касбий таълим методикаси фанининг мақсади ва вазифалари

DOC 64.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1584182246.doc касбий таълим методикаси фанининг мақсади ва вазифалари режа: 1. таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури. 2. касб-хунар таълим муассасаларида педагогик жараённи ташкил этиш 3. педагогик технология тушунчасининг шаклланиши ва ривожланиши таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури. 1997 йил 29 августда қабул қилинган «таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури» таълим тизимини тубдан ислоҳ қилишнинг асосий йўналишларини белгилаб берди. ўзбекистон республикасининг «таълим тўғрисида»ги қонуни, «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ҳамда ўзбекистон республикаси президенти и.а.каримовнинг фармон, асар ва нутқлари, вазирлар маҳкамаси ҳужжатлари, халқ таълими, олий ва ўрта-махсус касб-ҳунар таълими тизимининг қатор ҳужжатлари мазмуни бу борада амалга оширилаётган барча ишларнинг қонуний ва концептуал асослари бўлиб, «таълим тўғрисида»ги қонун ҳамда «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ғояларини амалга ошириш жараёнида ўқитувчи кадрлар муҳим роль ўйнайдилар. «кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да алоҳида таъкидланган миллий модел ўзбекистон республикасининг миллий-ҳудудий хусусиятларини инобатга олиш ҳамда илғор фан, техника ва технология ютуқлари асосида тайёрланган кадр (мутахассис) – …

ки жамият тараққиётини ҳам белгилашда муҳим аҳамиятга эга эканлигини англатади. ушбу мураккаб ва маъсулиятли вазифа ўқитувчи-педагоглар зиммасига юклатилади. ўқитувчи – педагогик ва психологик жиҳатдан ўз ихтисослиги йўналишлари бўйича махсус маълумот, касбий тайёргарлик, юксак ахлоқий фазилатларга эга ҳамда таълим муассасаларида фаолият кўрсатувчи шахс саналади ва у ўқитиш шаклларида фойдаланиладиган ўқитиш қонуниятлари, принципларини ижодий қўллашда, илмий билишга доир ғоялар, назариялар, қонуниятларни амалиётга татбиқ этишдек муҳим вазифани бажаради. бу вазифаларни бажариш ишлаб чиқаришда янги техника ва технологиядан фойдалана оладиган юқори малакали ишчиларни етиштириш демакдир. мазкур вазифани муваффақиятли ҳал қилишда муҳандис-педагогларнинг фан ва техника соҳасидаги ютуқларидан муттасил фойдалана билишлари, ўқув жараёнида илғор педагогик ва ишлаб чиқариш таълими тажрибаларини тадбиқ эта олишлари катта аҳамиятга эга. ҳозирги касб-хунар таълими дидактикасида қандай ўқитиш жараёни қонуниятлари мавжуд. ўқув жараёнига системали ёндашув нуқтаи назаридан қаралганда унинг ўзаро боғланган икки тизими амал қилади. биринчидан, ўқув жараёни ўзининг ўқитиш мақсади, ўқитиш ва ўқув фаолияти, таълим мазмуни, ўқитиш воситаларидан иборат мураккаб тизим …

раённи ташкил этиш ва педагогик технологиялардан фойдаланиш. касб-хунар таълим тизимида ўқитиш жараёнининг ўзига хос хусусиятли томонлари мавжуд бўлиб, самарали натижани кафолатлаш асосан педагогик технологиялар асосида амалга ошади. педагогикага оид адабиётлар таҳлили шуни кўрсатадики, ҳозирги даврда педагогик технология тушунчаси таълим амалиёти ва назарияси илмидан мустаҳкам ўрин эгаллади ўз даврларида абу наср форобий, абу райҳон беруний, абу али ибн сино, алишер навоий, ян амос коменский, лев толстой, ҳамза ҳакимзода ниёзий, абдулла авлоний ва бошқалар ўз асарларида ўқитувчилик касби, унинг машаққатлари, шунингдек, ўқитувчи шахсида акс этиши зарур бўлган сифатлар хусусидаги қарашларни ёритиш орқали ўзлари ҳам педагогик маданиятга эга эканликларини намоён этганлар. бинобарин, педагогик жараённинг моҳиятини англамаган, болага нисбатан чуқур ҳурматда бўлмаган шахс таълим-тарбия самарадорлиги ва инсон камолотини таъминловчи фикрга эга бўлмайди.. технология тушунчаси 60-йиллардаги америка ва ғарбий европада таълимни ислоҳ қилиниши билан боғлиқ равишда кириб келди. б.блуи, ж.королл, п.я.гальперин, н.а.менчинская, з.и.калмыкова, л.и. занков технологиялари машҳур. ўқитишни ташкил қилишнинг технологик ёндашувлари в.п.беспалько, н.ф.талызина, л.м.фридман, …

рида ва уларнинг биргаликдаги ҳаракатлари воситасида яратиш, татбиқ этиш ва белгилашнинг изчил методидир» (юнеско). “педагогик технология- бу ўқитувчи (тарбиячи)нинг ўқитиш (тарбия) воситалари ёрдамида ўқувчи (талаба)ларга муаян шароитда таъсир кўрсатиши ва бу фаолият маҳсули сифатида уларда олдиндан белгиланган шахс сифатларини интенсив шакллантириш жараёнидир‖ (н.саидахмедов, о.очилов). “педагогик технология – педагогнинг ўқитиш воситалари ёрдамида таҳсил олувчиларга муайян шароитларда кўрсатган тизимли таъсири натижасида уларда жамият учун зарур бўлган ва олдиндан белгиланган ижтимоий – сифатларни интенсив тарзда шакллантирувчи ижтимоий ҳодиса‖ (б.зиёмуҳаммедов). “педагогик технология – педагогик жараённи бошқариш омили сифатида қуйидаги мазмунга эга: пт - таълим жараёнини лойиҳалаш асосида ташкиллаштириш, унинг самарали натижасини кафолатловчи ҳусусиятларга, (педагогик маҳорат, педагогик такт, педагогик стил, педагогик аниқлик) педагог фаолиятининг инновацион ҳусусиятларига (ижодкорлик – креативлик, юксак профессионализм – акмеология, таҳлилий ва танқидий ёндошув - рефлексия) таянган холда таълимнинг янги шакл ва усулларини яратиш ва амалиётга жорий этишни бутунлигича аниқловчи тизимли категориядир‖ (с.йўлдошева). бу таърифлар таҳлилидан педагогик технология натижани қўлга киритиш учун …

жараёни тарбиядан устун қўйилади. айнан дидактик восита ёрдамида шахсни шакллантириш, унда касбий кўникмаларни ҳосил қилиш мақсад қилиб қўйилади. бунда ўқитувчи етакловчи (амалиётчи) сифатида майдонга чиқади. икки томон ҳам (ўқитувчи ва талаба) бир хил позицияни эгаллайди. асосий мақсад таълим олиш ва томонлар ҳамкорликда иш олиб борадилар. 3. шахсга йўналтирилган технологиялар. таълим тизимининг марказида талаба шахси туради. талабанинг ривожланишига соғлом психологик муҳитни ташкил қилиш, низо ва инқирозлардан асраш, табиий имкониятларини ривожлантириш, қобилиятини ўстиришга қаратилган. бу йўналишни тўрт гуруҳга бўлиш мумкин: а) инсоний технологиялар. бу технология ўзининг инсонийлиги билан, психотерапевтик йўналиши билан ажралиб туради. ушбу технологиянинг мазмуни талаба шахсини ҳар томонлама қўллаб-қувватлаш ва талабани ижодий қобилиятларини ривожлантиришдир. талабага нисбатан ҳурмат ва меҳр билан қараш ва мажбурийликдан воз кечишдан иборатдир. б) ҳамкорлик технологияси. бу технология демократия, ҳамкорлик, тенглик каби ғоялар асосида қурилган. ўқитувчи ва талаба орасидаги муносабатлар субъект - субъект сифатида қаралади. биргаликда таълим жараёни ташкил этилади ва биргаликда ижод этилади. в) эркин тарбия …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "касбий таълим методикаси фанининг мақсади ва вазифалари"

1584182246.doc касбий таълим методикаси фанининг мақсади ва вазифалари режа: 1. таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури. 2. касб-хунар таълим муассасаларида педагогик жараённи ташкил этиш 3. педагогик технология тушунчасининг шаклланиши ва ривожланиши таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури. 1997 йил 29 августда қабул қилинган «таълим тўғрисидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастури» таълим тизимини тубдан ислоҳ қилишнинг асосий йўналишларини белгилаб берди. ўзбекистон республикасининг «таълим тўғрисида»ги қонуни, «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ҳамда ўзбекистон республикаси президенти и.а.каримовнинг фармон, асар ва нутқлари, вазирлар маҳкамаси ҳужжатлари, халқ таълими, олий ва ўрта-махсус касб-ҳунар таълими тизимининг қатор ҳужжатлари мазмуни...

DOC format, 64.5 KB. To download "касбий таълим методикаси фанининг мақсади ва вазифалари", click the Telegram button on the left.

Tags: касбий таълим методикаси фанини… DOC Free download Telegram