педагогика назарияси ва тарихи

DOC 53,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663863536.doc “педагогика назарияси ва тарихи» “педагогика назарияси ва тарихи» бўйича маърузалар матни бакалаврларучун ўзбекистон республикасининг «умумий касб таълими» блоки бўйича давлат таълим стандартига асосланиб тузилган. ўқув фани сифатида «педагогика назарияси ва тарихи» педагогика ўқув-юрти талабаларини касбий-педагогика тайёргарлиги тизимида етакчи ўринни эгаллайди. ҳозирги даврда педагогика фанини ўқитиш бўлғуси ўқитувчиларда педагогик маданиятни ривожлантириш, уларда янгича тафаккурни таркиб топтириш, ўқитувчи-тарбиячи, ёшлар мураббийси вазифаларини ижодий бажариш, умумий тайёргарликни таъминлашга йўналтирилган. республиками президенти и.а.каримов ўзбекистон республикаси олий мажлиси 1х сессиясида сўзлаган нутқида таъкидланганидек,«мамлакатимизнинг истиқлол йўлидаги биринчи қадамларданоқ, буюк маънавиятимизни тиклаш ва янада юксалтириш, миллий таълим-тарбия тизимини такомиллаштириш, унинг миллий заминини мустаҳкамлаш, замон талаблари билан уйҳунлаштириш асосида жахон андозалари ва кўникмалари даражасига чиқариш мақсадига катта аҳамият бериб келинмоқда»1. педагогика назариясидан хар бир бўлғуси ўқитувчи-бакалавр, қайси фан мутахассиси бўлиб етишишидан қатъий назар ўқув-тарбиявий фаолиятни муваффақиятли олиб бориши учун зарур бўлган педагогик билимлар ва кўникмаларнинг умумий хажмини, ўқитувчи-мураббийга хос умумий касбий ва шахсий фазилатларни эгаллашлари лозим. айни пайтда …

р бир тарихий босқичда илмий билимлар даражаси билан боҳлиқлиги тўгрисида аниқ тасаввур ҳосил қилади. бўлажак ўқитувчи педагогика тарихи курсини ўрганиш давомида бошқа психологик-педагогик ўқув фанлари, педагогик тушунчалар юзасидан фикр юритади ҳамда уларнинг моҳиятини тушуна боради. бунда маориф ва педагогиканинг ижтимоий тараққиёт талабига жавоб берганлиги, илмий тараққиёт бир бутун тарбия назарияси ва амалиёт экани ҳисобга олинади. таълим амалиёти, шунингдек, таълимдаги ютуқларнинг муҳимлиги ҳам назарда тутилади. у ёки бу педагогик концепциялар, таълимотларни тавсифлаганда шу таълимотлар ижодкорининг ҳаёти ва фаолиятидаги энг муҳим воқеаларни асос қилиб олиш назарда тутилади. маърузалар маориф ва педагогика тарихини кишилик жамиятининг тараққиёти тарихи билан узвий алоқада баён этишга мўлжалланган. педагогик фикр ривожланишини изчил ўрганиш бўлғуси ўқитувчиларга ҳозирги педагогика ўтмишнинг илғор педагогикасининг узвий давоми эканлигини кўрсатиш келажак маориф ва педагогика тараққиёти йўналишларини англаб олишга ёрдам бериши керак. «педагогика назарияси ва тарихи» фанининг мақсад ва вазифалари - бўлғуси ўқитувчиларнинг ҳозирги замон педагогика фанининг назарий асослари билан қуроллантириш; - «кадрлар тайёрлаш миллий …

лиётда қўллай олишдан иборатдир. 1 - мавзу: педагогика назарияси ва тарихи фанига кириш «халқимиз таянчи-аждодларимиз қолдирган маънавий меъросининг ўзи бир ҳазина. бу ҳазинадан оқилона фойдаланиш лозим» и. а. каримов «ота-боболаримиз шуҳратининг соясига маҳлиё бўлиб юрадиган даврлар энди ўтди. бугун жаҳон биздан ўз сўзимизни, ўз тафаккуримизни номоён этишимизни талаб қилмоқда. бошқа халқлар, бошқа миллатлар бизга ётсираб, беписанд қарамаслиги, балки бизни эътироф этиши, бизни эҳтиром этиши керак. биз мана шу юксак муносабат-ун бешинчи асрларда маърифатли дунё бухорийлар, фаргонийлар, хоразмийлар, берунийлар, ибн синолар, улуғбеклар қанчалик иззат икром қилган бўлса, xxi асрда биз халқимиз миллатимизга нисбатан ана шундай эҳтиромни қайтадан қўлга киритишимиз керак. уша даврда улуғ аждодларимиз асос солган ва оламга донг таратган илмий мактабларни замонавий шаклда қайтадан тиклатиш зарур. такрор айтиманки, бунга таълим-тарбия тизимини қайтадан ислоҳ қилиш билангина эришиш мумкин. аслида таълим-тарбия соҳасидаги ислохатни чегараси ва поёни йўқ, токи ҳаёт давом этар экан, таълим ҳам-тарбия ҳам замон ўртага қўяётган янги-янги талабаларга кўра мутасил …

тайёргаликка эга бўлган кишилар талаб этилади. бундай кишиларни тайёрлаш учун хар бир ижтимоий-иқтисодий формация ўз тарбия системасига эга бўлади. бу система мазкур давр талабаларига мос келади. бу талабалар жамиятнинг структурасига қараб каноатлаштирилади. масалан: ўзбекистон республикасининг мустақиллигидан сўнг «таълим тўгрисида қонун» (1997), «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» (1997). «ўзбекистон республикасининг узлуксиз таълим тизимида дтсни жорий этиш тўғрисида» (1998) «узлуксиз таълимнинг умумий ўрта таълим босқичида рейтинг тизимини жорий этиш» (1999 й. 13 у). кўриниб турибдики таълим тарбия мазмуни, мақсад вазифалари, улар заминида таълим тизими жамият билан бирга ўзгаради, синфий жамиятда синфий характер касб этади. демак педагогика тарихи курсининг предмети жамиятнинг турли босқичида, ёш авлодни тарбиялаш жараёни таълим-тарбия тизимини, услублари, шакллари тизимини ва мақсад вазифаларини тарихий принципи асосида ўрганади. педагогика тарихи фанини ўзлаштириш-маънавий-ижтимоий, сиёсий ва иқтисодий ҳаётнинг ҳаракатлантирувчи кучи бўлиши инсон камолоти ҳакқидаги ғояларни ниҳоятда пухта билишни талаб этади. педагогика тарихи фани – кишилик жамияти тараққиётида ижтимоий ўзгаришлари билан боғлиқ ва таьлим тарбиянинг янги …

мат қилар экан. бу фан ўтган авлодларимиз қолдирган бой педагогик манбалар ва уларнинг миллий асосларини ўзлаштиришга қаратилган бўлиб, «педагогика тарихи» бўлажак ўқитувчиларга билим берибгина қолмай уларда миллий ифтихор ва ғурур хҳиссини ҳам тарбиялайди. чунончи юрт-бошимиз таъкидлаганидек, «ҳалқимиз таянчи- аждодларимиз қолдирган маънавий мероснинг ўзи бир ҳазина. бу ҳазинадан оқилона фойдаланиш керак». педагогика тарихи курси ўз олдида қуйидаги вазифаларни елгилайди: 1. бўлғуси педагогик кадрларни асрлар жараёнида яратилган педагогик ғоялар мажмуаси билан таништириш; 2. бўлғуси кадрларда тарихий хронологик аосида таълим-тарбия мақсад вазифалари билан таништириш; 3. тарихий тараққиёт жараёнида таълим-тарбия тизими синфий ҳарактери билан таништириш; 4. жамиятнинг турли босқичларида илмий-назарий педагогик қарашларни эгаллаш; 5. турли босқичларда шахс камолати консепцияси ва уни бугунги кун мактаб-маориф тизими, унинг мақсад вазифалари билан қиёслаш малакасини шакллантириш; 6. аждодларимиз яратган маънавий меросларимиз умуминсоний ва миллий қадриятларимиз билан таништириш; 7. жамият тараққиётининг турли босқичларда таълим-тарбия мазмуни ёритиш; 8. турли шаклларда таълим-тарбия услублари ва воситаларини эгаллаш; 9. тарихий жараёнларда ғоялар-маориф тизими …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогика назарияси ва тарихи"

1663863536.doc “педагогика назарияси ва тарихи» “педагогика назарияси ва тарихи» бўйича маърузалар матни бакалаврларучун ўзбекистон республикасининг «умумий касб таълими» блоки бўйича давлат таълим стандартига асосланиб тузилган. ўқув фани сифатида «педагогика назарияси ва тарихи» педагогика ўқув-юрти талабаларини касбий-педагогика тайёргарлиги тизимида етакчи ўринни эгаллайди. ҳозирги даврда педагогика фанини ўқитиш бўлғуси ўқитувчиларда педагогик маданиятни ривожлантириш, уларда янгича тафаккурни таркиб топтириш, ўқитувчи-тарбиячи, ёшлар мураббийси вазифаларини ижодий бажариш, умумий тайёргарликни таъминлашга йўналтирилган. республиками президенти и.а.каримов ўзбекистон республикаси олий мажлиси 1х сессиясида сўзлаган нутқида таъкидланганидек,«мамлакатимизнинг истиқлол йўлидаги биринчи қ...

Формат DOC, 53,5 КБ. Чтобы скачать "педагогика назарияси ва тарихи", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогика назарияси ва тарихи DOC Бесплатная загрузка Telegram