ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri

DOCX 32 стр. 50,5 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 50,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

kurs ishi mavzu:ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri kirish asosiy qism 1.ta’lim samaradorligining ahamiyati va uni oshirish 2.ta’lim samaradorligida o’quvchilar bilan ishlash 3.ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishining dolzarbligi: ta’lim samaradorligi muammosi shaxsning barkamollik sifati muammosi bilan hamda uning ijtimoiy taraqqiyotni jamiyat taraqqiyotining omili sifatida shakllantiruvchi ta’lim intellektini shakllantirishi bilan uzviy bog‘liqdir. ta’lim sifatini ta’minlanishida tanlov nazariyasi muhim sanalib, bu orqali o‘quvchi rag‘batlantiriladi, ya’ni o‘quvchi maktabda o‘ziga xos bo‘lgan sifatli mavjudlik va unga erishishga olib keladigan faoliyatni tanlash imkoniyatiga ega bo‘ladi. o‘qituvchi o‘quvchiga o‘qitish va o‘rganishvaziyatlarida tasavvur qilishga yordam beradi. tanlov nazariyasining yana bir muhim jihati ta’lim jarayonidagi qiyin vaziyatlarda ham o‘quvchilarni majburlamasdan ularni boshqarishning samarali usullari orqali yaxshi natijalarga erishiladi. boshqacha qilib aytganda, tanlov nazariyasi orqali o‘qituvchilar o‘quvchilarning ehtiyojiga qarab nimalarga ko‘proq e’tibor qaratishni bilib olishi mumkin. shu bilan birga tanlov nazariyasining zaif tomonlari ham mavjud bo‘lib, bu birinchi navbatda, o‘qituvchining mas’uliyati va o‘quvchining hatti-xarakati …

2 / 32

shga qaratilgan maktab ta’limining yangi tushunchalari zarurdir. ta’lim sifati masalasini o‘rganishda o‘qituvchilarning o‘zlari maktab ta’limi sifati haqidagi fikrlarini o‘rganishi juda muhim bo‘lib, bu ularning malakasini oshirish jarayonining maqsadi va mazmunini moslashtirishga imkon beradi kurs ishining ahamiyati: ta’lim tizimini zamonaviylashtirishda yangicha innovatsion g‘oyalarni ishlab chiqish va amaliyotga tatbiq etish jamiyatning pirovard maqsadlaridan biri bo‘lib kelmoqda. vaholanki, ta’lim tizimida bu kabi amaliyotlarni rivojlantirish murakkab iqtisodiy, moliyaviy, huquqiy boshqaruvni tashkil etish bilan boshlanadi. aynan bu jarayon ta’lim tizimini klasterlashtirishni talab qiladi. shu o‘rinda bugungi kunga kelib ta’limga nisbatan qo‘llanilib kelinayotgan klaster terminining mohiyatiga to‘htalib o‘tsak, klaster bu - o‘zaro bog‘langan tashkilotlar, ixtisoslashgan yetkazib beruvchilar, tegishli tarmoqlardagi firmalar hamda ularning faoliyati bilan bog‘liq bo‘lgan tashkilotlarning jo‘g‘rofiy belgi bo‘yicha birlashtirilgan guruhidir. ta’limga nisbatan esa klaster modeli ta’lim-fan-ishlab chiqarish tizimida innovatsiyalarni qo‘llabquvvatlashni shakllantirish vositasi, raqobatbardosh samaradorlikka erishishdan manfaatdor bo‘lgan soha (ta’lim, iqtisodiyot va b.)lar birlashishining tashkiliy shakllarini kuchaytirish mexanizmidir. kurs ishining vazifalari: ta’lim jarayonining ta’lim samaradorligini …

3 / 32

alarning qobiliyatiga nisbatan kognitiv faolligi darajasiga yetarlicha baho berilmasligi; •ta’limning ijtimoiy motivatsiyasining pasayishi va umuman jamiyatning ma’naviy madaniyati •olib borilayotgan tadqiqot davomida ta’lim sifatiga ta’sir etuvchi yuqorida aniqlangan omillar tahlili va uni hal qilish usullari taqdim etiladi. kurs ishining tuzilishi: kirish qismi , asosiy qismi, 3 bo’lim, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar asosiy qism o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi pf-5847-son farmoni bilan tasdiqlangan “o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi”da oliy ta’lim jarayonlariga raqamli texnologiyalar va zamonaviy o‘qitish usullarni joriy etish, yoshlarni ilmiy faoliyatga keng jalb etish, korrupsiyaga qarshi kurashish, muhandisliktexnik ta’lim yo‘nalishlarida tahsil olayotgan talabalar ulushini oshirish, kreditmodul tizimini joriy etish, o‘quv rejalarida amaliy ko‘nikmalarni oshirishga qaratilgan mutaxassislik fanlari bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar ulushini oshirish1 bo‘yicha aniq vazifalar belgilab berilgan.taʼlim samaradorligini oshirishda oʼziga xos zamonaviy yondashuvlaridan biri bu innovatsion yo ndashuv boʼlib, bunda oʼqitish jarayonlarini tashkil etishda shakl, metod va vositalarning oʼzaro uygʼunligini hisobga olgan holda tanlash asosida oʼqituvchi va …

4 / 32

idagicha baholanadi: 1. interfaol taʼlim metodlari taʼlim oluvchilardagi bilish jarayonlarini faollashtirish, oʼzlashtirilgan bilim va koʼnikmalarni aniq vaziyatlarda qoʼllay olish, oʼz imkoniyatlarini roʼyobga chiqarish, ijodiy izlanish imkonini beradi. 2. interfaol taʼlim metodlari – taʼlim oluvchilardagi motivatsiyani, nostandart vaziyatlarda toʼgʼri qaror qabul qila olish koʼnikmalarini, tadqiqotchilik faolligi, kreativ fikrlash koʼnikmasini rivojlantiradi. 3. interfaol taʼlim muhiti taʼlim oluvchilarda muammolarni koʼra bilish, tahlili qilish, faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish, tolerantlik, oʼzgalar fikriga hurmat, jamoadagi hamkorlik, hayotiy qadriyatlarini rivojlantirishga qulay shart-sharoitlarni yaratadi. inson voqelik toʼgʼrisidagi dastlabki maʼlumotlarni koʼrish, eshitish, hid bilish, ta’m bilish, tuyish kabi sezgilar orqali qabul qiladi. sezgilar orqali qabul qilingan ma’lumotlar miyada muayyan xususiyatlariga koʼra yaxlit holga, ma’lum bir tizimga olib kelinishi, ya’ni maʼlumotlar idrok qilinishi lozim boʼladi. axborotlarning uzviyligi va davomiyligini ta’minlashga xizmat qiluvchi bu jarayon ularni xotirada saqlash va zarur holatlarda qayta esga tushirishdan iborat boʼladi. maʼlumotlarni qabul qilishda qanchalik koʼp sezgi organlari qatnashsa, uni idrok etish, oʼzlashtirish va xotirada saqlash …

5 / 32

h), 3 kundan soʼng 75% ni eslash mumkin. agar bilimlarni idrok qilishda bir necha sensorik kanallar birgalikda ishga solingan boʼlsa, maʼlumotlarning qisqa xotiradan uzoq xotiraga oʼtish jarayoni tezlashadi, bu esa bilishning asosi boʼlib hisoblanadi. ta’lim metodlarini tanlashda quyidagi holatlar inobatga olinishi lozim: -zamonaviy didaktikaning yetakchi g’oyalari, ta’lim, tarbiya va rivojlantirishning umumiy maqsadlari; -o’rganilayotgan fan mazmuni va metodlari, mavzularning o’ziga xosligi; -xususiy fanlar metodikasining o’ziga xosligi va umumdidaktik metodlarni saralashga qo’yiluvchi talablarning o’zaro aloqadorligi; -muayyan dars materialining maqsadi, vazifalari va mazmuni; -u yoki bu mavzuni o’rganishga ajratilgan vaqt; -o’quvchilarning yosh xususiyati, bilish imkoniyatlari, darajasi; -o’quvchilarning darsga tayyorgarlik darajasi; -o’quv muassasalari, auditoriyalarining moddiy ta’minlanganlik darajasi, jihozlar, ko’rsatmali qurollar, texnik vositalarning mavjudligi; -o’qituvchining imkoniyatlari, nazariy va amaliy jihatdan kasbiy tayyorgarlik darajasi, pedagogik mahorati, shaxsiy sifatlari; -o’quv muassasalarida fanlararo hamkorlikning o’rnatilganligi. an’anaviy darsni saqlab qolgan holda ta’lim oluvchilarning faolligini oshiradigan faollashtiruvchi metodlarni ta’lim jarayonida qo’llash o’zlashtirish ko’rsatkichining ko’tarilishiga olib keladi. buning uchun ta’lim jarayoni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri"

kurs ishi mavzu:ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri kirish asosiy qism 1.ta’lim samaradorligining ahamiyati va uni oshirish 2.ta’lim samaradorligida o’quvchilar bilan ishlash 3.ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri xulosa foydalanilgan adabiyotlar kirish kurs ishining dolzarbligi: ta’lim samaradorligi muammosi shaxsning barkamollik sifati muammosi bilan hamda uning ijtimoiy taraqqiyotni jamiyat taraqqiyotining omili sifatida shakllantiruvchi ta’lim intellektini shakllantirishi bilan uzviy bog‘liqdir. ta’lim sifatini ta’minlanishida tanlov nazariyasi muhim sanalib, bu orqali o‘quvchi rag‘batlantiriladi, ya’ni o‘quvchi maktabda o‘ziga xos bo‘lgan sifatli mavjudlik va unga erishishga olib keladigan faoliyatni tanlash imkoniyatiga ega bo‘ladi. o‘qituvc...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOCX (50,5 КБ). Чтобы скачать "ta’lim samaradorligining o’quvchi psixologiyasiga ta’siri", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim samaradorligining o’quvc… DOCX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram