tarix o‘qitish metodikasi

DOCX 51 стр. 292,7 КБ Бесплатная загрузка

51 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 292,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 51

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 51

9-mavzu. tarix o‘qitish metodikasining predmeti, maqsadi va vazifalari reja: 1.“tarix o‘qitish metodikasi” fanining tarixi va rivojlanish bosqichlari. 2. tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari va ular o‘rtasidagi aloqalar 3. tarix o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog‘liqligi 4. tarix o‘qitishda bosma matnlar bilan ishlash 5. tarixiy hujjatlar ustida ishlash “tarix o‘qitish metodikasi” fanining tarixi va rivojlanish bosqichlari. muhtaram prezidentimiz shavkat mirziyoev 2018 yil 28 dekabrda o‘zbekiston respublikasi oliy majlisiga murojaatnomasida tarix fanini o‘rganishga e’tibor qaratib: “...milliy o‘zligimizni anglash, vatanimizning qadimiy va boy tarixini o‘rganish bu borada ilmiy - tadqiqot ishlarini kuchaytirish, gumanitar soha olimlari faoliyatini har tomonlama qo‘llab-quvvatlashimiz lozim. o‘tmishga berilgan baho albatta xolisona, eng muhimi, turli mafkuraviy qarashlardan holi bo‘lishi zarur.afsuski, yurtimiz tarixini o‘rganishda o‘tgan davrda arxeologik tadqiqotlar yetarli darajada olib borilmadi:[footnoteref:1]-deb ta’kidladilar. [1: o‘zbekiston respublikasi prezidenti shavkat mirziyoevning oliy majlisga murojaatnomasi . “xalq so‘zi”, 2018 yil 29 dekabr.] bu fikrlari bilan tarix fanini o‘qitishning dolzarb masalalari, tarix fanini o‘qitish va …

2 / 51

mdir. tarix fanini o‘qitish metodikasini o‘qitish haqida gap ketganda ham mamlakatimiz prezidenti shavkat mirziyoevning konstruktiv ko‘rsatmalariga asoslanmog‘imiz lozim. buning uchun tarixni xolisona va turli mafkuraviy qarashlardan holi holatda o‘quvchilar ongi va qalbiga singdirmog‘imiz lozim. bu maqsadga erishish uchun o‘qutuvchilar “metod”, “usul”, “texnologiya”, “interfaol metodlar” nima ekanligini puxta o‘zlashtirishlari lozim. pedagogika fanlari doktori, professor begzod xo‘jaev “metod, usul , texnologiya” nomli maqolasida o‘qituvchilar orasida bu masalalarda yo‘l qo‘yib kelingan chalkashliklarga barham berish bo‘yicha dalilli tavsiyalar berdi[footnoteref:2] [2: “ma`rifat”, 2018 yil 20 yanvar ,№6 ] “metod” yunoncha so‘z bo‘lib, “ tadqiqot”, “bilish yo‘li”, “maqsadga erishish yo‘li” ma’nosini ifodalaydi. “usul” esa “metod”ning alohida tarkibiy qismidir. masalan,tarix darslarida “aqliy hujum” metodidan foydalanilsa, uni qo‘llashda bir necha usuldan foydalanish mumkin: 1-usul:o‘quvchilarning boshlang‘ich bilimlarini aniqlash uchun darsning kirish qismida qo‘llaniladi; 2-usul: mavzuni takrorlash, o‘tgan mavzuni yangi mavzu bilan bog‘lash uchun yangi mavzuga o‘tish qismida qo‘llaniladi; 3-usul: o‘tilgan mavzuni mustahkamlashda, dars o‘tilgandan so‘ng uni mustahkamlash jarayonida qo‘llaniladi; …

3 / 51

bu ham xato. aslida esa “metodika”- metatexnologiya bo‘lib,texnologiyadan ustun turadi. “metodika”-“qanday o‘qitish?”, “nima uchun o‘qitish?, “nimaga o‘rgatish?” kabi savollarga javob izlaydi. “texnologiya” esa “qanday tarzda samarali o‘qitishga erishish mumkin?”-degan savolga javob beradi. tarix fani o‘qituvchisi “metod”, “usul” va “texnologiya” tushunchalarini bir-biridan ajrata olishi tarix o‘qitish metodikasidan puxta bilimga ega bo‘lishini ta’minlaydi. o‘zbekistonning mustaqil davlat deb e'lon qilinishi respublikamizning bugungi kuninigina emas, balki istiqbolini ham belgilab beruvchi asosiy omildir. o‘zbekiston xalqlari tarixini o‘rganish o‘quvchilarning bu tarixiy an'analar va oliyjanob fazilatlar manbalarini, ular mustahkam zaminga egaligini, tarixan tarkib topganligini, avloddan-avlodga o‘tib, mazmunan boyib borganligini, jamiyatning ravnaqi va farovonligi, insonlarning ma'naviy kamoloti uchun hizmat qilib kelganligi, ularni bundan keyin ham asrab-avaylab davom ettirish, avlodlarimizning insoniy fazilatlariga sodiq bo‘lish o‘zlarining muqaddas burchlari ekanligini anglab olishlariga yordam beradi. o‘zbekiston xalqlari tarixini o‘rganish asosida o‘quvchilar bu o‘lka xududida qadimdan bir necha o‘nlab millat va elatlar yonma-yon yashab kelganligi, ular mahalliy va ajnabiy bosqinchilar zulmiga qarshi birgalikda …

4 / 51

g haddan tashqari ko‘p qo‘llanilishi o‘zbekistonning ijtimoiy-iqtisodiy, ma'naviy-siyosiy rivojlanishiga to‘sqinlik qilganligini, ekologik muhitdagi nomutanosibliklarga, orol fojiasiga, atrof muhit, yer-suv va havoning ifloslanishiga olib kelganligini, odamlarning sog’ligigagina emas, balki irsiyatga ham ta'sir ko‘rsatayotganligini o‘quvchilar tushunib olishi, ularning hozirgi ekologik muammolarni hal qilishda, jumhuriyatimizning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy mustaqilligini mustahkamlashda faol ishtirok etishini ta'minlashda muhim ahamiyatga egadir. tarix o‘qitish metodikasi ilmiy pedagogik fan bo‘lib, u o‘quvchilarga tarixdan puxta bilim berish, ularni milliy istiqlol g’oyasi ruhida tarbiyalash va kamol toptirishda o‘rta ta'lim va o‘rta maxsus ta'lim tizimida o‘qitiladigan tarix kursining maqsadini, ta'lim-tarbiya vazifalari, mazmuni, metod va usullarini hamda tarix o‘qitishning eng muhim vositalarini belgilab beradi. tarix o‘qitish metodikasining asosiy fan sifatida oliy o‘quv yurtlaridagi tarix fakultetlarining o‘quv rejasiga kiritilishi va uni o‘rganishdan ko‘zda tutilgan kelgusida o‘qituvchi bo‘lib chiqadigan talabalarni o‘rta ta'lim va o‘rta maxsus ta'lim tizimida tarix o‘qitishning ilmiy asoslari bilan qurollantirishdan iborat. tarix o‘qitish metodikasi o‘zining mustaqil tekshirish predmetiga ega. o‘rta ta'lim va …

5 / 51

arixiy tasavvurlarni yaratish bo‘yicha qilinadigan ishlar metodikasini ham atroflicha egallamoq kerak. tarixiy tasavvur hamma yoshdagi o‘quvchilarda ham shakllantirilib borilsada, ularni detallashtirish darajasi turlichadir. masalan, v—vii sinflarda tarix o‘qitish jarayonida ko‘rgazmali obrazlarni qo‘llash alohida ahamiyat kasb etadi (n. v. gora). bu narsa shu bilan aloqadorki, bu sinflardagi o‘quvchilarda tarixiy bilim zaxiralari birmuncha sayoz, shuning uchun ham adektiv, ya'ni o‘xshash davrlarning obrazlari yaratilishi kerak. o‘rta sinflarda (v—vii) bu masalaga loqaydlik bilan qarash tarix o‘rganishni davr talabi darajasida boyitilishiga putur yetkazadi. o‘quvchilarda tarixiy tasavvurni shakllantirishda ko‘rgazmali qurollar, illyustratsiyalar, sxemalar, shuningdek mavzuiy kartalarning roli beqiyos kattadir. tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari va ular o‘rtasidagi aloqalar. tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari (maqsadi, mazmuni, o‘qitishning metod va usullari, natijalari) o‘rtasidagi qonuniyatli aloqalar quyidagicha namoyon bo‘ladi: o‘rta ta'lim va o‘rta maxsus ta'lim tizimida maqsadi, ta'lim-tarbiya vazifalarining muvaffaqiyatli amalga oshirilishi o‘qitishning mazmuniga, g’oyaviy-siyosiy va nazariy jihatdan pishiq bo‘lishiga bog’liq bo‘lganidek, o‘quvchilarning tarix kursini o‘zlashtirish darajasi ham o‘z navbatida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 51 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarix o‘qitish metodikasi"

9-mavzu. tarix o‘qitish metodikasining predmeti, maqsadi va vazifalari reja: 1.“tarix o‘qitish metodikasi” fanining tarixi va rivojlanish bosqichlari. 2. tarix o‘qitish jarayonining tarkibiy qismlari va ular o‘rtasidagi aloqalar 3. tarix o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog‘liqligi 4. tarix o‘qitishda bosma matnlar bilan ishlash 5. tarixiy hujjatlar ustida ishlash “tarix o‘qitish metodikasi” fanining tarixi va rivojlanish bosqichlari. muhtaram prezidentimiz shavkat mirziyoev 2018 yil 28 dekabrda o‘zbekiston respublikasi oliy majlisiga murojaatnomasida tarix fanini o‘rganishga e’tibor qaratib: “...milliy o‘zligimizni anglash, vatanimizning qadimiy va boy tarixini o‘rganish bu borada ilmiy - tadqiqot ishlarini kuchaytirish, gumanitar soha olimlari faoliyatini har tomonlama qo‘llab...

Этот файл содержит 51 стр. в формате DOCX (292,7 КБ). Чтобы скачать "tarix o‘qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarix o‘qitish metodikasi DOCX 51 стр. Бесплатная загрузка Telegram