эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар

DOC 54,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663792182.doc эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар режа: 1. боланинг эшитиш идрокида кузатиладиган муаммолар. 2. боланинг эшитиш даражасини аниқлаш усуллари. 3. карликнинг келиб чиқиш сабаблари, кар болалар тарифи. 4. заиф эшитувчи болалар, улардаги нуқсоннинг келиб чиқиш сабаблари. 5. кеч кар ёки кейинчалик заиф эшитувчи бўлиб қолган болалар. 6. махсус муассасаларда таълим – тарбия жараёнининг ўзига хослиги. таянч иборалар: (карлик, гунг, сурдопедагогика, эшитиш нервининг неврити, дицибел, заиф эшитувчи, дактиль, мимика, жест.) нутқ – мураккаб рухий фаолиятдир. у рухий жараёнларнинг таркиб топишига ва боланинг умуман баркомол бўлиб ўсишига катта таъсир кўрсатади. нутқ эшитув органлари воситаси билан идрок этишга асосланган бўлиб, атрофдагиларга тақлид этиш йўли билан ривожланиб боради. оғзаки нутқнинг шаклланишида эшитув анализатори, нутқни ҳаракатга келтирувчи анализатор иштирок этади. нутқни ҳаракатга келтирувчи анализатор эшитув анализатори билан махкам боғланган холда ишлайди, эшитиш анализаторининг ривожланиш даражаси эса кўп жихатдан …

икада эшитишда нуқсонлари бор болалар кар, заиф эшитувчи, кейинчалик заиф эшитувчи бўлиб қолган болалар гурухига бўлиб ўрганилади. туғма ҳали тили чиқмаган гудаклик даврида иккала қулоқнинг мутлақо эшитмаслиги кар – соқовликка олиб келади. эшитиш қобилиятининг қисман бузилиши натижасида нутқий нуқсонга учраган болалар заиф эшитувчи болалар гурухига киритилади. нутқий ривожланиб, шаклланиб олгандан сўнг яхши эшитмайдиган бўлиб қолган болалар кейинчалик заиф эшитувчи бўлиб қолганлар гурухига киради. бу нуқсон нутқ таркиб топганидан сўнг вужудга келса ҳам, қулоқдаги нуқсон туфайли эшитишда хос камчиликлар бўлаверади. турғун эшитиш нуқсонлари келиб чиқиш сабабларига кўра туғма ва оттирилган бўлиши мумкин. кар – соқов болаларнинг 25% - 30% да эшитиш нуқсонлари туғма бўлади. бунга сабаб: онанинг хомиладорлик даврида турли касалликлар, масалан, грипп билан касалланиши, ота – оналарнинг ичкилик ичиб туришлари, онанинг хомиладорлик даврида билар – билмас дори – дармонларни истеъмол қилишлари (айниқса стептомицин, хинин сингари дориларни), хомиланинг шикасланишлари; ирсият, генетик факторлар (қулоқ тузилишларидаги патологик ўзгаришлар бўлиши, масалан, эшитиш йўли атрофиясининг …

нуқсон боланинг умуман ривожланиб, камол топиб боришига, дастур материалларини ўзлаштиришига салбий таъсир кўрсатади. эшитиш нуқсонлари бор болалар махсус шароитда, махсус усуллар билан ўқитилиши ва тарбияланиши керак. эшитиш нуқсонларининг енгил даражалари хам болани ҳар томонлама ривожланишига таъсир кўрсатади, боғча ва мактаб дастурларининг ўзлаштиришда бир қатор ўзига хос қийинчиликлар келиб чиқишига сабаб бўлади. кичик ёшдаги боланинг эшитиш қобилияти нутқи ривожлангандан сўнг масалан, икки ёшида йўқолганида ҳам, карлик натижасида бола атрофдагилар нутқини эшитмайди ва хаттоки билганларини ҳам аста – секин унутади, боладаги карлик билан соқовлик қўшилиб у кар – соқов бўлиб қолади. болага ўз вақтида махсус ёрдам кўрсатилмаса, унда ақли заифлик белгилари ҳам пайдо бўлади. бироқ нуқсоннинг ўрни тўлдирилиб, бошқарувчи жараёнларни активлаштирувчи махсус педагогик коррекцион шароит боладаги нуқсонларни бартараф этади, уларни ҳам нутқий ривожланишини, ҳам умумий, ақлий ривожланишини таъминлайди. заиф эштувчи болалар учун махсус ташкил этилган мактабгача тарбия муассасаси хамда мактаб-интернатда барча зарур шарт-шароитлар мавжуд. махсус муассасалардаги тарбиячи ва ўқитувчилар бундай болаларнинг тегишли …

ирлаб гапирилган гапни 0,5 метр масофадан эшитади холос. қулоғи оғирлик натижасида бола нутқида бир қатор камчиликлар кузатилади: луғатининг камбағал бўлиши, грамматик компонент ривожланмаган – гап ичида сўзларни ташлаб кетиш, сўзларни нотўғри эшитиш, уларни ўзаро боғлай олмаслик, келишик, сўз ясовчи, сўз ўзгартирувчи қўшимчаларни ишлата олмаслик; товушларни нотўғри талаффуз қилиш – ўхшаш, жарангли-жарангсиз ундошларни бир бири билан адаштириш, тушириб кетиш ва бошқалар шулар жумласидандир. бола нутқидаги камчиликларнинг келиб чиқиш сабабларини билмаслик орқасида айрим тарбиячи ва ўқитувчилар болани дангаса, маъсулиятсиз, безори деб, унга нотўғри муносабатда бўладилар, натижада бола инжиқ, йиғлоқи, сержахл, гап ўтмас бўлиб қолади, яъни унда иккиламчи рухий ўзгаришлар пайдо бўлади. енгил даражадаги заиф эшитувчи болалар соғлом тенгдошлари қаторида оммавий мактабгача тарбия муассасаларида ва мактабда таълим – тарбия олиши мумкин. бироқ унга алохида муносабатда бўлиш, улар учун қулай шарт – шароитлар яратиш талаб этилади. узлуксиз таълим тизимида ўзбекистонда эшитишда нуқсони бўлган болалар учун мактабгача тарбия муассасалари, мактаб ва касб – хунар коллежларида …

сус муассасалар” да таълим – тарбия олишини ёки интеграциялашган таълимга жалб этишни таминлашдан иборат. махсус муассасаларда ўз фикрини оғзаки ифодалай олмаслигини хис этган ўқувчи ёзма шаклда баён этишни билиши керак. бунинг учун ўқувчиларнинг ўз фикрини оғзаки, ёзма баён этишга ўргатиш амалий нутқий кўникма ва малакаларни шакллантирирш асосида амалга оширилади. кар ва заиф эшитувчи ўқувчиларда сўзлашув (оғзаки, ёзма) нутқни шакиллантириш юзасидан дарс ва машғулотларда муайян тизимдаги машқлар асосида ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти ташкил этилади, дидактик воситаларни барча турларини нутқий жараёнга мослай олиш талаб этади. нутқий материалларнинг амалий эгалланиши таъминлаш учун махсус содир этилган муаммоли нутуқга (гапириш, ёзип тушунтиришга) эхтиёжини туғдурувчи вазиятлар олдиндан режалаштирилади. бунда нутқий материаллар фанлар бўйича ўқув дастурларида, режалаштиришларда олдиндан белгиланган бўлади, яъни коррекцион – педагогик жараён муайяан тизим асосида амалга оширилади. ҳар бир дарс учун нутқий материаллар коррекцион – комуникатив тизим тамойилларига қаътий риоя қилган холда (ўқувчиларнинг эшитиш, талаффуз қилиш имкониятларига мос, талаффузи яққол ва эшитилиш диапозони енгил, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар"

1663792182.doc эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар режа: 1. боланинг эшитиш идрокида кузатиладиган муаммолар. 2. боланинг эшитиш даражасини аниқлаш усуллари. 3. карликнинг келиб чиқиш сабаблари, кар болалар тарифи. 4. заиф эшитувчи болалар, улардаги нуқсоннинг келиб чиқиш сабаблари. 5. кеч кар ёки кейинчалик заиф эшитувчи бўлиб қолган болалар. 6. махсус муассасаларда таълим – тарбия жараёнининг ўзига хослиги. таянч иборалар: (карлик, гунг, сурдопедагогика, эшитиш нервининг неврити, дицибел, заиф эшитувчи, дактиль, мимика, жест.) нутқ – мураккаб рухий фаолиятдир. у рухий жараёнларнинг таркиб топишига ва боланинг умуман баркомол бўлиб ўсишига катта таъсир ...

Формат DOC, 54,5 КБ. Чтобы скачать "эшитишида нуқсони бор бўлган болалар билан олиб бориладиган педагогик коррекцион ишлар", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: эшитишида нуқсони бор бўлган бо… DOC Бесплатная загрузка Telegram