didaktika fani va uning vazifalari. ta'lim mazmuni. ta'lim qonuniyatlari va qoidalari

DOC 57,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1663869134.doc didaktika fani va uning vazifalari didaktika fani va uning vazifalari. ta`lim mazmuni. ta`lim qonuniyatlari va qoidalari reja: 1. didaktika fani va uning vazifalari. 2. bilish to`g`ri sida tushuncha. 3. ta`lim mazmuni to`g`ri sida tushuncha. 4. o`qish rejasi va datsuri. 5. ta`lim qonuniyatlari va qoidalari. didaktika ta`lim jarayonining umumuy qonuniyatlarini o`rganuvchi kismdir.didaktika-grekcha so`z bo`lib «didayko»-o`qitish, «didaskoli»-o`qituvchi degan so`zlardan kelib chiqkan. didaktika pedagogikaning «nimaga o`qitish», «nimani o`qitish», «qanday o`qitish»,kabi savollariga javob beradi. shark xalqlari pedagogikasining buyuk allomasi yusuf xos xojib o`zining «kutadgu bilig» asari orqali ilm fan, ma`rifatning axamiyati,ta`rifi va tavsifida odamlarni tinmay ilm olishiga, bilim o`rganishiga undagan. dunyodagi barcha xayrli ishlar, e`zgu amallar negizida ilm ma`rifat yotadi, ilm dunyosi tufayli jaxolat zulmati yoziladi, fikri ravshanlashadi,olamga rushnolik taraladi.xar bir soglom fikrli odam dunyoning bosqich ishlaridan ogox bo`lishi, buning uchun tinmay bilim olishi,ma`rifatga intilishi kerak. mutafakkir abu rayxon beruniy (973-1048) ilmning kadr kimmatini yuksak baxolab ta`kidlaydi. ilm o`zi lazzat bagishlaydi. odamlar ilm …

ra to`liqrok va aniqrok, chukurrok bilishgacha bo`lgan yo`lni bosib utadi. bu jarayonda xissiy idrok e`tish xam, abtsrakt tafakkur xam amalda sinab ko`rish mumkin. bilim ikki pallaga-nazariya va amaliyotga bo`linadi. nazariya yangi bilimni, yangicha bilishni ifodalovchi tizimli fikridir. nazariya xar xil shakllarda ifodalanadi: aksioma, teorema, qonun, formula, grafik, rakam va boshqa. nazariyada g`oya shakllanadi. amaliyot bilimlarning xaqiqiyligini ko`rsatuvchi mezondir. kuzatish, tajriba, o`zgartirish, yaratish bo`lar amaliyot shakllariga kiradi. amaliyot ijtimoiy xayot va tabiatning murakkab jarayonlarini bilib olishga inson uchun asosiy qurol bo`lib xizmat qiladi. ilmiy bilishning vazifasi moxiyatini ularning rivojlanish qonuniyat- larini ochishdagina e`mas, balki biron bir qonunning kay tarika namoyon bo`lish sabablarini xam ko`rsatib berishdan iborat. bilish sezishdan boshlanadi. sezish tevarak atrofdagi vokelik, narsa va xodisalarning sezgi organlarimizga tasir e`tuvchi ayrim sifatlarning ongimizda aks e`tishidir. sezgilar-olam xaqidagi barcha bilimlarimizning manbaidir. ammo ilmiy bilish bilan o`quvchining bilishi o`rtasida umumiylik bo`lsada, ular bir-biridan fark qiladi. o`qitish natijalari bilim sifatida, o`quvchining rivojlanish darajasida o`z …

tuvchilarning birgalikdagi faoliyati bo`lib, ikki tomonlama xarkterga e`gadir. ta`lim jarayonining ikki tomonlama xususiyati. o`qitish jarayoni ikki faoliyatni –o`qituvchi va o`quvchi faoliyatini o`z ichiga oladi. o`qituvchining faoliyati: -o`quv materiallarni bayon qilish -ularni fanga kiziktirish -bilim va ko`nikma larni tekshirish -o`qishga moyilligini uygotish -ragbatlantirish -bilimini xolis baxolash -o`quvchining faoliyati -materialni o`zlashtirish ta`limning aosiy moxiyatini, vazifasi shu avlodni ilmiy bilimlar, ko`nikma va malakalar bilan qurollantirishdan iborat. ilmiy bilimlarni e`gallash-muayyan fanlar o`rtasidagi boglanishlarni idrok qilish, ularni izoxlay bilish, mutsaqil xolda umumlashtirish, xulosalar chiqarish demakdir. ana shular asosida o`quvchilarda kuzatuvchanlik, tafakkur, xotira kabi bilish qobiliyatlari usib boradi, ularda e``tiqod tarbiyalanadi. muallim bilimlarni urgatar e`kan usha jarayonda bolalarning imkoniyatlarini o`rganadi, qiyinchiliklarni ko`radi, uni bartaraf e`tish choralarni ko`radi. u ijodiy ishlaydi. xuddi ana shunday ish jarayonida pedagogikaning o`ziga xususiyatli shakllanadi. ta`lim jarayonida bilish faoliyatining bosqichlari, bilimni o`zlashtirish, voke`likdagi narsa va xodisalarni sezish va idrok qilishdan boshlanib bu bosqichlarning axamiyati katta. 1.bilimlarni idrok qilish 2.tushunish 3. amalda qo`llash …

mumiy qoidaga boradigan fikr yuritish yo`lidir. 5.bilimlarni mutsaxkamlash va amalda qo`llash. -amaliy mashg`ulotlarni bajarish -ko`rsatmali qurollarni qo`llash -kompyuterlar bilan ish olib borish -uy vazifalarni bajarish -bob yoki bo`limni takrorlash bilim ko`nikma va malakalarni muvaffakiyatli e`gallab olish vositalaridan biri-avval o`zlashtirilib olingan bilimlarni amalda qo`llashdir. ta`limning mazmuni. ta`limning mazmuni uning maqsadidan kelib chiqadi. ta`limning mazmuni deganda o`quvchilarning o`qish jarayonida e`gallab olishi lozim bo`lgan to`zimga solingan bilim, malaka va ko`nikma larning aniq belgilangan doirasi tushuniladi. ta`limning mazmuni bir qator e`xtiyojlarni xisobga olish bilan belgilanadi. a) ijtimoiy ishlab chiqarishning e`ng zarur e`xtiyojlari, ijtimoiy tizimning xususiyatlari b) davlatning xalq ta`limi va muayyan turdagi o`quv yurti oldida qo`yadigan maqsad va vazifalari. v)o`qitish qoidalaridan kelib chiqadigan va o`quvchilarning imkoniyatlarini e``tiborga oluvchi didaktik talablar. maktablarda beriladigan ta`limning mazmuni tarixiy va sinfiy xususiyatlarga e`gadir. jamiyat taraqqiyotining xamma bosqichlarida maktablarda yoshlarga beriladigan ta`limning mazmuni xajmi usha ijtimoiy tuzimning iqtisodiy talab va e`xtiyojlari,fan va texnika taraqqiyoti darajasi bilan belgilab kelingan. pedagogika …

«moddiy ma`lumot» nazariyasi paydo bo`ldi. xozirgi zamon maktablarida ta`limning mazmuni umuminsoniy fazilatlarga e`ga bo`lgan iymonli, e``tiqodli yoshlarni tarbiyalab etishtirishdan iboratdir. bundan tashqari maktablarda yoshlarga kurik ilmiy bilimlar bermasdan ularga turmushda zarur bo`ladigan xalq xunarmandchiligi, tabobat asoslari, odob-axlok yo`nalishdagi fanlarni ko`proq o`qitish talab e`tilmokda.maktablarda «odobnoma» fani va diniy «islom tarixi va madaniyati» ni o`qitish ayni muddoodir. o`qitish rejasi. o`qitish rejasi davlat xujjatidir. o`quv rejasi-barcha umumta`lim maktablarida so`zsiz amal qilinishi lozim bo`lgan davlat xujjatidir.maktabning o`quv rejasi xalq ta`limi vazirligi tomonidan tasdiklanadi. o`quv rejasini to`zishda quyidagi omillarga asoslaniladi. 1)o`quv rejasi o`quv-tarbiya ishining maqsad va vazifalariga asoslanadi. maqsad ilmiy bilimlar berish, olgan bilimlarni xayotda qo`llashini urgatishdir. 2)maktablarning birligi o`z qoidalariga asoslanadi (ya`ni boshlang`ich maktab 1-4 sinf, to`liqsiz maktab 8-9 sinf, umumta`lim maktab 10-11) 3.to`liqsiz va urta maktablarda o`quvchilarga bir butun tugal bilim beriladi. 4.o`quv rejasi kiritilgan fanlarning xajmi qaysi sinfda o`qitilishi, ajratilgan soati bolalarning yosh va bilim saviyasiga qarab belgilanadi. o`quv rejasi-jugrofiya, biologiya, fizika, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika fani va uning vazifalari. ta'lim mazmuni. ta'lim qonuniyatlari va qoidalari"

1663869134.doc didaktika fani va uning vazifalari didaktika fani va uning vazifalari. ta`lim mazmuni. ta`lim qonuniyatlari va qoidalari reja: 1. didaktika fani va uning vazifalari. 2. bilish to`g`ri sida tushuncha. 3. ta`lim mazmuni to`g`ri sida tushuncha. 4. o`qish rejasi va datsuri. 5. ta`lim qonuniyatlari va qoidalari. didaktika ta`lim jarayonining umumuy qonuniyatlarini o`rganuvchi kismdir.didaktika-grekcha so`z bo`lib «didayko»-o`qitish, «didaskoli»-o`qituvchi degan so`zlardan kelib chiqkan. didaktika pedagogikaning «nimaga o`qitish», «nimani o`qitish», «qanday o`qitish»,kabi savollariga javob beradi. shark xalqlari pedagogikasining buyuk allomasi yusuf xos xojib o`zining «kutadgu bilig» asari orqali ilm fan, ma`rifatning axamiyati,ta`rifi va tavsifida odamlarni tinmay ilm olishiga, b...

Формат DOC, 57,5 КБ. Чтобы скачать "didaktika fani va uning vazifalari. ta'lim mazmuni. ta'lim qonuniyatlari va qoidalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika fani va uning vazifal… DOC Бесплатная загрузка Telegram