maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari

DOCX 37 стр. 47,4 КБ Бесплатная загрузка

37 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 47,4 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 37

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 37

maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari kirish. i. bob. maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o'qitishning ilmiy nazariy asoslari. 1.1 muammoni pedagogik psixalogik o'rganilish holati. 1.2 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o'qitishni o'ziga xos xususiyati . ii. bob. maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlar. 2.1 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar o'qitishning tashkiliy shakllari 2.2 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda qo'llaniladigan metodlar. xulosa. foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati. kirish. hozirgi kunda yordamga muxtoj bo'lgan bolalar va yosh o'smirlarning ta'limiy, uslubiy yordam olishlari uchun qulay sharoitlar yaratish maqsadida davlatimiz tomonidan turli xil chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. sog'lom avlod ota-ona faxridir. sog'lom avlod orzusi ming yillardan beri ajdodlarimizdan o'tib kelayotgan oilamiz, hayotimiz, intilishlarimiz mohiyati asosiga aylanib ketgan, millatimizga xos ezgu qadriyatlarimizdan biridir. mamlakatimizda jismonan sog`lom, ma'naviy yetuk, har tomonlama uyg`un va barkamol rivojlangan, mustaqil fikrlaydigan, intelektual salohiyatga, chuqur bilim va zamonaviy dunyoqarashga ega, vatanimizni …

2 / 37

maradorligini oshirish bilan bog‘liq masalalar aks etgan. birinchi navbatda, sog‘lom va barkamol avlodni tarbiyalash uchun qulay tashkiliy-huquqiy sharoitlar yaratishga qaratilgan qonunchilik va me’yoriy-huquqiy bazani yanada takomillashtirish, yangi qoida va me’yorlarni ishlab chiqish bo‘yicha chora-tadbirlar belgilangan. «sog‘lom bola yili» davlat dasturida oilada mehr-oqibat va o‘zaro hurmat muhiti, yuksak ahloqiy va ma’naviy qadriyatlarni barqaror qilish, yosh oilalarni moddiy qo‘llab-quvvatlash, onalik va bolalikni muhofaza qilish, ona va bola salomatligini mustahkamlash, xotin-qizlar o‘z iqtidorini ro‘yobga chiqarishi uchun zarur sharoitlar yaratish, ularning kundalik ro‘zg‘or yumushlarini yengillashtirish kabi vazifalar belgilangan. [1: «sog‘lom bola yili» davlat dasturi toshkent 2014 ] vatanimizning kelajagi bugungi yosh avlodning ilmiy salohiyati, iste'dodi, mustaqil fikrlashga bevosita bog`liqdir. shuning uchun ham bilimdon, keng dunyoqarashga ega barkamol va yetuk shaxslarni tarbiyalash ustuvor yo'nalish darajasiga ko'tarildi. aholining ajralmas bir bo'lagi alohida yordamga muxtoj bolalar va o'smirlarga nisbatan g'amxo'rlik sog'lom, barkamol qilib tarbiyalash, ularning shaxsiy huquqlarini ijtimoiy himoyalash, ta'lim tarbiya jarayonini mos ravishda tashkil etish, me'yorida …

3 / 37

ari va g‘oyalarida bolaga ta’lim tarbiya berishda uning jismoniy rivojlanishini ta’lim-tarbiya ishlari bilan uyg‘unlashtirish talabi bosh o‘ringa qo‘yiladi. shuningdek, olimning fikricha olib boriladigan o‘quv mashg‘ulotlarning mazmun-mohiyati ta’lim oluvchilarning yosh xususiyatlariga ham mos kelishi kerak va unda turli xil ta’lim metodlari va shakllaridan foydalanish zarur. bu o‘quvchilarda o‘qishga bo‘lgan ishtiyoqni kuchaytiradi, ta’lim sifatini oshiradi. abu ali ibn sino birinchi bo‘lib, psixik funksiyalar miyadagi ma’lum markazlar faoliyatiga bog‘liq degan fikrni ilgari surdi va uni ilmiy isbotlashga urindi. uning fikricha, jonivorlar va insonlar, o‘simliklar dunyosidan farqli o‘laroq, tashqi ta’sir kuchlarini hissiy idrok etish qobiliyatiga ega. bu qobiliyat uch xil kuch orqali namoyon bo‘ladi: tanani harakatga keltiruvchi, harakatlantiruvchi kuch, umumiy kuch (u ko‘rish, eshitish, xis etish, ta’m va hid bilish faoliyati bilan bog‘liq) va aql kuchi (unga xayolot, xotira va aql-idrok kiradi). mana shu kuchlarning har biri, miyaning ma’lum qismi bilan bog‘liq hamda bosh miya biron qismining kasallanishi uning bilan bog‘liq, kuch faoliyatining ishdan …

4 / 37

hida aqli zaif bolalar uchun yordamchi sinf ochdilar va bolalarni o'rganish uchun eksperemental kabinet tashkil qildilar. 1911 yilda shifokor-psixiator, professor g.i.rossolimo moskvada bolalar psixologiyasi va nevropotologiyasi institutini ochdi. 1920 yillardan boshlab maxsus psixologiya, xususan aqli zaif bolalar psixologiyasi mustaqil fan sifatida maorif tizimiga kiritildi. so'ngi yillarda maktabgacha ta'lim tizimini takomillashtirish, ta'lim-tarbiya mazmuni, shakli, vosita va metodlarini yangilashga alohida e'tibor berilmoqda. davlat va jamiyat maktab yoshida bo'lgan bolalarni yagona talab asosida rivojlantirish vazifasini qo'ydi. shunga ko'ra “maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim-tarbiyasiga qo'yiladigan davlat talablari”ga tayangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarni xar tomonlama rivojlantirish va shakllantirish muhim vazifalardan biri hisoblanadi. ta'limni oldiga qo'ygan maqsadlaridan biri maktabgacha ta'lim muassasalari turlarini ko'paytirish va rivojlantirishdir. shu qatorda maxsus maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar bilish faoliyatini (tafakkuri, xotirasi, idroki, og'zaki nutqi, tasavvuri va boshqa psixik jarayonlari) rivojlantirish masalasi kun tartibida turgan eng dolzarb muammolaridan biri sanaladi. l.s.vigotskiy, t.a.vlasova, g.e.suxaryova, m.s.pevzner, n.m.stadenko, l.b.lubovskiy, r.b.kaffemans, l.v.zankov kabi chet el va rus …

5 / 37

ni, ruxiy jarayonlarini, oilaviy munosabatlarini, ularning o'z-o'zigaiga baho berish xususiyatlarini, yon-atrofdagilarning ularga bo'lgan munosatini atroflicha o'rganib chiqqanlar. ular tomonidan o`tkazilgan kurs ishi ishlari asosan maktab va o'smirlik yoshidagi aqlan zaif bolalar bilan o'tkazilgan. o'zbekistonda maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar ruxiyatini o`rganish yetarlicha olib borilmaganligi sababli ushbu bitiruv malakaviy ishi dolzarb mavzulardan biri hisoblanadi. kurs ishining maqsadi – maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni ta’lim tarbiya jarayonini o'rganish. kurs ishi ob'ekti – maktabgacha yoshdagi aqliy rivojlanishida kamchiligi bo'lgan bolalar ta’lim guruhi. kurs ishi predmeti - maktabgacha yoshdagi aqliy rivojlanishida kamchiligi bo'lgan bolalarni ta’lim – tarbiya jarayoni. kurs ishi tarkibi: kirish, 2 bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatidan iborat. i. bob. maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o'qitishning ilmiy nazariy asoslari. 1.1 muammoni pedagogik psixalogik o'rganilish holati. ma'lumki har bir fan o'zining yuzaga kelish, rivojlanish, taraqqiy qilish tarixiga, qonuniyatlariga ega. shu singari aqli zaif bolalar psixologiyasi fani ham ma'lum rivojlanish tarixiga ega. aqli zaif …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 37 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari"

maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari kirish. i. bob. maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o'qitishning ilmiy nazariy asoslari. 1.1 muammoni pedagogik psixalogik o'rganilish holati. 1.2 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o'qitishni o'ziga xos xususiyati . ii. bob. maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlar. 2.1 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar o'qitishning tashkiliy shakllari 2.2 maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda qo'llaniladigan metodlar. xulosa. foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati. kirish. hozirgi kunda yordamga muxtoj bo'lgan bolalar va yosh o'smirlarning ta'limiy, uslubiy yordam olishlari uchun qulay sharoitlar yaratish maqsadida davlatimiz ...

Этот файл содержит 37 стр. в формате DOCX (47,4 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korreksion tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha yoshdagi aqli zaif … DOCX 37 стр. Бесплатная загрузка Telegram