ta’lim tamoyillari

DOC 118,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1709535664.doc ta’lim tamoyillari reja: 1. ta’lim tamoyillari to’g’risida tushuncha 2. ta’lim tamoyillari. tayanch so’z va iboralar: ta’lim tamoyillari, faollik tamoyili, namunalardan foydalanish tamoyili, ta’lim oluvchilarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish tamoyili, o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bog’liqligi tamoyili, ko’rgazmalilik tamoyili, ilmiylik tamoyili, o’qitishda tizimlilik va izchillilik tamoyili, o’qitishda talabalarning onglilik va faolligi tamoyili, o’qitishning tarbiyalovchi xarakterliligi tamoyili. ta’lim tamoyillari to’g’risida tushuncha. ta’lim tamoyillari tarbiyaning maqsad va vazifalarini amalga oshirishga qaratilgan o`qish va o`qitish jarayonining xarakteri, yo`nalishi, ta’lim oluvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o`zlashtirilishi, tegishli ko`nikma va malakalar hosil qilishning asosiy qonun va qoidalarini o`z ichiga oladi. shu bilan birga ta’lim tamoyili ikkita faoliyatni, ya’ni ta’lim oluvchi va ta’lim oluvchining faoliyatini ham o`z ichiga oladi. shunga ko`ra, o`qitish tamoyili ta’limning eng muhim masalalarini nazariy va amaliy jihatdan to`g`ri hal qilishning asosiy negizi hisoblanadi. ta’lim tamoyillari deb - o’qituvchi tomonidan ta’lim jar ayonida ta’lims oluvc hilarga o ’quv rejasi va o ’quv …

o'quv fanlari orasidagi o'zaro aloqadorlik, joriylilik. m.g. ogorodnikov esa o'z tadqiqotlarida ilmiylilik, g'oyaviylik, tarixiylik, tizimlilik, nazariya va amaliyotning birligi, ta'limning hayot bilan aloqasi kabilarni tamoyillar sifatida ajratib ko'rsatgan. s.ya. batishev - kasb ta'limi mazmunini ishlab chiqarish va mehnat jarayoni rivojlanishi bilan uzviy bog'langan holda tasavvur etish kerak deb hisoblaydi va ta'limning quyidagi tamoyillarini qayd etgan: ilmiylik, tizimlilik va joriylilik, nazariy ta'lim bilan ishlab chiqarish mehnatining birligi. v.a. skakun - kasb ta'limi tamoyillarini ilmiylik va g'oyaviylik; ta'lim, tarbiya va rivojlantirishning birligi; ilmiy-texnika taraqqiyotiga ta'limning bog'liqligi, politexnizm: malakali ishchilarni tayyorlash barcha tomonlarining bir-biriga aloqasi; ta'limning tabaqalashtirish deb biladi. a.p. belyayeva ta'limda xalqchillilik, ilmiylik, politexnikaviylik, tizimlilik, muqobillik, politexnik va kasbiy ta'limning birligi hamda o'zaro aloqasi; fanlararo va majmuaviy o'zaro aloqadorlik, kasbiy safarbarlik, ta'limning moslashuvchanligi va turg'unligi, mujassamlangan hamda tabaqalashganligini asosiy tamoyil sifatida talqin etadi. maxsus fanlar bo’yicha o’quv mashg’ulotlariga tayyorgarlik ko’rishda didaktik tamoyil (printsip) talablarini hisobga olish zarur. bunda maxsus fan o’qituvchisining o’qitish …

boshlagan. chex pedagogi ya.a. komenskiy o`zining «buyuk didaktika» asari (1657 yil) da bolalar va o`smirlarni ma’lumotli qilish va ularga ta’lim berishning didaktik jihatlarini ishlab chiqdi. nemis pedagogi a. disterveg o`zining “nemis ta’lim beruvchilarini ma’lumotli qilishga rahbarlik” (1834-1835 yy.) asarida didaktikaning pedagogikada ta’lim nazariyasini bayon etuvchi alohida qism ekanligini ta’kidlagan. shundan keyin didaktikaga ta’lim nazariyasi haqidagi fan sifatida qarash keng yoyildi. hozirgi zamon pedagogikasida didaktikaga ta’lim va ma’rifat berish nazariyasi bilan shug`ullanadigan alohida soha sifatida qaraladi. ta’lim mazmunini aniqlash, ta’lim jarayoni qonuniyatlarini ochish hamda o`qitishning eng samarador usul va yo`llarini topish didaktikaning asosiy muammolaridir. didaktikaning mohiyatini belgilash, yo`nalishini aniqlashda falsafiy-nazariy asosning o`rni katta. didaktika umumiy psixologiya, o`qitish psixologiyasi hamda bilish nazariyasi bilan uzviy bog`liq. bu fanlarning har biri ta’lim oluvchining bilish faoliyati va uni amalga oshirilish jarayoni to`g`risida alohida bilim beradi. ta’lim mazmuni va usullarini belgilash borasida ham mazkur aloqadorlik katta ahamiyatga ega. didaktika har qanday alohida predmetni o`qitish va uning …

riqlarini ko`rsatishi jihatidan beqiyos ahamiyatga ega. forobiy, beruniy, ibn sino, ahmad al farg`oniy, marg`inoniy, davoniy, alisher navoiy, munis, abdulla avloniy singari mutafakkirlarning ta’limni uyushtirish, uning samaradorligini oshirish, o`qitish jarayonida ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi munosabatlari borasidagi qarashlari jahon pededagogikasi taraqqiyotining o`ziga xos bosqichini tashkil etadi. muayyan yoshdagi ta’lim oluvchilarni jamoa tarzida bir joyda o`qitishning samaradorligi ilk bor ibn sino tomonidan ko`rsatib berilgan bo`lsa, muallimning o`zida ezgu insoniy sifatlar bo`lmasa, ta’lim oluvchilarda bunday xislatlarni shakllantirish mumkin emasligi navoiy asarlarida aks etgan. marg`inoniy esa, bilimlarni o`zlashtirish yuzasidan umumiy tavsiyalar beribgina qolmay, o`rganilgan tushunchalarni ta’lim oluvchilar xotirasida uzoqroq saqlash yuzasidan aniq metodik usullar ham tavsiya etgan. o`zbek milliy didaktikasining shakllanishida jadidchilik harakati, xususan, munavvarqori abdurashidxonov, abduqodir shukuriy, a. ibodiev, m. behbudiy, a. avloniy, s. saidazizov, r. yusufbekov kabi ma’rifatparvar pedagoglarning faoliyati alohida muhim bosqich bo`ldi. 20-asr boshlarida vujudga kelgan jadidchilik turkiy xalqlarning qadimiy shonu shuhratini tiklash uchun uni ma’rifatli qilishdan o`zga yo`l yo`qligini …

gan holda didaktikaning tamomila yangicha yo`nalishda taraqqiy etishiga zamin hozirladi. ijtimoiy ongning o`zgarishi pedagogik tafakkurning sog`lomlashuviga, u esa, o`z navbatida, didaktikaning milliy asoslarda rivojlana boshlashiga olib keldi. bunda milliy didaktikaning asosiy tamoyillarini to`g`ri belgilash hal qiluvchi ahamiyatga ega. milliy didaktikaning asosiy tamoyillaridan biri ta’limning insoniylashuvidir. mazkur tamoyil ta’lim jarayoni uchun bilim emas, balki ta’lim oluvchi shaxsi asosiy qadriyat ekanligini anglatadi. bunda ta’lim oluvchi shaxsini shakllantirishga ustuvor o`rin beriladi. ta’limning insonparvarlashuvi tamoyili o`zbek didaktikasining asosiy talablaridan bo`lib, ta’lim mazmunini belgilash va pedagogik amaliyotni tashkil etishda shaxs ma’naviyatini shakllantirishga yo`naltirilgan o`quv fanlariga ustuvor ahamiyat berilishini kuzda tutadi. estetik, badiiy turkumdagi predmetlarni o`qitishga alohida e’tibor qaratish yo`li bilan bolalarning hissiyotini shakllantirishga erishish, ularda iroda xususiyatlarini tarkib toptirish muhimdir. ta’lim oluvchi ma’naviyati bilan uning o`zlashtirishi o`rtasida uzviy aloqa borligi zamonaviy psixologiya fani tomonidan asoslab berilgan. bu holatni hisobga olmay ish ko`rgan pedagog muvaffaqiyatsizlikka mahkumdir. milliy didaktika taraqqiyotini ta’minlaydigan tamoyillardan yana biri ta’limning yaxlitligidir. dunyodagi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim tamoyillari"

1709535664.doc ta’lim tamoyillari reja: 1. ta’lim tamoyillari to’g’risida tushuncha 2. ta’lim tamoyillari. tayanch so’z va iboralar: ta’lim tamoyillari, faollik tamoyili, namunalardan foydalanish tamoyili, ta’lim oluvchilarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish tamoyili, o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bog’liqligi tamoyili, ko’rgazmalilik tamoyili, ilmiylik tamoyili, o’qitishda tizimlilik va izchillilik tamoyili, o’qitishda talabalarning onglilik va faolligi tamoyili, o’qitishning tarbiyalovchi xarakterliligi tamoyili. ta’lim tamoyillari to’g’risida tushuncha. ta’lim tamoyillari tarbiyaning maqsad va vazifalarini amalga oshirishga qaratilgan o`qish va o`qitish jarayonining xarakteri, yo`nalishi, ta’lim oluvchilar tomonidan ilmiy bilimlarning o`zlashtirilishi, tegish...

Формат DOC, 118,0 КБ. Чтобы скачать "ta’lim tamoyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim tamoyillari DOC Бесплатная загрузка Telegram