hikoyajanridagi asarni o‘qitishmetodikasi

PPTX 29 стр. 113,0 КБ Бесплатная загрузка

29 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 113,0 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 29

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 29

mavzu: hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi mavzu: hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi reja: 1. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi hikoya kichik hajmli badiiy asar bo‘lib, unda kishi hayotidagi ma’lum bir voqea, hayotning muhim tomonlari umumlashtirib tasvirlanadi. «hikoya ko‘pincha kishi hayotida bo‘lgan bir epizodni tasvir etadi. uning mazmunini ertakdagidan ortiqroq hayotiydir» hikoya mazmunan boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun mos janr hisoblanadi. kichik yoshdagi o‘quvchilarni qahramonlarning xattiharakati, tashqi ko‘rinishi, portret tasviri, voqea-hodisalari haqidagi hikoyalar ko‘proq qiziqtiradi. shuning uchun bolalarni badiiy asar turi bo‘lgan hikoya bilan tanishtirish uning syujetini tushuntirishga bog‘lab olib boriladi. boshlang‘ich sinflarda hikoyani o‘qishga bag‘ishlangan izohli o‘qish darslarida o‘qilgan hikoya mazmunini ochish, lug‘at ustida ishlash, o‘qilgan matnni qayta hikoyalash kabilar asosiy ish turlaridan hisoblanadi. hikoya mazmuni odatda savollar asosida tahlil qilinadi. so‘roqlardan ikki maqsadda: hikoya mazmunini tahlil qilish hamda dalillar, mulohazalar, xulosalarni taqqoslash, voqea-hodisalar, xatti-harakat o‘rtasidagi bog‘lanishlarni aniqlash va umumlashtirish uchun foydalaniladi. hikoyani o‘qish darsida o‘quvchilar tushunmaydigan so‘z va iboralar ma’nosini …

2 / 29

foydalaniladi. badiiy asarni tahlil qilishda syujetni to‘liq tushuntirishga berilib ketib, qahramonlarga tavsif berish, asar qurilishi va tilini tahlil qilish kabi ish turlari e’tibordan chetda qolmasligi lozim. ertak janriga xos matnlar jozibadorligi bilan bolani o‘ziga tortadi. lekin hikoya janri ham hayotiyligi bilan o‘ziga xos. hikoyada voqealar tez rivojlanib boradi. unda inson hayoti, u bilan bog‘liq hayotiy lavhalar bayon etiladi. o‘quvchilar qahramonlarning xarakteri, ulardagi xususiyatlar bilan qiziqadilar. masalan, 3-sinf «o‘qish kitobi»dagi «olma» (malik murodov), «ilmli ming yashar» (nurmat maqsudiy), «xazonchinak» (o‘.hoshimov), «qo‘shterak» (a.irisov)va boshqa qiziqarli hikoyalar berilgan. ular mavzu jihatdan xilma-xil bo‘lib, qahramonlarining xarakter-xususiyatlari bilan ham farq qiladi. hikoya biror bir davr bilan bog‘liq bo‘ladi. o‘quvchilar qahramonlarning ma`naviyatiga bo‘lgan qiziqishlari tufayli hayotning nurli va qorong‘i tomonlari xususida muayyan tushunchaga ega bo‘la boshlaydilar. ularda go‘zallik va nafosatga muhabbat, yovuzlikka nisbatan nafrat tuyg‘usi hikoyalar bilan tanishish va uni tahlil qilish davomida shakllanib boradi. masalan, 3-sinfda «jaloliddin manguberdi» hikoyasida chingizxon va uning qo‘shinlariga nisbatan nafrat …

3 / 29

‘quvchining ijodiy faolligi ortadi, ijodiy fikrlash doirasi kengayadi. 1. chingizxonning hiyla ishlatgan o‘rnini matndan topish. uning o‘quvchilarda qanday taassurot qoldirganligini aniqlash. 2. jaloliddin manguberdining eron va afg‘onistonda mo‘g‘ullarga qarshi kurashib, erishgan g‘alabasi tasvirlangan o‘rinni topib o‘qish. «jaloliddin manguberdi» hikoyasi qahramonlarini, ularning xatti-harakatlarini o‘rganish va tahlil qilishni matnga tayangan holda quyidagi reja asosida amalga oshirish mumkin: 3. lashkarboshilarning o‘lja taqsimlashi oqibatida nima yuz berganini aniqlash. bu o‘rinni matndan topish. 4. jaloliddin manguberdining jasorati yana qaysi o‘rinda ko‘ringanini aniqlash. 5. chingizxon jaloliddin manguberdiga nima uchun tan berganini aytish. shundan so‘ng o‘quvchilar jaloliddin manguberdi haqida ongli fikr yuritadilar. chingizxon bilan jaloliddin manguberdining xatti-harakatlarini taqqoslab, farqlaydilar. 1. matn mazmuni yuzasidan o‘qituvchi savollariga javob berish. 2. hikoya matni asosidagi savol-topshiriqlarni bajarish. 3. hikoya mazmuni yuzasidan o‘quvchilarning savollar tuzishi. 4. hikoya mazmuniga mos rasmlar chizish. 5. hikoya matnini qismlarga bo‘lish. 6. har bir qismga sarlavha topish. 7. hikoyaga reja tuzish. 8. reja asosida qayta hikoyalash (to‘liq, …

4 / 29

h malakasini egallash, mazmun va voqealar orasidagi bog‘lanishni to‘liq esda saqlab qolishda o‘quvchilarga yordam beradi. 1. hikoyani o‘qishga tayyorlash (hikoyadagi kabi odamlar hayoti va davrga xarakteristika berish va boshqa). 2. hikoyani o‘qish (bunda to‘liq va ma’no jihatdan tugal qismni o‘qituvchi yoki oldindan tayyorlangan o‘quvchi ifodali o‘qishi mumkin). 3. lug‘at ustida ishlash. 4. idrok etishni tekshirish (qatnashuvchilarning xatti-harakatlari, shaxslar va voqealar o‘rtasidagi munosabatlar, badiiy vositalar yuzasidan qisqacha suhbat). 5. hikoyani qayta o‘qish (qismlarga bo‘lib, rollarga bo‘lib o‘quvchilarga o‘qitish). 6. hikoyaning har bir bo‘limi (qismi) yuzasidan suhbat uyushtirish, hikoya rejasini tuzish. 7. reja asosida qayta hikoyalash. 8. hikoya asosida ijodiy va mustaqil ishlar. 9. hikoyani ifodali o‘qishga yoki sahnalashtirishga tayyorlanish (sinfda yoki uyda). 10. hikoyani ifodali o‘qish va ifodali qayta hikoyalash. hikoyani izohli o‘qish darsini quyidagicha reja asosida olib borish mumkin: mavzu. shirin qovunlar mamlakatida. o‘quv materiali. qovun sayli (sh.sa’dulla). darsning turi: yangi bilim beruvchi, hikoya o‘qish darsi. dars shakli: noan’anaviy dars. …

5 / 29

lash va davom ettirish hissini tarbiyalash. 3. lug‘atini bo‘yitish, nutqini o‘stirish, o‘qish malakalarini shakllantirish. identiv o‘quv maqsadi: 1. hikoya matnini to‘g‘ri, o‘quv sur`atiga mos, ongli va ifodali o‘qish. 2. asar matni yuzasidan berilgan topshiriqlarni yakka va juft bo‘lib bajarish. 3. matn mazmunini qayta hikoyalash. darsning borishi: i. da`vat bosqichi. 1. «kuz» she’ri ifodali yod ayttiriladi va o‘qitiladi. 2. o‘qituvchi o‘quvchilarning oldingi darslarda olgan bilimlarini mustahkamlash maqsadida kuz haqida, uning noz-ne`matlari haqida suhbat o‘tkazadi. − o‘lkamizga kuz fasli kelganini nimalardan bilish mumkin? − «oltin fasl» matnidan tabiat tasvirini topib o‘qing. − kuzda qaysi sabzavot va mevalar pishadi? − stol ustidagi uzum rasmlarini olib, nomini ayting. (kishmish, husayni, hasayni, charos, ...) − siz olmaning qaysi navlarini bilasiz? − uzum nomlarini tarmoqlash usulida ko‘rsating. namuna: 3. yangi mavzuni o‘rganishga o‘quvchilarni tayyorlash. suhbat: − qovun qaysi turkumga kiradi? sabzavotgami yoki mevalargami? − qovun nomlarini bilasizmi? ularning nomlarini ham tarmoqlash usulida yozib ko‘rsating. − «kuz» …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 29 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "hikoyajanridagi asarni o‘qitishmetodikasi"

mavzu: hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi mavzu: hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi reja: 1. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi hikoya kichik hajmli badiiy asar bo‘lib, unda kishi hayotidagi ma’lum bir voqea, hayotning muhim tomonlari umumlashtirib tasvirlanadi. «hikoya ko‘pincha kishi hayotida bo‘lgan bir epizodni tasvir etadi. uning mazmunini ertakdagidan ortiqroq hayotiydir» hikoya mazmunan boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun mos janr hisoblanadi. kichik yoshdagi o‘quvchilarni qahramonlarning xattiharakati, tashqi ko‘rinishi, portret tasviri, voqea-hodisalari haqidagi hikoyalar ko‘proq qiziqtiradi. shuning uchun bolalarni badiiy asar turi bo‘lgan hikoya bilan tanishtirish uning syujetini tushuntirishga bog‘lab olib boriladi. boshlang‘ich sinflarda hikoyani o‘...

Этот файл содержит 29 стр. в формате PPTX (113,0 КБ). Чтобы скачать "hikoyajanridagi asarni o‘qitishmetodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: hikoyajanridagi asarni o‘qitish… PPTX 29 стр. Бесплатная загрузка Telegram