махсус фанларни ўқитишни лойиҳалаштириш ва режалаштиришда ўқитиш мақсадларини белгилаш йўллари

DOCX 780,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1666899245.docx махсус фанларни ўкитишни лойихалаштириш ва режлаштиришда ўкитиш максадларини белгилаш йўллари режа: 1. мутахассис модели таълим мақсадларини аниқлашнинг асоси сифатида. 2. ўқитиш мақсадларининг моҳияти ва мазмуни. мақсадлар таксономияси. 3. педагогик технологияни лойиҳалаштириш ва режалаштириш йўллари 1. мутахассис модели таълим мақсадларини аниқлашнинг асоси сифатида педагогик амалиётда янги йўл ва воситаларини жадал татбиқ этилаётганлигини кузатиш мумкин. бироқ баъзи таълим шакл ва фаол усуллар ўрнига бўлинмас таълимий технологиялар зарур. лекин таълимий жараённи технологияли лойиҳалаштириш ва режалаштиришни, фақат технологик билим, кўникма ва малакаларга эга бўлган ўқитувчи бажара олиши мумкин. технологик билимлар тизими қуйидаги ташкил этувчилардан иборат: · тушунчага оид қисм - технологялаштиришнинг мураккаброқ бўлган тоифа ва қоидларини ўрганишга йўл; · таълим технологиясининг таркибий қисм ва ҳаракатланувчи тузилма - таълим жараёнини башоратлаш ва лойиҳалаштириш асоси тўғрисида тушунча; · талимий технологияларнинг концептуал асослари - ҳар қандай таълим технологяси негизига педагогик ва психологик фанлар ютуғида ифодаланган педагогик ғоя асос бўлади; · мақсадни белгилаш - агар педагогик вазифалар …

нг. ўқитиш режасини тузишнинг ҳар босқичида ўқитувчининг бошқарув ҳаракатларини кўриб чиқамиз. мақсадни белгилаш - дидактик вазифаларни аниқлаш, ўқув натижаларини шакллантириш. бу педагогик фаолиятни асосий омили бўлиб, таълим берувчи ва таълим олувчининг биргаликдаги фаолияти ҳаракатини умумий натижага йўналтиради. ташхис - таълим олувчилар хусусиятларини ва мавжуд моддий - техник имкониятларни ўрганиш. бу мақсадни тўғрилаш зарурлигига ва уларга эришиш воситаларини танлашга имкон беради. башорат қилиш - ўрнатилган вақт ичида мавжуд шароитларда педагогик ва ўқув фаолияти натижаларини олдиндан кўриш. лойиҳалаш - олдиндаги фаолият моделини тузиш, мавжуд шароитларда ўрнатилган вақт мобайнида йўл ва воситаларни танлаш учун, мақсадга эришиш босқичларини ажратиш, улар учун алоҳида вазифаларни шакллантириш, ўқув ахбороти ва қайтар алоқани етказиш воситаси ва йўлларини аниқлаш. ташхис, башорат қилиш ва лойиҳалаш режани ишлаб чиқиш учун асос ҳисобланади. режалаштириш - олдиндаги ўзаро боғлиқ педагогик ва ўқув фаолиятининг режасини ишлаб чиқишдан иборат бўлади. у технологик харита кўринишида расмийлаштирилади. ташкиллаштириш - таълим берувчи томонидан талабаларни белгиланган ишга жалб қилиш, …

агогик технологияни лойиҳалаштириш, ўқув жараёнини тузиш ҳамда ташкиллаштириш шундан бошланади. мақсад - кўзланаётган натижа 24 модели кўринишидаги муҳим йўналишнинг маҳсулидир. бу эса, таълим субъектларининг фаолият якунида эгаллашлари кўзланаётган нарсадир. билимларни ўзлаштириш ва ўқув фаолияти йўлларига даражали ёндашув асосида таълим мақсадларини бирдай қилиш таълим олувчилар томонидан бмк ўзлаштири ш даражаси уларга эришишнинг мақсад ва натижалари шакллантирилиши. ўқув фаолиятини баҳолаш мезонлари ушбу натижаларга эришиш бўйича таълим берувчи ва таълим олувчилар ҳаракатларининг тавсифи 1 2 3 i. ўқувчиликк а оид (таниш бўйича ҳаракатлани ши) таълим мақсади: ...тўғрисида тушунчаларни шакллантириш натижалар: · (маълум, таниш нарсани ўзгартиришсиз, умумий тахминларни) тушунтиради, айтади, санаб ўтади; · (ўз сўзларида) қайтариб беради; · ташқи белгилари ва хусусиятлари бўйича билади, танийди; · (сўзма-сўз) ёзади; баҳолаш мезони: ахборотни хатосиз қайта тиклайди. таълим берувчи: таълим олувчиларнинг билимларни ўзлаштиришлари бўйича фаолиятларини ташкиллаштирувчи, ахборот манбаи бўлади. таълим олувчилар: ахборот - рецептив (қабул қилиш) фаолиятини амалга оширади: эшитади, кузатади, ўқув ахборотини эслаб қолади ва хатосиз …

олади ва қўллайди: ўхшаш тайёр кетма-кетлик бўйича ҳаракатларни бажаради: ўлчашларни ўтказади, синайди; текширади, (тизимларни, жиҳоз ва бошқаларни) ташхис қилади; ечади, йиғади; техник топшириқ, чизмаларни ўқийди; ишлаб чиқариш ишларини бажаради, (жиҳозларни) ишлатади ва бошқалар; • реферат тайёрлайди, тузади ва график, схема, жадвалларни ўқийди. баҳолаш мезонлари: ўқув фаолият йўлларини билади, бор билимларини ўзгартиради ва уларни таниш шароитларда қўллайдилар: намуна, ўхшашлик бўйича бажаради. ҳолатда ҳаракатларни асос билан намунали ўрганганликлари бўйича таълим берувчи раҳбарлиги остида бажарадилар. iii. ижодий фикрловчил икка оид (эвристик) (ҳаракатлар ни танлаш) таълим мақсади: шахсий фаолият тартибини ташкил этиш ва шу бўйича мустақил ижодий изланишни олиб бориш ва билимларни излаб топиш, уларни янги ҳолатларда қўллаш малака ва кўникмаларини шакллантириш натижалар: · шахсий фаолиятини режалаштиради ва ташкиллаштиради; · керакли ахборотни топади, танлайди, қўллайди ва янгидан ҳосил қилади; · ясайди, мураккаблаштиради, соддалаштиради; синайди; · билим ва малакаларни янги ҳолатларда таниш ва ностандарт топшириқларни, муаммоли ҳолатларни ечиш учун қўллайди; · (жиҳоз ва бошқаларни) ишлатиш …

и, янгидан ҳосил бўлган билимлари асосида ҳаракатларни бажаради, шахсий фаолиятини мустаўил тузади iv. ижодкорли кка оид (ҳаракатлар ни излаш) таълим мақсади: муаммони мустақил ажратиш ва ечиш қобилияти, тадқиқотчилик ва изланувчанлик фаолиятига тайёргарлик, нотаниш ҳолатларда ҳаракат қилиш қобилиятини шакллантириш (ривожлантириш) натижалар: · муаммони мустақил ажратади ва уни ҳал этиш йўлини топади; · тадқиқот объекти ва предметини топади, тадқиқот фарази ва вазифаларини илгари суради, тажриба ўтказиш режасини тузади, тажриба ўтказади, тажриба натижалари асосида фаразни текширади, тажрибадан олинганларни қўллаш чегарасини аниқлайди баҳолаш мезони: тадқиқотчилик турдаги мақсадлар фаолиятини амалга оширади, тизимли ёндошиш йўлларига эга, таҳлил қилиш малака ва кўникмаларни намойиш этади таълим берувчи: таълим олувчиларга маслаҳат беради таълим олувчи: тадқиқотчилик турдаги маҳсулдор фаолиятни амалга оширади 3. педагогик технологияни лойиҳалаштириш ва режалаштириш йўллари 3.1. ўқув фани бўйича таълим технологиясини тузилиши ва мазмунли кўрсаткичлари ўқув фани бўйича талим технологияси қуйидагилардан келиб чиқиб ишлаб чиқилади: ▪ иқтисодиёт оўю да таълимни технологиялаштириш қоидаси; ▪ фан бўйича ўқув ахборот …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"махсус фанларни ўқитишни лойиҳалаштириш ва режалаштиришда ўқитиш мақсадларини белгилаш йўллари" haqida

1666899245.docx махсус фанларни ўкитишни лойихалаштириш ва режлаштиришда ўкитиш максадларини белгилаш йўллари режа: 1. мутахассис модели таълим мақсадларини аниқлашнинг асоси сифатида. 2. ўқитиш мақсадларининг моҳияти ва мазмуни. мақсадлар таксономияси. 3. педагогик технологияни лойиҳалаштириш ва режалаштириш йўллари 1. мутахассис модели таълим мақсадларини аниқлашнинг асоси сифатида педагогик амалиётда янги йўл ва воситаларини жадал татбиқ этилаётганлигини кузатиш мумкин. бироқ баъзи таълим шакл ва фаол усуллар ўрнига бўлинмас таълимий технологиялар зарур. лекин таълимий жараённи технологияли лойиҳалаштириш ва режалаштиришни, фақат технологик билим, кўникма ва малакаларга эга бўлган ўқитувчи бажара олиши мумкин. технологик билимлар тизими қуйидаги ташкил этувчилардан иборат: · тушунчага о...

DOCX format, 780,0 KB. "махсус фанларни ўқитишни лойиҳалаштириш ва режалаштиришда ўқитиш мақсадларини белгилаш йўллари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: махсус фанларни ўқитишни лойиҳа… DOCX Bepul yuklash Telegram