ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари

DOC 41,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1663792655.doc ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари синф раҳбари ўз ўқувчисини доимо ўрганиб бориши учун фақат ўқувчилар билангина эмас, балки ўқитувчилар билан, ўқувчиларнинг ота-оналари билан ҳам иш олиб бориши керак. синф хонасининг жиҳози ва кўриниши ўқувчиларнинг эстетик тарбиясига жиддий таъсир кўрсатади. синф раҳбарининг кўргазмали қуроллардан самарали фойдаланиш, ўқувчиларни дарсдан бўш вақтларидан фойдаланиш ва болалар ижодий қобилиятларини ўстиришда уларни ҳар томонлама камол топтиришга ёрдам беради. дарсдан ташқари вақтларда ўқувчиларнинг жамоат тошириқларини бажаришини, тўгаракларда иштирок этишини назорат қилиш керак. болаларни севиш, уларни ҳурмат қилиш яхши хислатларни юзага келтириши мумкин. агар ўқитувчи ўз ўқувчиларига нисбатан бефарқ, айниқса менсимасдан муносабатда бўлса, бундай ўқитувчини ўқувчилар ҳурмат қилмайди ва обрўси тушиб боради. синфдан ва мактабдан ташқари тарбиявий ишларнинг самарадорлигини ошириш аввало комил инсонни шакллантиришнинг энг замонавий ва қулай йўналишларини топиб жорий этишга боғлиқ. тарбиявий ишларни давр талабига жавоб берадиган ҳолда келтириш учун тарбиянинг асоси бўлган барча ғоялар қайтадан кўриб чиқилиши, …

· ёшларни эркин фикрлашга тайёрлаш ҳаёт мазмунини тушуниб олишга кўмаклашиш, ўз-ўзини идора ва назорат қила билишини шакллантириш, ўз шахсий турмушига мақсадли ёндашув, уларда режа ва амал бирлиги ъиссини уйғотиш; · ўқувчиларни миллий, умуминсоний қадриятлар, ватанимизнинг бой маънавий мероси билан таништириш, маданий ҳамда дунёвий билимларни эгаллашга бўлган талабларини шакллантириш, малака ҳосил қилдириш, тобора ўстириб-бойитиб бориш ва эстетик тушунчаларни шакллантириш; · ҳар бир ўқувчини билимдонлигини ва ижодий имкониятларини аниқлаб уларни ривожлантириш, инсон фаолиятининг турли соҳаларда жорий қилиб кўриш. болалар ижодкорлиги, иқтидорини юзага чиқариш ва янада қўллаб-қувватлар учун шарт-шароитлар яратиш; · инсонпарварлик одоби меъёрларини шакллантириш, бирғбирини тушунадиган, меҳрибонлик, шафтақлилик, ирқий ва миллий камситишларга тоқатсизлик, муомала одоби каби тарбия воситалари (ноҳақликка, ёлғончилик, тухмат, чақимчиликка тоқатсизлик) кенг қўлланилиши лозим; · ватанпарварлик, дунёвий фикрлаш, жамиятимизда яшаётган одамлар билан ўзаро муносабат – мулоқотни ўрганиш, ўз халқига, давлатига, унинг ҳимояси учун ҳамиша шай бўлиб туриш, ўзбекистон ресубликаси ва бошқа давлатларнинг рамзларига ҳурмат билан қараш, ёш авлодни ўзбекистон конститутциясига, …

мушда энг олий қадрият ҳисобланган меҳнатга ижодий ёндашиш фазилатларини шакллантириш; · соғлом турмуш тарзига интилишни тарбиялаш ва ривожлантириш, муносиб оила соҳиби бўлиш истагини шакллантириш; · ёшларимизни эркин мустақил фикрлашга ўргатиш; · баркамол авлодга хос одоблилик санъати ва маданиятини ўргатиш; · ўзбек халқининг миллий урф-одат, анъана ва қадриятларини амалда қўллаш малакаларини шакллантириш; · инсоният тарихий тараққиёти жараёнида маданий, маънавий, миллий меросдаги авлод-аждодларимиздан қолган одоб-аҳлоқ ҳақидаги билимлардан бохабар этиш; · мараказий осиё мутафаккир ва маърифатпарварларнинг асарларидаги хикмат, ўгит ва насиҳатларни ўргатиб, уларга амал қилишни уқтириш; · табиатга тўғри муносабатнинг моҳиятини, табиятни муҳофаза қилиш инсоннинг бурчи эканлигини, экологик ночорликка олиб келадиган сабабларни англаш ва баҳолаш бўйича билимлар бериш; · ота-она ва ватан олдидаги бурчни ва унга содиқлик нима эканлигини англатиш; · ўз-ўзини англаш шарт-шароитларини, инсон қадри ва хурлигини англаш, унинг табиатини, миллий ва умуминсоний маданиятини, она тилишини сақлаш, маънавий тараққиётни бозор иқтисодиёти билан узвий ривожланишини тушунтириб бериш; · юксак инсоний фазилатлар моҳиятини англатиш, …

-бирини эъзозлаш, меҳмон кутиш ва бошқаларни кундалик турмушга сингдириб бориши. болаларни тарбиялашда (ўқувчи) ўқитувчи қуйидагиларни ҳисобга олиши керак; · тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш; · ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш; · ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати; ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашда дарсларни ижодий, ноанъанавий, суҳбат, ўйин, табиатда, бахс-мунозара, учрашув шаклида бўлиши мақсадга мувофиқдир. педагогик технологияларни қўллашда ўқитувчи қуйидаги қоидаларга амал қилиши лозим: 1. замонавийлик – таълим-тарбия амалиётга асосланган тажриба, синовдан ўтган дидактика соҳасидаги янгиликларни жорий этиш. 2. тарбия мазмунини узлуксиз янгилаб бориш. 3. умумий ва миллий қадриятлар соҳасидаги янги-янги ижодларни ўрганиб бориш. 4. тарбия жараёнида ўқувчи билан ўқувчи фаолиятини оптимал-лаштириш, фаоллаштириш. уларнинг ички руҳияти ва тарбия даражасини кенгайтириш. 5. илмийлик – янги усул, восита муаммоси ҳолатларидан фойдаланиб, ўқувчиларни мустақил фикрлаш ва ўзини англашга ўргатиш. 6. бунинг учун болаларни режадаги мавзулар асосида амалий фаолиятга жалб этиш муҳимдир. 7. илғор тажрибаларга суяниш. 8. тарбиянинг мақсадини аниқлиги, мазмунининг замонавийлиги, миллий …

маҳоратга эга бўлиши ва ижодкорлиги. тарбиявий соатларни мақсадига кўра хилма-хил шаклларида ташкил этиш: 1. ижодий дарс. 2. ерталик дарси. 3. бахс. 4. суҳбат. 5. сиёҳат дарслари. 6. учрашувли дарс. янги ўқувчиларни мустақил фикрлашга одатлантириш мақсадида кино, телевидение, маънавий ўйинлар, мушоиралар қўлланилиши мумкин. кишилик жамиятининг ҳар бир соҳаси у ёки ижтимоий-сиёсий масалаларни ҳал қилишда инсондан маҳорат талаб этишини халқ оғзаки ижодиётида, ёзма ёдгорликларида, афсона, достон, эртак, ҳисса, ҳикоят, ривоятларда ҳамда ҳурфикрли, доно, маърифатпарвар, мутафаккирларимизнинг асарларида атрофлича талқин этилган. шу асарлардан ўқувчиларни маънавий-аҳлоқий жиҳатдан тарбиялашда бу асарлардан кенг фойдаланиш мумкин. ҳар бир тарбиячининг дунёқараши, тарбияси одоблиги, унинг муомаласида намоён бўлади.

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари" haqida

1663792655.doc ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари синф раҳбари ўз ўқувчисини доимо ўрганиб бориши учун фақат ўқувчилар билангина эмас, балки ўқитувчилар билан, ўқувчиларнинг ота-оналари билан ҳам иш олиб бориши керак. синф хонасининг жиҳози ва кўриниши ўқувчиларнинг эстетик тарбиясига жиддий таъсир кўрсатади. синф раҳбарининг кўргазмали қуроллардан самарали фойдаланиш, ўқувчиларни дарсдан бўш вақтларидан фойдаланиш ва болалар ижодий қобилиятларини ўстиришда уларни ҳар томонлама камол топтиришга ёрдам беради. дарсдан ташқари вақтларда ўқувчиларнинг жамоат тошириқларини бажаришини, тўгаракларда иштирок этишини назорат қилиш керак. болаларни севиш, уларни ҳурмат қилиш яхши хислатларни юзага келтириши мумкин. аг...

DOC format, 41,0 KB. "ўқувчиларда интизомлиликни тарбиялашнинг усул ва методлари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: ўқувчиларда интизомлиликни тарб… DOC Bepul yuklash Telegram