pedagogik tajribalarni tashkil etish metodikasi

DOC 698,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1683284362.doc pedagogik tajribalarni tashkil etish metodikasi reja: 1. pedagogik tajriba-sinov ishlari dasturini ishlab chiqish 2. pedagogik ilmiy tadqiqot jarayonini modellashtirish 3. pedagogik tadqiqotlarni tashkil etish va o‘tkazish bosqichlari 4. pedagogik ilmiy tadqiqot samaradorligini aniqlash mezonlari 5. pedagogik tadqiqotning matematik statistik metodlari 6. pedagogik tadqiqotlarda tizimli yondoshuv va ma’lumotlarni qayta ishlab chiqish texnologiyasi 7. fundamental, amaliy va innovatsion pedagogik tadqiqotlarni amalga oshirish shart-sharoitlari 8. pedagogik ilmiy tadqiqot ishlarini ommalashtirish 9. magistrlik dissertatsiyasini yozish pedagogik tajriba-sinov ishlari dasturini ishlab chiqish pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish o‘ziga xos murakkab va ma’suliyatlidir. inson predmetida ayniqsa navnihol yoshlarda tajriba-sinov o‘tkazish aniq dastur asosida tashkil etilishi, dastur har tomonlama pedagogika-psixologik qonuniyatlar, shart-sharoitni hisobga oladi. ilmiy tadqiqot dasturi tajriba-sinov ishlarini maqsadli, izchil amalga oshirish mazmuni belgilaydi. pedagogik tajriba-sinov dasturi, mavzuning dolzarbligi, ijtimoiy iqtisodiy ahamiyatini aniqlash, ilmiy farazning haqqoniyligini asoslash qo‘llanmasidir. tadqiqot nazariyasining amalda sinab ko‘rish; tadqiqot ilmiy-amaliy imkoniyatini joriy etish, umumlashtirish; bir necha variantda har xil sharoitda …

ga aylanadi. ilmiy farazlar tajribalarda asoslanmasa ilmiy tadqiqot yo‘nalishi o‘zgartiriladi, qayta tajriba o‘tkaziladi. ilmiy tadqiqotning konsepsiyasi muammoning o‘rganilish tarixiy taraqqiyoti, hayotda tipik ko‘rinishlari tajribada sinab ko‘riladi. amaliy tajriba tadqiqot nazariyasini asoslaydi to‘ldiradi. shuning uchun tajriba- sinov ishlari dasturi ilmiy tadqiqotni izchil amalga oshirish tizimi, mexanizmdir. tadqiqot nazariyasi tajriba-sinov ishlari bir-biri bilan uzviy bog‘liq. nazariyaning amaliyot bilan bog‘liqligi falsafiy kategoriya tajriba-sinov ishlarining metodologik asosidir. tadqiqotning ilmiy-amaliy ahamiyatini aniqlashda tajriba-sinov ishlari ekspertiza vazifasini bajaradi. tadqiqot argumenti tajriba- sinov ishlarining natijasiga asosan ifodalanadi. ilmiy tadqiqotni argumentlash, g‘oyaviy aksioma tajriba-sinov ishlarining har xil variantda, har xil sharoitda o‘tkazilganiga bog‘liq. pedagogik tadqiqotda subyektiv tavsiyalar o‘tgan asrda ta’lim-tarbiya tizimini inqirozga olib bordi. pedagogik tadqiqotlarni argumentlash tajriba-sinov ishlari dasturining tarkibiy qismidir. bir necha variantda, shart-sharoitda ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirish bo‘yicha tajriba-sinov ishlari tajriba va nazorat guruhlarida sinab ko‘riladi. uzoq muddatli tajribada har bir bosqichda bajariladigan kuzatish tajriba-sinov ishlar tartibi belgilanadi. tajriba guruhlari xususiyatiga ko‘ra bir yoki bir necha …

gizida takomillashadi zero, tug‘ma iste’dodlar yovvoyi o‘simliklarga o‘xshab, ilmiy parvarishga muhtojdir; ayni paytda tajriba bilan oidinlashtirib turilmasa, ilmning o‘zi haddan tashqari umumiy dastur beradi. f. bekon faqat tasavvurda tug‘ilgan minglab mulohazadan ko‘ra, men birgina tajribani afzal ko‘raman. m. v. lomonosov barcha tajribalar — umid va sinchkovlik changalida turadi. o. balzak tasavvur qanotida parvoz qilish qanchalar jozibali bo‘lmasin, hamisha sinovdan o‘tgan faktlar shippagida, vazmin qo‘rg‘oshin tagli shippakda yurishni afzal ko‘rgan ma’qul. j. fabr faktlarning ahamiyatini kamsitmaylik qachondir unda haqiqat chechagi gul ochadi. g. toro mavjud nazariyalar qolipiga tushmaydigan faktlar ayniqsa fan uchun qimmatlidir, fanning yaqin kelgusidagi rivoji asosan o‘sha faktlarni tadqiq etish bilan bog‘liq bo‘ladi. a. m. butlerov bugun mayda, yakka va ahamiyatsiz tuyulgan faktlar yangi kashfiyotlar tufayli ertaga fanning sersamara yangi tarmog‘iga asos bo‘lishi mumkin. a. m. butlerov kichkinagina bir fakt amalga oshmagan qancha-qancha orzularni oqlaydi. r. emerson tajriba va kuzatish — donishmandlikning tuganmas bulog‘i va undan istagan odam bahramand …

zovor aniq dalillarnigina qayd et. ular o‘rganib chiqilgach, pishiq negizga asoslangan maqbul xulosalarga ko‘ch. j. fabr menga tayanch nuqtasini beringlar, yerni o‘z o‘rnidan siljitaman. arximed fanniy tilni suiiste’mol qilish faktlar ilmini so‘z ilmiga aylantirib yuboradi. j. kondorse faktlar inson tajribasini bunyod etgan g‘ishtlardir, ular sizning ijod qurolingizdir. tinim bilmay fakt izlang, ularni tabiatdan va kitoblardan to‘plang, ketma-ket yaxshi darsliklarni o‘qing. v. a. obruchev biz mulohazalarni emas, faktlarni anglashga intilmog‘imiz va aksincha fikrlarimiz tizmasidan bu faktlarga o‘rin topib bermog‘imiz lozim. g. lixtenberg. har qanday ilmiy sohada — tabiat sohasida ham, tarix sohasida ham — bizga ma’lum faktlardan kelib chiqmoqlik zarur... bog‘lanishlarni konstruksiya qil.ish va ularni faktlarga olib kirish mumkin emas, aksincha, ularni faktlardan keltirib chiqarmoq va ular topilgach, imkon yo‘l qo‘ygan darajada tajriba yo‘li bilan ularni dalillamoq zarur. f. engels kishini rasmiyatchiga aylantiruvchi faktlardan xabardorlik haqiqiy bilim emas, balki o‘sha faktlardan foydalanish uni faylasuf darajasiga ko‘taradi. g. bokl rasmiyatchi — aql …

‘ldosh, ular faktlardan oldinga o‘tolmaydi. m. gorkiy faktlar — misoli shunday narsaki, shubhagumonlar undan xuddi temirga urilib sakragan rezina koptokdek qochadi. m. gorkiy so‘zlar tizmasida nutq, ranglar yig‘indisidan muayyan qiyo- falar tug‘ilgani singari, bir-biri bilan o‘zaro bog‘langan juda ko‘p faktlarni bilishdan tom ma’nodagi yuksak bilim paydo bo‘ladi. a. m. butlerov pedagogik ilmiy tadqiqot jarayonini modellashtirish modellash – lotincha modulus – o‘lchov, me’yor – biror obyektlar tizimining obrazi yoki namunasi. bilish obyektlarni tadqiq qilish, mavjud predmet va hodisalarning modellarini yasash, tizimli o‘rganish imkonini beradi. modellashtirish metodidan hozirgi zamon fanida keng foydalanilmoqda, u ilmiy tadqiqot jarayonini yengillashtiradi, ba’zi hollarda murakkab obyektlarni o‘rganishning yagona vositasiga aylanadi. bu ayniqsa, ma vhum obyektlarni, ta’lim -tarbiya jarayonini tadqiq etishda muhim ahamiyatga ega. modellar obyekt xususiyatlarini unda sodir bo‘ladigan jarayonlarni tushuntirib berish uchun qo‘llaniladi. pedagogik ilmiy tadqiqot jarayonini, natijalarini modellashtirish, tizimli tadqiq etish, ifodalash, pedagogik va axborot texnologiyani keng joriy etilishi, ta’lim-tarbiya jarayonini serqirra murakkab, mavhum xususiyatlarini …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"pedagogik tajribalarni tashkil etish metodikasi" haqida

1683284362.doc pedagogik tajribalarni tashkil etish metodikasi reja: 1. pedagogik tajriba-sinov ishlari dasturini ishlab chiqish 2. pedagogik ilmiy tadqiqot jarayonini modellashtirish 3. pedagogik tadqiqotlarni tashkil etish va o‘tkazish bosqichlari 4. pedagogik ilmiy tadqiqot samaradorligini aniqlash mezonlari 5. pedagogik tadqiqotning matematik statistik metodlari 6. pedagogik tadqiqotlarda tizimli yondoshuv va ma’lumotlarni qayta ishlab chiqish texnologiyasi 7. fundamental, amaliy va innovatsion pedagogik tadqiqotlarni amalga oshirish shart-sharoitlari 8. pedagogik ilmiy tadqiqot ishlarini ommalashtirish 9. magistrlik dissertatsiyasini yozish pedagogik tajriba-sinov ishlari dasturini ishlab chiqish pedagogik tajriba-sinov ishlarini tashkil etish o‘ziga xos murakkab va ma’suliyatlidir. i...

DOC format, 698,5 KB. "pedagogik tajribalarni tashkil etish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: pedagogik tajribalarni tashkil … DOC Bepul yuklash Telegram