махсус фанларни ўқитиш методикаси фанининг предмети, вазифалари ва илмий асослари

DOCX 32,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1666899218.docx махсус фанларни ўқитиш методикаси фанининг предмети, вазифалари ва илмий асослари режа: 1. замонавий босқичда мутахассис-иқтисодчилар тайёрлашнинг долзарб муаммолари 2. иқтисодчилар тайёрлашнинг ҳуқуқий-меъёрий ва ташкилий асослари 3. «мутахассислик фанларини ўқитиш методикаси» курсининг мақсади ва мазмуни. 1. замонавий босқичда мутахассис-иқтисодчилар тайёрлашнинг долзарб муаммолари ўзбекистоннинг давлат мустақиллигини қўлга киритиши, ўзининг иқтисодий ва ижтимоий ривожланиш йўлини белгилаши кадрлар тайёрлаш тизими ва мазмунини қайта кўриб чиқиш, бу борада қатор чоралар кўриш заруратини келтириб чиқарди. шу муносабат билан, энг аввало, таъкидлаш лозимки, иккита жуда муҳим ҳужжат қабул қилинди: таълим соҳасида давлат сиёсатининг асосий тамойилларини, республикада таълим тизими ва турларини белгилаб берган «таълим тўғрисида»ги қонун ва таълим тизимини тубдан ислоҳ қилишга доир «кадрлар тайёрлаш миллий дастури» қабул қилинди. бугунги кунда дастурнинг учинчи босқичи амалга оширилмоқдаки, у қуйидагиларни кўзда тутади: · таълим муассасаларининг ресурс, кадрлар ва ахборот базасини янада мустаҳкамлаш, ўқув-тарбия жараёнини энг янги ўқув-методик комплекслар, илғор педагогик ва ахборот технологиялари билан тўлиқ таъминлаш; · миллий (элита) …

ки магистрлик диссертацияси сифатида расмийлаштирилиши мумкин. таълим жараёнининг умумий тизимида талабаларнинг мустақил билиш фаолияти шу қадар аҳамиятлики, усиз мутахассиснинг касбий компетентлигини амалда шакллантириб бўлмайди. талабага ўқитувчини, ўзи танлаган ихтисослик йўналиши бўйича етакчи экспертни, жумладан, бошқа отм ёки ити ходимини мустақил танлаш имкониятини тақдим этиш амалиёти ҳам йўқ. ҳолбуки, хорижда мазкур фаолият бўйича шуғул- ланадиган махсус маслаҳат марказлари мавжуд. республикада олий таълим муассасалариаро хамкорликни кенгайтириш, мутахассислар маълумотлар базаларини шакллантириш ўринли бўларди. бу эса талабаларнинг ўзларини қизиқтирган йўналиш ва мавзулар бўйича бошқа отм ўқитувчилари маърузаларида бўлишларига имкон яратади. ўкув фанларини ўзаро бойитиш йўлидан ривожлантириш юқорида санаб ўтилганлар отм таълимини такомиллаш- тиришнинг айрим йўналишларигина, холос. ўқитувчи-иқттисодчилар касбий тайёргарлик соҳаси янги ғоя, концепцияларга муҳтожки, улардан фойдаланиш билан таълим болаликдан ногиронларни юқори малакали мутахассислар ёрдамида ўқитиш- нинг халқаро даражасига кўтарилиши мумкин бўлади. 2. иқтисодчилар тайёрлашнинг ҳуқуқий-меъёрий ва ташкилий асослари мамлакатимизда «иқтисодиёт» таълим йўналиши бўйича олий таълим модели, унинг мақоми ва тузилиши кўп жиҳатдан олий таълим …

лан таъминланади. уларда таълим жараёнининг тамойиллари, ўқув дастурининг тузилиши ва мазмуни, кадрлар тайёрлаш сифатини назорат қилиш, мажбурий компонентлар (ўқув фанлари рўйхати), таълим натижалари ва компетенциялар тавсифи ҳақида батафсил ахборот жамланади. дтс шундай ҳуқуқий ҳужжат саналадики, унинг асосида отм фаолияти белгиланади. ундан отм маъмурияти каби давлат назорат органлари томонидан ҳам бошқарув ҳужжати сифатида фойдаланилади. дтс асосида ўқув режалари ишлаб чиқилади ва тасдиқланади. гарчи мутахассислик бўйича таълим стандарти бўлажак мутахассис ўзлаштириши лозим бўлган фанлар рўйхатини, ҳар бир фанга ажратиладиган ўқув соатлари ҳажмини ўз ичига олса-да, бу рўйхатни ўқув режа деб ҳисоблаб бўлмайди. зеро, унда ўқув топшириқларининг курс ва семестрлар бўйича тақсимланиши кўзда тутилмайди. бу мақсадга фақат ўқув режада эришилади, ўқув режа ҳам давлат ҳужжати саналади. ўқув режа, аввало, мутахассислик номи белгиланади, эгалланадиган малака мазмуни ва ўқиш муддатида кўрсатилади. кейин у ёки бу йўналиш бўйича мутахассис тайёрлаш учун зарурий фанлар рўйхати келтирилади. ўқув фанлари бешта асосий гуруҳга бўлинади. булар: − гуманитар ва ижтимоий-иқтисодий …

ажратилган соатлар, ихтисослик йўналишининг ўзига хосликлари ва ш.к. нуқтаи назаридан деталлаштирилиши керак. айнан бир фан бўйича айнан битта ўқитувчи бир неча ишчи дастурга эга бўлиши мумкин. улар ўқитувчига материални таълимнинг муайян шароитларидан келиб чиққан ҳолда тақсимлашда қўл келади. маъруза, лабораторияия ва амалий машғулотларни ўтказиш тақвим режалари ўқитувчи томонидан ишчи дастур асосида ишлаб чиқилади ва кафедра мудири томонидан тасдиқланади. стандартлар ва таълим жараёнини ташкил қилишга қўйиладиган талабларга мувофиқ ўқув йили ва семестр давомида ўқиладиган ҳар бир фан бўйича талабаларнинг билим, кўникма ва малакалари юзасидан оралиқ баҳолаш ўтказилади. 3. «мутахассислик фанларини ўқитиш методикаси» курсининг мақсади ва мазмуни иқтисодий таълим жараёни педагогик жараённинг ажралмас, муҳим қисмларидан бири бўлиб у ўқитиш, билим, кўникма ва малака ҳосил қилиш масалалари билан шуғулланади. таълим назариясини “дидактика” тушунчаси билан ҳам ифодаланади. “дидактика” сўзи грекча “дидаско” сўзидан олинган бўлиб, “уқитиш, ўргатиш” деган маънони билдиради. дидактиканинг ўрганиш объекти ўқув жараёни, ўқув жараёнининг ривожланиш қонуниятлари, ўқитиш тамойиллари, методлари ва шаклларидир. таълим …

бир жамиятнинг ривожланиш даражасидан ҳамда шу жамиятнинг талабларидан келиб чиққан ҳолда шаклланади. ўсиб келаётган ёш авлод таълим жараёнида: 1. зарур билимлар билан қуроллантирилади; 2. керакли малакаларга эга бўлади; 3. кўникмалар ҳосил қилади; ўқув жараёнида таълим олувчилар ва педагоглар ўртасида ўзига хос муносабатлар ўргатилиб бу жараён икки томоннинг биргаликдаги фаолияти натижасида боради. шунинг учун ҳам таълим жараёни икки томонлама характерга эга дейилади. педагоглар ва талабаларнинг фаоллик даражаси таълим жараёнининг самарасини белгилайди. албатта бу жараёнда педагог йўналтирувчи сифатида майдонга чиқади. педагог аниқ мақсадни кўзлаб режа ва дастур асосида билим, кўникма ва малакаларни шакллантиради. талабалар эса уларни фаол ўзлаштириб олишлари керак. таълим жараёнида педагог ўргатиш, билим, малака, кўникма ҳосил қилиш вазифасини бажарса, талабалар ўзлаштириш жараёнини ўз бошидан кечирадилар. бу мураккаб психик жараён бўлиб, сезги, идрок, тасаввур, тафаккур кабилар иштирокида боради. ўқиш талабаларнинг ўзлаштириш, билиш қобилиятлари, фикрлаш операциялари ва ҳаракатларини ҳосил қилиш жараёнидир. бу пассив томошабинлик жараёни эмас, балки талабага номаълум бўлган хақиқатларни очиб …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "махсус фанларни ўқитиш методикаси фанининг предмети, вазифалари ва илмий асослари"

1666899218.docx махсус фанларни ўқитиш методикаси фанининг предмети, вазифалари ва илмий асослари режа: 1. замонавий босқичда мутахассис-иқтисодчилар тайёрлашнинг долзарб муаммолари 2. иқтисодчилар тайёрлашнинг ҳуқуқий-меъёрий ва ташкилий асослари 3. «мутахассислик фанларини ўқитиш методикаси» курсининг мақсади ва мазмуни. 1. замонавий босқичда мутахассис-иқтисодчилар тайёрлашнинг долзарб муаммолари ўзбекистоннинг давлат мустақиллигини қўлга киритиши, ўзининг иқтисодий ва ижтимоий ривожланиш йўлини белгилаши кадрлар тайёрлаш тизими ва мазмунини қайта кўриб чиқиш, бу борада қатор чоралар кўриш заруратини келтириб чиқарди. шу муносабат билан, энг аввало, таъкидлаш лозимки, иккита жуда муҳим ҳужжат қабул қилинди: таълим соҳасида давлат сиёсатининг асосий тамойилларини, республикада таълим тиз...

Формат DOCX, 32,8 КБ. Чтобы скачать "махсус фанларни ўқитиш методикаси фанининг предмети, вазифалари ва илмий асослари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: махсус фанларни ўқитиш методика… DOCX Бесплатная загрузка Telegram