мусиқа саводи фаолияти

DOC 538,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1408955344_58773.doc мусиқа саводи фаолияти мусиқа саводи фаолияти мактабдан бошланади. мусиқа саводи мусиқа таълими тизимидаги муҳим жараён ҳисобланади. шунинг учун ўқитувчи болаларга зарур мусиқий-назарий билимларни, маълумотларни бериши керак. мусиқа саводига доир олиб бориладиган иш асосан болаларнинг мусиқий ўқувини ўстириш ва нота ёзувларини ўрганишдан иборат бўлибгина қолмай, балки ўқувчиларнинг умумий мусиқий билим савиясини таркиб топтирувчи умумий билим, тушунчалар мажмуасини (ижрочилиги, халқ ва бастакорлик мусиқаси, уларнинг фарқлари, миллий мусиқанинг маҳаллий услублари, мумтоз мусиқа) ташкил этади. мусиқа саводи ўқувчиларда мусиқага, унинг ифода воситаларига онгли муносабатни тарбиялайди, мусиқанинг асл мазмунини тушуниб олишга ёрдам беради, нотага қараб куйлаш ва ашула айтиш малакаларини ҳосил қилиш ҳамда гармоник қобилиятни ўсишига замин яратади. шу билан бирга овозларни аниқ талаффуз қилишга ва жамоа бўлиб қўшиқ айтиш сифатини, самарадорлигини оширишга қулайлик туғдиради. мактабда мусиқа саводини ўрганишда қўйиладиган асосий методик талаб — дарс жараёнида олинган мусиқий-назарий билимларни бошқа фаолиятларда – қўшиқ айтиш, мусиқа тинглаш ва мусиқага ритмик жўр бўлишда қўллай олишдан иборат. …

кин бу тушунчалар оддийдан мураккабга қараб, иложи борича тизимийликка риоя қилиб ўргатилса кўзланган мақсадга эришилади. 1-синфда мусиқа саводи бошланғич билимларни беради. болаларнинг мактабга эндигина келганликларига қарамай улар боғчада кўпгина ашулалар айтиб. рақсга тушган бўладилар. мусиқа саводига киришдан аввал болаларнинг олдинги билимларига таянишимиз керак. табиийки, боғчада мусиқа саводи ўрганилмайди. шунинг учун ўқитувчи ниҳоятда эҳтиёткорлик билан боларга мусиқа ҳақида тушунча беради. «сиз қандай қўшиқларни биласиз? рақсга тушишни биласизми? мусиқани яхши кўрасизми?» ва шу каби саволлар орқали болалар билан мулоқотга киришади. «энди мен сизларга мусиқа аслида нима эканлиги ва қандай пайдо бўлганлиги ҳақида гапириб бераман...» - деб болаларни ўзаро суҳбатга тортади. ўқувчилар мусиқа ҳақида тушунчага эга бўлганларидан кейингина, уларнинг мусиқанинг ифодаловчи воситалари билан таништириш мумкин. 1-синфда ўқувчилар нота ёзуви, ноталарнинг жойлашуви, ноталар номи, узунлиги билан қисман танишиб борадилар. мусиқа бошқа санъат турлари каби инсонларнинг ўзаро мулоқат қилишга ёрдам берувчи воситадир. шунинг учун мусиқа тилини яхшироқ тушуниш учун, мусиқанинг муҳим ифодаловчи воситаларини билиш аҳамиятлидир. …

кирасизми?» болалар: калит билан очамиз. ўқитувчи: демак, калитсиз уйга кириб бўлмас экан-а? болалар: ҳа. ўқитувчи: мусиқани ёзиш учун ҳам мусиқий йўлни аввал калит билан очамиз, яъни калит белгисини қўйишимиз шарт, аксинча биз мусиқа товушлари оламига кира олмаймиз. шу тарзда нота ёзуви ўргатилади. ёзишдан аввал ўқувчилар ноталар жойлашувини ёдлаган бўлишлари керак. масалан, до–ёрдамчи чизиқда жойлашган. ре–биринчи чизиқни тагида жойлашган. ми–биринчи чизиқда жойлашган. фа–биринчи чизиқ билан иккинчи чизиқнинг орасида жойлашган. сол–иккинчи чизиқда жойлашган. ля–иккинчи чизиқ билан учинчи чизиқ орасида жойлашган. си–учинчи чизиқда жойлашган. ана шундан кейин ўқувчилар бешта чизиқларни қайси бирида қандай нота жойлашганини ўзлари топа бошлайдилар. айрим ҳолларда ўқитувчи дарс жараёнида ўқувчиларга тушунарлироқ ва қизиқарлироқ бўлиши учун нота чизиқлари ёрдамисиз ҳам қўл ёрдамида ноталар жойлашувини топиш ва кўрсатишлари мумкин. бунинг учун ўқитувчи қўлини кўндаланг ҳолда тутиб, ҳар бир бармоғини нота чизиғи деб фараз қилади. ўқувчиларга ҳам ўнг қўлларини ҳудди шундай тутиб ўқитувчи билан биргаликда чап қўл кўрсаткич бармоғида ноталарни кўрсатадилар ва …

иқа тинглаш ва таҳлил қилиш; 3) жамоа бўлиб қўшиқ куйлаш; 4) мусиқий ижодкорлик (мусиқага мос ҳаракатлар қилиш, болалар чолғу чолғуларида чалиб, мусиқага ритмик жўр бўлиш). мусиқа дарсининг асосий хусусияти шундаки, мусиқа таълимининг тўрт фаолияти мустақил жараён бўлиши билан бирга, уларнибир-бири билан узвий алоқада, ўзаро боғлиқ равишда олиб бориш керак. ушбу жараёнларни ўқувчилар томонидан ўзлаштирилиши, уларни ижодий шахс бўлиб етишишларига замин яратади. дарснинг моҳияти, мазмуни ва мавзусидан келиб чиққан ҳолда дарсдаги бирор бир фаолият биринчи ўринга чиқиб қолиши мумкин. мусиқа дарсининг тузилиши асосан, мусиқий ижрочиликни ташкил этади. лекин шуни унутмаслик керакки, биргина ашула айтиш учун нота ёзуви, динамикаси, штрихларини билиш зарурдир. жамоа бўлиб куйлаш жараёнида ўқувчиларда жамоатчилик, дўстлик, бирдамлик каби фазилатлар шаклланади. бу жараёнда бутун синф жамоа бўлиб, «бир ёқадан бош чиқариб» фаол иштирок этадилар. шу туфайли мусиқий қобилияти суст бўлган ўқувчилар фаол ва яхши мусиқий қобилиятга эга бўлган ўқувчиларга эргашадилар. мусиқий қобилият фақатгина мусиқий амалиёт, мусиқа санъатига хос бўлган мусиқий …

яратувчиларига нисбатан ҳурмат ва қизиқишни уйғотиш, қўшиқ матни ва мусиқа таъсирчанлиги ёрдамида ўқувчиларда ахлоқий фазилатларни шакллантириш. қўлланиладиган адабиётлар – дарслик, сольфеджио дарслиги, дарснинг бориши: 1. синфни уюштириш: а) мусиқий кириш; б) ўқувчиларни йўқлама қилиш; в) дарснинг мавзусини эълон қилиш. амалий ишлар: а) овоз созлаш машқлари: ҳар хил методик усуллар ёрдамида; б) стакатто ва легато усулларида куйлаш. 2. янги материални ўтиш: а) қўшиқ ўргатиш: жумлаларга бўлиб, нафас ва овозни тўғри йўлга қўйган ҳолда; б) интервалларни тушунтириш: ҳар хил мисол ва усуллар ёрдамида; в) мусиқа тинглаш: методик усуллар ёрдамида – расм чизиш, баён этиш ва ҳоказо. г) болалар мусиқа чолғуларида жўр бўлиш ва ритмик ҳаракатлар бажариш: ўрганилаётган қўшиқ ёки тингланаётган мусиқий асарга мос чапак чалиш, болалар чолғуларида (дойра, шиқилдоқ, сурнайча, металлафон…) жўр бўлиш. д) ижодий вазифалар: мустақил тарзда куйга жўр бўлиш учун қайси мусиқий чолғу мослигини аниқлаш, тингланган куй қандай хотира ёки тасаввурларни уйғотишини, тингланган мусиқий асар қайси ладда ёзилганлигини аниқлаш (мажор …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "мусиқа саводи фаолияти"

1408955344_58773.doc мусиқа саводи фаолияти мусиқа саводи фаолияти мактабдан бошланади. мусиқа саводи мусиқа таълими тизимидаги муҳим жараён ҳисобланади. шунинг учун ўқитувчи болаларга зарур мусиқий-назарий билимларни, маълумотларни бериши керак. мусиқа саводига доир олиб бориладиган иш асосан болаларнинг мусиқий ўқувини ўстириш ва нота ёзувларини ўрганишдан иборат бўлибгина қолмай, балки ўқувчиларнинг умумий мусиқий билим савиясини таркиб топтирувчи умумий билим, тушунчалар мажмуасини (ижрочилиги, халқ ва бастакорлик мусиқаси, уларнинг фарқлари, миллий мусиқанинг маҳаллий услублари, мумтоз мусиқа) ташкил этади. мусиқа саводи ўқувчиларда мусиқага, унинг ифода воситаларига онгли муносабатни тарбиялайди, мусиқанинг асл мазмунини тушуниб олишга ёрдам беради, нотага қараб куйлаш ва ашула айтиш...

Формат DOC, 538,0 КБ. Чтобы скачать "мусиқа саводи фаолияти", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: мусиқа саводи фаолияти DOC Бесплатная загрузка Telegram