"махсус фанларни ўқитиш методикаси" фани тavsifi

DOCX 12 sahifa 65,5 KB Bepul yuklash

12 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 65,5 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 12

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 12

__________________________________________________________________ “махсус фанларни ўқитиш методикаси” фаннинг мақсади ва вазифалари __________________________________________________________________ режа: 1. махсус фанларни ўқитиш методикаси фан сифатида. 2. фаннинг мақсади ва вазифалари, асосий тушунчалари (категориялари). 3. «махсус фанларни ўқитиш методикаси» фанининг методологик асослари. тушунча ва таянч иборалар: билим, кўникма, малака, мутахассис, таълим олиш, касб, касбий таълим, касбий фаолият, касбий маҳорат 1.1. махсус фанларни ўқитиш методикаси фан сифатида. таълим - бу инсоний капиталнинг ва пировард натижада мамлакатнинг ривожланиши даражасига таъсир кўрсатувчи омилдир. шу сабаб, таълим тизимининг аҳволи, унинг мамлакатни иқтисодий ва ижтимоий ривожлантириш вазифаларига мувофиқлиги ўзбекистонда давлат сиёсатининг устувор йўналишлари қаторига киритилган. республикамизда қабул қилинган кадрлар тайёрлаш миллий дастури бунинг ёрқин исботидир. “кадрлар тайёрлаш миллий дастури” “таълим тўғрисида”ги ўзбекистон республикаси қонунининг қоидаларига мувофиқ ҳолда тайёрланган бўлиб, миллий тажрибанинг таҳлили ва таълим тизимидаги жаҳон миқёсидаги ютуқлар асосида тайёрланган ҳамда юксак умумий ва касб-ҳунар маданиятига, ижодий ва ижтимоий фаолликка, ижтимоий-сиёсий ҳаётда мустақил равишда мўлжални тўғри ола билиш маҳоратига эга бўлган, истиқбол вазифаларини …

2 / 12

ётган ёш авлод тақдирига ҳеч ким бефарқ қарай олмайди. бунда олий ўқув юртларининг аҳамияти каттадир. ёшларни қай усулда ўқитиш, уларни тарбиялаш, мустақил мамлакатнинг етук мутахассислари бўлишига қайғуриш ҳар биримизнинг муқаддас бурчимиздир. бунда олий ва ўрта махсус таълим тизими савиясини жаҳон андозалари даражасига етказиш, халқ хўжалигида мутахассисликларга бўлган талаб ва эҳтиёжларни илмий таҳлил асосида аниқлаш, хорижий мамлакатлар тажрибасидан оқилона фойдаланиш шу куннинг долзарб вазифаларидандир”. ҳар бир мамлакат, шу жумладан, ўзбекистон республикасининг таълим тизими олдида, одатга кўра, қуйидаги вазифалар туради: - аҳолини таълим билан қамраб олишни ошириш, унинг саводхонлик даражасини кўтариш ва бу жараённи давлат томонидан доимий қўллаб - қувватлаш; - иқтисодиёт ва жамият тараққиётининг ҳозирги босқичида зарур бўлган малака ва касбга эга, шунингдек, ўз ички кучларининг сифатини муттасил ошириб боришга қодир мутахассисларни тайёрлаш; - таълим ва тарбиянинг сифатини ошириш; - қашшоқликнинг таъсирини бартараф этиш; - шахсни ҳар томонлама уйғун тарбиялаш ва унда миллий мустақиллик ғояларини шакллантириш; -таълим олишда жинсий, ирқий ва …

3 / 12

итлардан тўла ҳалос этиш, ривожланган демократик давлатлар даражасида, юксак маънавий ва аҳлокий талабларга жавоб берувчи юқори малакали кадрлар тайёрлаш миллий тизимини яратишдир. ушбу мақсадни рўёбга чиқариш учун қуйидаги вазифаларни ҳал этилиши назарда тутилган: · кадрлар тайёрлаш тизими муассасаларини юқори малакали мутахассислар билан таъминлаш; · педагогик фаолиятнинг нуфузи ва ижтимоий мавқеини кўтариш; · таълим олувчиларни маънавий-аҳлоқий тарбиялашнинг ва маърифий ишларнинг самарали шакллари хамда усулларини ишлаб чиқиш ва жорий этиш. республикамизда таълимни ривожлантиришнинг бугунги босқичида жаҳон талаблари даражасида янгиланиб бораётган ишлаб чиқариш шароитларига мослаша оладиган, иқтисодиётимизни буюк давлат даражасига кўтарадиган мутахассисларни тайёрлаш ва бу жараёнда асосий омил сифатида бериладиган ахборотлар ҳажмини эмас, балки ижодий ёндашувни шакллантириш, мустақил фикрлаш ва татбиқ қилиш сифатларини тарбиялашга эътибор қаратиш лозим. ҳозирги замонавий таълим беришнинг концептуал асослари мавжуд бўлиб улар: · шахсга йўналтирилган ривожлантирувчи таълим - таълим бериш жараёнини тузиш ва амалга оширишда шахсга мақсад, субъект устунлиги, натижа ва унинг самарадорлигини асосий мезондек йўналтириш; таълим жараёнининг барча …

4 / 12

ашув- таълим технологияси тўғрисидаги тушунча педагогик тизимнинг аниқ бўлган бутун (тузилмавий ва мазмунли) таркибини билдиради. · ҳамкорликдаги таълим- шахсга йўналтирилган ғояларни намоён қилади: (1) ҳар бир таълим олувчилар томонидан бмк, уларнинг шахсий хусусиятларининг ривожланиш даражасига мувофиқ эгаллаши; (2) мулоқот кўникмаларини шакллантириш: бирга фаолият олиб боришни ўргатиш, таълим олиш ва яратиш, ҳар доим бир-бирига ёрдамга келишга тайёр бўлиш. · муаммоли таълим- бу таълим берувчини таълим олувчилар билан фаол ўзаро ҳаракатини ташкиллаштириш йўли бўлиб, бунда тақдим этилган муаммоли таълим мазмунини ечишда улар мунозара юритадилар, фикр юритишни ўрганадилар, билимларни ижодий ўзлаштирадилар. · психология ва педагогикада инсонпарварлик ёндашув- таълим тизими ва барча таълим жараёнининг шахснинг ривожланиши, умуминсоний қадриятлар устунлиги, шахсларнинг ўзаро ҳаракатини мақбуллаштиришга йўналтириш. бугунги кунга келиб, малакали билим тизимининг ривожланиш тенденцияси билимни регионлаштириш, интеграциялаш, стандартлаштириш, демократлаштириш ва бошқаларнинг тўхтовсиз ривожланишида намоён бўлмоқда, яъни: 1.таълимнинг узлуксизлигида-биринчи марта узлуксиз таълим концепцияси 1965 йилда юнеско форумига тақдим этилган эди. уни йирик назарий олим ленграндом олиб чиққан …

5 / 12

тиришлари учун минимал даражага жавоб берувчи база ташкил этиш. 2. мутахассисларнинг профилини мутахассис тайёрлов сифатини ошириш орқали кенгайтириш. 3. узлуксиз таълим тизими алоқасини яхшилаш ва тайёрлов аспектларини тартибга келтириш. 4. давлат ичида ва давлат ташқарисида халқаро меҳнат бозорида мутахассисларнинг олган билимларига бўлган ишончни таъминлаш. шу кун талабларига жавоб берадиган бўлажак иқтисодчи-педагог кадрлар тайёрлашнинг муҳим томонларидан бири — бу уларни касбий педагогик малакаларини юқори даражада шакллантириш ҳамда ўқув жараёнини такомиллаштиришдан иборатдир. бу жараён “махсус фанларни ўқитиш услубиёти” фани аҳамиятини олдиндан аниқлаб беради ва уларни педагогик фаолиятига тайёрлашда ўқув жараёнининг муҳим бўғинларидан ҳисобланади. “махсус фанларни ўқитиш услубиёти” фанини ўқитишдан мақсад - мустақил кўрсатма ва тавсияномалардан самарали фойдаланган ҳолда педагогик фаолиятни амалга ошириш бўйича талабаларда ҳаракатлар мажмуасини шакллантиришдан иборат.| “махсус фанларни ўқитиш услубиёти” фанининг асосий вазифалари - мустақил ўзбекистон республикасининг бутун жаҳон билан юзма-юз бўлаётган бир даврда унинг иқтисодий, сиёсий, маънавий юксалишини таъминловчи, ёшларнинг асосий конституциявий ҳуқуқларидан бўлган ҳар бир кишининг аҳлоқий-амалий имкониятларини …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 12 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

""махсус фанларни ўқитиш методикаси" фани тavsifi" haqida

__________________________________________________________________ “махсус фанларни ўқитиш методикаси” фаннинг мақсади ва вазифалари __________________________________________________________________ режа: 1. махсус фанларни ўқитиш методикаси фан сифатида. 2. фаннинг мақсади ва вазифалари, асосий тушунчалари (категориялари). 3. «махсус фанларни ўқитиш методикаси» фанининг методологик асослари. тушунча ва таянч иборалар: билим, кўникма, малака, мутахассис, таълим олиш, касб, касбий таълим, касбий фаолият, касбий маҳорат 1.1. махсус фанларни ўқитиш методикаси фан сифатида. таълим - бу инсоний капиталнинг ва пировард натижада мамлакатнинг ривожланиши даражасига таъсир кўрсатувчи омилдир. шу сабаб, таълим тизимининг аҳволи, унинг мамлакатни иқтисодий ва ижтимоий ривожлантириш вазифаларига муво...

Bu fayl DOCX formatida 12 sahifadan iborat (65,5 KB). ""махсус фанларни ўқитиш методикаси" фани тavsifi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: "махсус фанларни ўқитиш методик… DOCX 12 sahifa Bepul yuklash Telegram