqib olish uchun o'quvchining qanday aqliy va jismoniy ishlar qilishi lozimligini belgilab olish nazarda tutiladi. buni ishlab chiqarish ta'limiga tadbiq etish - mehnat …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim jarayoning umumlashgan pedagogik texnologiyalari"

1505145538_66775.pptx ko’rgazmali -izohli ta’lim texnologiyasining qiyosiy tavsifi. an’anaviy o’qitishga asoslangan ko’rgazmali -izohli ta’lim. o’qituvchi yangi bilimlarni bayon qiladi, o’quvchi uni idrok qiladi. o’qituvchi tushuntiradi, o’quvchi fahmlab tushunganini namoyon qiladi. o’qituvchi bilimlarni umulashtiradi, savollar beradi, amaliy ishlarni bajarish tavsiyalarini tekshiradi, o’quvchi o’zlashtirganlarni umumlashtiradi, ko’rsatma asosida mashq , amaliy ishlarni bajaradi. natija o’quvchilar bilim, ko’nikma ,malaka darajasi o’rtacha mustaqil fikrlash, tashabbuskorlik rivojlanmaydi. yangi pedagogic texnologiyali ko’rgazmali- tushuntiruvchi ta’lim . oldindan olingan topshiriq asosida ko’rgazmada namoyish etilgan hodisani mustaqil o’rganadilar, aytib beradilar. tayanch, atama, ko’rgazm...

Формат PPTX, 811,2 КБ. Чтобы скачать "ta’lim jarayoning umumlashgan pedagogik texnologiyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim jarayoning umumlashgan p… PPTX Бесплатная загрузка Telegram