xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri

DOCX 38 стр. 84,5 КБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 84,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim,fan va innovatsiyalar vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi o’zbekiston milliy universiteti kurs ishi mavzu: xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri ta’lim yo’nalishi: 60310903 –psixologiya (amaliy psixologiya) fan: ilmiy rahbar: toshkent -2025 mundarija kirish…………………………………………………………………………3 i bob. xotiraning umumiy tavsifi 1.1 xotira haqida tushuncha…………………………………………………….5 1.2 xotiraning nerv-fiziologik asosi…………………………………………….6 1.3 xotiraning individual farqlari……………………………………………….8 ii bob. xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri 2.1 xotira borasidagi nazariyalar…………………………….…………………9 2.2 xotira jarayonlari va turlari. ………………………………………………11 2.3. xotira va ta’lim jarayoni………………………………………………….25 iii bob. xotirani eksperimental o’rganishning amaliy jihatlari 3.1. xotirani o’rganishga qaratilgan metodikalari tavsifi………………………31 3.2. xotirani o’rganishga qaratilgan metodikalar tahlili ……………………….35 xulosa……………………………………………………………………….36 gllosariylar…………………………………………………………….38 foydalanilgan adabiyotlar……………………………………...39 kirish mavzuning dolzarbligi. o’zbekiston mustaqillikga erishib o’z oldiga ozod va obod jamiyat qurishni maqsad qilib qo’ygan ekan, barkamol avlodni tarkib toptirish o’zbekiston tarqqiyotining poydevori sifatida qarala boshladi. birinchi prizidentimiz i.a.karimov ta’kidlab o’tganlaridek “ta’lim-tarbiya – ong mahsuli, lekin ayni vaqtda ong darajasi uning rivojini ham belgilaydigan omnildir. binobarin ta’lim-tarbiya tizimi o’zgartirmasdan turib ongni o’zgartirib bo’lmaydi. ongni, …

2 / 38

shda avval o‘zlashtirilgan va ongida saralangan ma ‘lumotlarga tayanadi. xotira kishining bilishida muhim ekan, bu borada ilmiy tadqiqotlar olib borish zarurati tug‘iladi. maktabgacha yosh davrida bolaning xotira jarayonlarini o‘rganar ekanmiz, bu borada olib borilgan tadqiqotlarni tahlil etish vazifasini qo‘ydik. tadqiqotlar shuni ko‘rsatdiki xotirani rivojlantirish mumkin. dastlab olimlar xotirani mnemonak shaklini o‘rganishga harakat qilgan. bu esda qoldirishni yengillashtirish maqsadida suniy ravishda maxsus chizmalari, shartli belgilar tariqasida qo‘llaniladigan usullar yig‘indisi sanaladi. mnemonika ko‘proq assotsiativ (o‘xshashlik, yondoshlik va qarama –qarshilik) qonunlariga asoslangan bo‘lib, faqat o‘zaro bog‘langan ma’lumot va materiallarni esda qoldirish uchun qo‘llaniladigan yordamchi usullar yig‘indisidiryosh avlodni tarkib toptirish bugungi kunning dolzarb masalalaridan biridir. birinchi prizidentimiz i.a.karimov tabiri bilan aytganda “ biz komil inson tarbiyasini davlat siyosatini ustuvor sohasi deb e’lon qilganmiz. komil inson deganda biz, avvalo ongni yuksak, mustaqil fikrlaydigan, xulq- atvori bilan o’zgalarga ibrat bo’ladigan bilimli, ma’rifatli kishilarni tarbiyalay olsakgina, oldimizga qo’ygan maqsadlarga erisha olamiz, yurtimizda farovonlik va tarqqiyot qaror topadi”. …

3 / 38

ariy asoslari tadqiqotning metodologik asosi bo’lib hizmat qiladi. kurs ishi maqsadi: xotiraning ta’lim jarayoniga ta’sirini o‘rganishdan iborat. kurs ishi vazifalari: 1. xotira tushunchasining mohiyatini ochib berish; 1. xotiraning olimlar tomonidan taklif etilgan turlarini tasniflash; 1. xotiraning rivojlanish jarayonini o‘rganish. kurs ishi predmeti: xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri kurs ishi ob’ekti: mirzo ulug`bek nomidagi o`zbekiston milliy universitetining amaliy psixologiya yo`nalishining 60 nafar talabalari kurs ishi metodologiyasi va metodlari:tadqiqotda zamonaviy psixodiagnostik metodikalar va metodlar asosida xotirani ta’lim jarayoniga ta’sirini, va ularni amaliyotda qo’llash imkoniyatlarini tahlil qilish. nazariy ahamiyati: psixologik adabiyotlar asosida xotira tushunchasining nazariy asoslari chuqur tahlil qilinadi. amaliy ahamiyati: olingan natijalar asosida talabalar uchun xotira jarayoniga mos psixologik tavsiyalar ishlab chiqildi. kurs ishi tuzilishi va hajmi: 37 betdan iborat bo‘lib, ular: kirish qismi, uch bob, sakkizta paragraf, xulosa, glossariy, adabiyotlar ro‘yxatini tashkil etadi. i bob. xotiraning umumiy tavsifi 1.1 xotira haqida tushuncha xotira biz ilgari idrok qilgan, boshdan kechirgan va bajargan ishlarimizni …

4 / 38

kur ta'riflarni tahlil qilgan professor e.g’.g’oziev tomonidan xotira tushunchasiga quyidagicha ta'rif beriladi. "xotira atrof-muhitdagi voqelik (narsa)ni bevosita va bilvosita, ixtiyoriy va ixtiyorsiz ravishda, passiv va faol holda, reproduktiv va produktiv tarzda, verbal va noverbal shaklda, mantiqiy va mexanik yo’l bilan aks ettiruvchi esda olib qolish, esda saqlash, qayta esga tushirish, unutish hamda tanish hissidan iborat psixik jarayon. alohida va umumiylik namoyon qiluvchi ijtimoiy hodisa barcha taassurotlarni ijobiy qayta ishlashga yo’naltirilgan mnemik faoliyatdir". shuni ta'kidlash joizki, keltirilgan mazkur ta'rif xotiraning murakkab, keng qamrovli jihatlarini to’la ta'kidlash imkoniyatiga ega. shaxsning yo’nalishi uning qiziqishida ifodalanadi. kishining qiziqishi xotiraga aniq va kuchli ta'sir ko’rsatadi, ya'ni yaxshi esda olib qolishni ta'minlaydi. biz ko’pincha u yoki bu narsa va hodisalarni yomon esda qoldiramiz. bu xotirani yomonligini emas, balki ularga qiziqish yo’qligini ko’rsatadi. masalan, o’quvchilar hamma fanlarni bir xil o’zlashtira olmaydilar. bu ularning har xil xotiraga ega ekanliklar bilan emas, balki o’qitilayotgan fanga qiziqishning har xilligi bilan …

5 / 38

ilgan maqsad va vazifalari asosida o’zining xotirlash jarayonini ongli ravishda tartibga soladi va boshqaradi. xotira sohasida quyidagi asosiy jarayonlar: esda olib qolish, esda saqlash, esga tushirish va unutish bir-biridan farq qilinadi. bu jarayonlar faoliyatda tarkib topadi va belgilanadi. ma'lum materialni esda olib qolish hayot faoliyati davomida individual, ya'ni shaxsiy tajribani to’plash bilan bog’liqdir. to’plangan tajribadan keyingi faoliyatda foydalanish qayta esga tushirishni talab qiladi. ma'lum materialning faoliyatda qatnashmay qolishi yoddan chiqarishga olib keladi. 1.2 xotiraning nerv-fiziologik asosi esda olib qolish nerv tizimining egiluvchan, ya'ni o’zgaruvchanlik, qo’zqatuvchilar ta'sirida o’zida go’yo bir iz qoldirish, saqlash imkoniyati tufayli yuzaga keladi. har qanday insonning miyasi egiluvchanlik xususiyatiga ega bo’lib, uning darajasi har xil bo’ladi. shaxs xotirasining sifati miyaning faolligi va turli faoliyatga to’g’ridan-to’g’ri bog’liq ravishda rivojlanadi. atrofni o’rab olgan borliqni faol biluvchi kishi o’z miyasi faoliyatini to’xtovsiz kuchaytiradi. shu bilan birga uning egiluvchanlik darajasini oshiradi. miya egiluvchanligi vaqtincha pasayishi, xotira samarasining susayishi, ba'zi paytda odamning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri"

o’zbekiston respublikasi oliy ta’lim,fan va innovatsiyalar vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi o’zbekiston milliy universiteti kurs ishi mavzu: xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri ta’lim yo’nalishi: 60310903 –psixologiya (amaliy psixologiya) fan: ilmiy rahbar: toshkent -2025 mundarija kirish…………………………………………………………………………3 i bob. xotiraning umumiy tavsifi 1.1 xotira haqida tushuncha…………………………………………………….5 1.2 xotiraning nerv-fiziologik asosi…………………………………………….6 1.3 xotiraning individual farqlari……………………………………………….8 ii bob. xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri 2.1 xotira borasidagi nazariyalar…………………………….…………………9 2.2 xotira jarayonlari va turlari. ………………………………………………11 2.3. xotira va ta’lim jarayoni………………………………………………….25 iii bob. xotirani eksperimental o’rganishning amaliy jihatlari 3.1. xotirani ...

Этот файл содержит 38 стр. в формате DOCX (84,5 КБ). Чтобы скачать "xotiraning ta’lim jarayoniga ta’siri", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: xotiraning ta’lim jarayoniga ta… DOCX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram