fonetik fonematik nutq nuqsonini va ovoz buzilishlarini bartaraf etish

DOCX 162,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1543906299_73076.docx fonetik fonematik nutq nuqsonini va ovoz buzilishlarini bartaraf etish reja: 1. dislaliyani korreksiyalash uchun o‘yin va mashqlar 2. rinolaliya bilan kasallanganlar uchun logoritmik mashg‘ulotlar dislaliyani korreksiyalash uchun o‘yin va mashqlar dislaliyani korreksiyalash uchun logoritmik va musiqali-ritmik tarbiya vositalari bosqichma-bosqich va differentsial foydalaniladi. turli nutq murakkabliklari materialida ovozni avtomatlashtirish va differentsiallash, ovozni chaqirishni va shakllantirishni tayyorlov bosqichida ajratiladi (bo‘qinlarda, so‘zda, gapda va mustaqil nutqda ajratilgan). logopedik va logoritmik mashg‘ulotlrning tayyorlov davrida eshitish e’tiborini, eshitish nutqi, fonematik idrok, artikulyatsion motorika, nafas olish fiziologiyasi, nafas olish nutqi, ovozlarni rivojlantirish uchun o‘yin va mashqlar o‘tkaziladi. eshitish diqqatini rivojlantirish uchun o‘yinlar «yomg‘ir» (muallif ye.sokovnina, t.lomova musiqasi) vazifalar: musiqa xarakterini o‘zgarishiga harab almashtirib, harakatlarlarni musiqa bilan kelishishini o‘rganish. bolalar turibdilar, «sayr» musiqasi yangrayapti va ular butun zal bo‘ylab erkin yuribdilar – sayr qilyaptilar. «raqs» musiqasi yangrayapi – o‘zlariga tanish raqs harakatlaridan foydalanib bolalar raqs tushadilar. «yomqir yoqaloq» musiqasi yangraydi. bolalar 1-2-taktlarda tepaga harab kaftlarini ko‘taradilar …

olchalar, uchinchisida – o‘zi keng bo‘yi past guldonda rangli bayroqchalar, to‘rtinchisida – bolalar, ular musiqa tinglashmoqda. agar raqs musiqasi yangrasa, stullarga yaqinlashib ro‘molchalarni oladilar va erkin tartibda raqs tushadilar, musiqa tugashi bilan ro‘molchalarni joyiga qo‘yadilar. agar marsh ijro etilsa, bayroqchalarni olib, ularni ko‘tarib, bir-birini orqasidan marsh qilib yuradilar. agar «avtomobil» musiqasi ijro etilsa, rullarni olib bir-birini orqasidan to‘pillatib qadam tashlab harakat qiladilar. nutqiy eshitishni rivojlantiruvchi o‘yinlar “tingla va bajar” (t.lomova musiqasi.) qiz bolalarga qo‘qirchoq, o‘qil bolalarga musiqa asboblari: do‘mbira, shiqildoq, balalaykalar beriladi. “sayr” musiqasi yangraydi. qiz bolalar osoyishta qadam bilan sayilgoxga boradilar, keyin esa oldindan ko‘rsatilgan joylarga o‘tiradilar (xona devorining yoniga). “alla” kuyi yangramoqda – qiz bolalar pedagog bilan alla bolamni aytib qo‘qirchoqni tebratadilar: sh ye ’ r m a t n i “musiqachilar” kuyi yangramoqda, bolalar tetik qadam bilan chirmandalar chalib va shiqildoqlarni jaranglatib kelishadi. musiqa tugaydi, o‘gil bolalr o‘z joylariga o‘tiradilar. qizlardan biri yugurib kelib ulardan qo‘qirchoqlar uchun …

ng qo‘shiq aytishini eshitib va pedagogning signalini kutib chekkada turadi. “ksh!” signalini eshitib hamma tarqalib ketadi, chekkada turgan bola esa ularni tutadi. matn: sh ye ’ r m a t n i “qovoq ari va qo‘nqizlar”. bolalar osoyishta kuy ostida doira bo‘lib yuradilar, kuy almashadi va “qo‘nqizlar” “qovoq arilar” bilan yaylovga “uchib keladilar”. pedagogning “sh-sh!” signali bo‘yicha “qovoq arilar” yelkalariga yotadilar va “panjalarini” tez silkitadilar, “qo‘nqizlar” yotgan “qovoq arilar” atrofida “uchishni” davom ettiradilar. pedagogning “j-j” signaliga “qo‘nqizlar” yelkalariga yotadilar va “panjalarini” silkitadilar, “qovoq arilar” esa ular atrofida “uchadilar”. komandalarning almashuvi bir necha marta qaytariladi.“qovoq ari va qo‘nqizlar” qaytadan boshlangan musiqa ostida yaylovdan “uchib ketadilar”. artikulyatsion motorikani rivojlantiruvchi o‘yinlar surnaycha-surnay bolalar stullarda o‘tiradilar, ularning harshisida qo‘lida o‘yinchoq surnay bilan bir bola o‘tiradi. bolalar shoshmasdan ashula aytadilar: sh ye ’ r m a t n i bola lablarini oldinga cho‘zib, surnaycha chalayotganday qilib o‘xshatadilar: «du-du-du!». bolalar o‘zlariga tanish harakatlardan foydalanib raqsga tushadilar. …

. 1-2-taktlar: o‘ng qo‘lni oqista qo‘taradilar, qo‘l panjasi ozgina orqada qoladi (birinchi baqorgi gul paydo bo‘ladi, o‘sishni boshlaydi). bolalar ko‘zlari bilan gulning o‘sishini kuzatadilar: nafas olinadi, qo‘llar tushiriladi – nafas chihariladi. 3-4-taktlar: chap qo‘lni oqista ko‘taradilar (ikkinchi gul o‘sishni boshlaydi): nafas olinadi, qo‘llar tushiriladi – nafas chihariladi. 5-takt: o‘ng qo‘lni oqista yon tomonga oladilar (birinchi gulning qunchasi ochiladi): nafas olinadi, qo‘llar tushiriladi – nafas chihariladi. 6-takt: chap qo‘lni oqista yon tomonga oladilar (ikkinchi gul ochiladi): nafas olinadi, qo‘llar tushiriladi – nafas chihariladi. 7-8-taktlar: qo‘llarni oxista ko‘taradilar, tepaga intiladilalr (gullar quyoshga intiladi): nafas olinadi, qo‘llar gavda bo‘ylab tushiriladi – nafas chikariladi. 9-16-taktlar: qo‘llarni sekin chapga-o‘ngga qimirlatishni boshlaydilar, keyin qatiqqroq, tana bilan (oldin yengil shamol esadi, keyin esa qattiq shamol turadi). bir vaqtning o‘zida lablarini oldinga cho‘zib shamol esishiga taqlid qiladilar. 17-18- taktlar: qo‘llar oqista tushiriladi (gullar yerga engashdi). gullar bilan mashqlar. («vals». a.jilina musiqasi) bolalar doira bo‘lib, qo‘llarida bir donadan gul …

oladi (daraxt maketi orqasida va boshqalar) va dam badam «au» deb gapiradi. boshqa bola yoki hamma bolalar uni qidiradilar. pedagog uqitsa musiqa ostida she’r o‘qiydi: “alla-yo-alla...” –qanday tovushni eshitayapsan? (a). аllа - yooo - аllаааааааа “а” nima deydi? ajdod, avlodlar aromoni, amir, amaldor arkoni, anjir, anorning arzoni, aql-u adolat arqoni, ali, anvar, akmal, abror, men bilandir, ham men poydor. sh ye ’ r m a t n i «tovuqchalar va xo‘rozcha» «tovuqchalar» va «xo‘rozcha», xuddi qo‘noqdagiday zal devorlarining biri tagida cho‘qqayib o‘tiradilar. «xo‘rozcha» qanotlari-qo‘llarini silkitib uyidan chiqadi, zalning markazida to‘xtaydi (don topib oldi) va «tovuqchalarni» jarangdor qilib «qu-qa-ra-qu!» deb chaqiradi. «tovuqchalar» «qanotlarini» sho‘x silkitib oyoqlarini uchida «xo‘rozcha» yoniga chopib keladilar va uning atrofida yuguradilar, to‘xtab-to‘xtab don cho‘qishlarini ko‘rsatadilar. «xo‘rozcha» chetga chiqadi va yana tovuqchalarni chaqiradi. o‘yin qaytarilayotganida boshqa «xo‘rozcha» tanlab olinadi. «tovuqchalar»: sh ye ’ r m a t n i «xo‘roz» doirani aylanib chiqadi, to‘xtab gapiradi: sh ye ’ …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fonetik fonematik nutq nuqsonini va ovoz buzilishlarini bartaraf etish"

1543906299_73076.docx fonetik fonematik nutq nuqsonini va ovoz buzilishlarini bartaraf etish reja: 1. dislaliyani korreksiyalash uchun o‘yin va mashqlar 2. rinolaliya bilan kasallanganlar uchun logoritmik mashg‘ulotlar dislaliyani korreksiyalash uchun o‘yin va mashqlar dislaliyani korreksiyalash uchun logoritmik va musiqali-ritmik tarbiya vositalari bosqichma-bosqich va differentsial foydalaniladi. turli nutq murakkabliklari materialida ovozni avtomatlashtirish va differentsiallash, ovozni chaqirishni va shakllantirishni tayyorlov bosqichida ajratiladi (bo‘qinlarda, so‘zda, gapda va mustaqil nutqda ajratilgan). logopedik va logoritmik mashg‘ulotlrning tayyorlov davrida eshitish e’tiborini, eshitish nutqi, fonematik idrok, artikulyatsion motorika, nafas olish fiziologiyasi, nafas olish nutq...

Формат DOCX, 162,8 КБ. Чтобы скачать "fonetik fonematik nutq nuqsonini va ovoz buzilishlarini bartaraf etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fonetik fonematik nutq nuqsonin… DOCX Бесплатная загрузка Telegram