o’yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psixologik ahamiyati

PPTX 6,4 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1723449249.pptx /docprops/thumbnail.jpeg o’yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psixologik ahamiyati o‘yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psi̇xologik ahamiyati menga aytsang, unutaman, menga ko‘rsatsang, eslab qolishim mumkin. o‘zimga ishlashga imkoniyat ber, shunda u batamom meniki bo‘lib qoladi. konfutsiy umumta’lim maktablari ta’lim tizimidagi o‘yinlar yangi o‘quv materialini o‘zlashtirishga va mustahkamlashga, o‘quvchining ijodiy qobiliyatini rivojlantiruvchi, umummilliy ko‘nikmalarini shakllantiruvchi masalalar majmuini yechishga qaratiladi, o‘quvchilarga turli holatlardan o‘quv materialini tushunib yetish va o‘rganish imkonini beradi. o‘yin olimlar tadqiqotlariga ko‘ra mehnat va o‘qish bilan birgalikda faoliyatning asosiy turlaridan biri hisoblanadi. psixologlarning ta’kidlashicha, o‘yinli faoliyatning psixologik mexanizmlari o‘quvchining o‘zini namoyon qilish, hayotda o‘z o‘rnini barqaror qilish, o‘zini o‘zi boshqarish, o‘z imkoniyatlarini amalga oshirishning fundamental ehtiyojlariga tayanadi. buyuk o’qituvchi a.s.makarenko o'yinning tarbiyaviy ma'nosini quyidagicha izohlaydi: "bola hayotida dars juda muhimdir. bu ish va xizmat ma'nosi bilan bir xil ma'noga ega. bola hozir qanday bo'lsa, boshqa odam ham buni qila oladi." insonning ko'pgina xususiyatlari maktabda shakllanadi va …

yuz beradigan turli qiyinchiliklarni yengish va mo‘ljalni to‘g‘ri ola bilish ko‘nikmalarining tarkib topishiga yordam beradi; o‘yin jarayonida ijtimoiy normalarga mos xulq - atvorni egallash,kamchiliklarga barham berish imkoniyati yaratiladi. 6. shaxsning ijobiy fazilatlarini shakllantirishga zamin tayyorlaydi; 1. o‘yin faoliyatining tarkibi: 1. o‘yindan ko‘zda tutilgan maqsadni aniqlash, loyihalash. 2. ushbu maqsadni amalga oshirish yo‘llarini belgilash. 4. o‘yin strukturasiga tegishli o‘zgartirishlar kiritish. 3. olingan natijalarni tahlil qilish. didaktik o‘yinli darslarning turlari: 1. syujetli-rolli o‘yinlar 2. ijodiy o‘yinlar 3. ishbilarmonlar o‘yini 4.loyihalar 5. o‘yin-mashqlar didaktik o‘yinli darsłarni o‘tkazishda qo‘yiladigan didaktik talablar: 1. dasturda qayd etilgan ta'limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi maqsad va vazifalarni hal qilishga qaratilgan bo‘lishi. 2. muhim muammolarga bag‘ishlanishi va ular o‘yin davomida hal qilinishi. 3. barkamol inson shaxsini tarbiyalash tamoyillariga, sharqona odob-axloq normalariga mos kelishi. 4. o‘yin strukturasi mantiqiy ketma-ketlikda bo‘lishi. 5.mazkur darslarda didaktik prinsiplarga amal qilinishi va eng kam vaqt sarflagan holda ulkan samaraga erishish kerak. “bilimlar poygasi” o‘yini “bilimlar poygasi” o‘yini …

itiv qiziqish va kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam beradi.o‘quvchilarni faollik va chaqqonlikka chorlaydi.o‘quvchilar o‘yin orqali o‘tilgan va yangi mavzularni puxta egallab oladilar,xotira mustahkamlanadi "dodekaedr” metodi ushbu o‘yinni o‘tkazish tartibi: 12 ta beshburchakka mavzuga doir so’z chiqariladi va dodekaedr yoqlariga yopishtiriladi. masalan:o‘tilgan mavzuga doir qo‘shimchalar yozilgan dodekaedrni oladigan bo‘lsak,o‘qituvchi o‘quvchiga dodekaedrni uloqtirgan paytda kimga qaysi qo‘shimcha tushsa tezda shu qo‘shimchani qo‘shib so‘z aytishi kerak bo‘ladi.bu o‘quvchilarni chaqqon,hozirjavob bo‘lishga va mavzularni diqqat bilan quloq solib o‘rganishga undaydi.o‘quvchilarning so‘z boyligi oshadi,darsga bo‘lgan qiziqishi ortadi. “etiklar jangi” o‘yini ushbu o‘yinni o‘tkazish tartibi: etiklarga oldindan o‘tilgan yoki yangi mavzuga doir topshiriqlar yoziladi va bir qator qilib yerga terib chiqiladi.o‘yinni o‘ynash uchun 2 ishtirokchi kerak bo‘ladi.ikki ishtirokchi bir-biriga qarab turadi.savol beriladi,o‘quvchilar javobini topib oyog‘i bilan javobi yozilgan etikni o‘zi tomonga tortib oladi.o‘yin shu tariqa davom etadi.eng ko‘p etik to‘plagan o‘quvchi g‘olib bo‘ladi. “etiklar jangi” o‘yini “etiklar jangi” metodi o‘quvchilarda ziyraklik,topqirlik,diqqatni to‘plash,tahlil va sintez qilish kabi qobiliyatlarini rivojlantirishga …

erak. agarda chap so‘zini eshitsangiz, sovg‘a chapga yo‘nalishi lozim. hikoya so‘ngida quti kimda qolsa, u sovg‘a va savolga ega bo‘ladi. savolga to‘g‘ri javob berolsa, sovg‘ani qo‘lga kiritadi. tayyor bo‘lsangiz boshladik...deyiladi va ertak o’qib eshittiriladi. “shirinlikka shamlarni to‘g‘ri joylashtiring” o‘yini bu topshiriqni bajarish uchun tortlarga asosiy g‘oya yoziladi va unga tegishli bo‘lgan so‘zlar shamlarga yoziladi.shamlar orqasiga qisqich qistirilgan bo‘ladi.o‘quvchilar shamlarni mos tortga qistirishlari kerak bo‘ladi.bu o‘yin o‘tilgan mavzu va yangi mavzuni mustahkamlashga samarali usul hisoblanadi. “yuklarni joyla” o‘yini bu o‘yin uchun oldindan 2 ta yuk mashinasi va g‘ishtchalar tayyorlanadi.yuk mashinasida mavzu nomi,g‘ishtchalarda esa mavzuga doir so‘z yoziladi va o‘quvchilardan g‘ishtlarni tegishli yuk mashinasiga yuklashga yordamlashishlari kerakligi aytiladi.bu o‘yin orqali o‘quvchilar kasb-hunarga yo‘naltirish bilan birga mehnatsevarlik ruhida tarbiyalanadi.o‘quvchilar topshiriqni bajarish orqali mavzularni yaxshi o‘zlashtirib oladilar,darsga e’tiborsiz o‘tirgan o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishini oshirishga yordam beradi. “eshitamiz,tushunamiz,bajaramiz” o‘yini o‘quvchilar doira bo‘lib turishadi va ularga hozir ertak aytilishi va ertakdagi qahramonning harakatlarini bajarishlari kerakligi aytiladi.o‘quvchilar …

g‘alarga qaradi va juda xursand bo‘ldi.hammaga rahmat aytib ta'zim qildi. xulosa o‘qituvchi bolalar ma‘naviy dunyosini yangi va qiziqarli o‘yinlar bilan boyitib boradi. bolalarning o‘yinga bo‘lgan qiziqishlaridan foydalanib,ularning qobiliyatlarini rivojlantirish mumkin. didaktik o‘yinlar, o‘qituvchini bolalarga yaqinlashtiradi, o‘qituvchi bolalar nazarida tarbiyachigina emas, balki chinakam do‘stga ham aylanadi. bu esa ayniqsa dastlabki kunlarda yuz beradigan yotsirash hollariga barham beradi. shunday qilib, o‘yinlar bolalarda o‘qituvchi va o‘qishga nisbatan ijobiy munosabat paydo qiladi. image1.png image2.png image3.jpeg image4.png image5.jpeg image6.jpeg image7.png image8.png image9.png image10.png image11.png image12.png image13.png image14.png

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psixologik ahamiyati"

1723449249.pptx /docprops/thumbnail.jpeg o’yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psixologik ahamiyati o‘yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psi̇xologik ahamiyati menga aytsang, unutaman, menga ko‘rsatsang, eslab qolishim mumkin. o‘zimga ishlashga imkoniyat ber, shunda u batamom meniki bo‘lib qoladi. konfutsiy umumta’lim maktablari ta’lim tizimidagi o‘yinlar yangi o‘quv materialini o‘zlashtirishga va mustahkamlashga, o‘quvchining ijodiy qobiliyatini rivojlantiruvchi, umummilliy ko‘nikmalarini shakllantiruvchi masalalar majmuini yechishga qaratiladi, o‘quvchilarga turli holatlardan o‘quv materialini tushunib yetish va o‘rganish imkonini beradi. o‘yin olimlar tadqiqotlariga ko‘ra mehnat va o‘qish bilan birgalikda faoliyatning asosi...

Формат PPTX, 6,4 МБ. Чтобы скачать "o’yin texnologiyasidan ta’lim jarayonida foydalanishning pedagogik va psixologik ahamiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’yin texnologiyasidan ta’lim j… PPTX Бесплатная загрузка Telegram