maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar uchun matematik o‘qitish

DOCX 4 стр. 18,3 КБ Бесплатная загрузка

4 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 18,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 4

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 4

-ma’ruza: ilk yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o'ziga xos xususiyatlari. reja: 1.to'plam haqidagi tasavvurlarni shakllantirishning sensor asoslari. to'plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. 2. o'yinlar va o'yin mashqlaridan foydalanish. miqdor haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazifalari «ko'p» va «bitta», «ko'p» va «kam» o'rtasidagi o'zaro munosabat bilan tanishtirish tayanch so‘z va iboralar: maktabgacha ta’lim, uzluksiz ta’lim, ko‘plik, son, hisob, kattalik, fazo, geometrik shakl, geometrik figura, induktiv va deduktiv tafakkur, aqliy operatsiyalar, o‘yin faoliyati, malaka, son, sanoq, natural sonlar, o‘nlik sanoq sistemasi, dyujina, tenglik, tengsizlik, to‘plam elementlari, sanoq faoliyati, sanoq faoliyati bosqichlari, solishtirish, pul birliklari, so‘m. maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarni o‘qitish o‘ziga xos xususiyatlarga ega. maktabgacha ta`lim yoshida yechilishi kerak bo‘lgan vazifalar hal qilinmasa, maktabda o‘qitish muvaffaqiyatli bo‘lmaydi. bu vazifalardan biri aniq bilimlar va tafakkur usullaridan abstrakt bilim va usullarga o‘tishdan iborat. bu xil o‘tish saviyasi, ayniqsa, matematika o‘qitish uchun zarurdir. bunday saviyaning bo‘lmasligi yoki yetarli …

2 / 4

o‘lishi kerak. tekshirishlar shuni ko‘rsatmoqdaki, maktabgacha yoshdagi bolalarga matematika o‘qitishda o‘tish saviyasi mazmuni quyidagilardan iborat: birinchidan, shunday faoliyat va masalalarni o‘zlashtirish kerakki, ularda matematik operatsiyalarni qo‘llashning zarurligi bolalarga yaqqol ko‘rinib turadi. bu, bir tomondan, bolaning amaliy faoliyati bilan bevosita bog‘liq (tenglashtirish, taqqoslashga oid) masalalar, ikkinchi tomondan, ularga shunday shartlar kiritiladiki, bunda mazkur masalalarni matematik vositalardan foydalanmay turib (masalan, fazoda ajratib qo‘yilgan ikki to‘plamni amalda tenglashtirish) amalga oshirish mumkin bo‘lmaydi. ikkinchidan, muhitning shunday munosabatlarini ajratish kiradiki, bu munosabatlarning qo‘llanishi bolaga konkret buyumlardan matematik obyektlarga o‘tish (masalan, buyumlarni ma’lum belgilari bo‘yicha guruhga kiritish va shu asosda to‘plam munosabatlarini, qism- butun munosabatlarni hosil qilish) imkonini beradi. tekshirish natijalari shuni ko‘rsatadiki, matematik operatsiyalar maktabgacha yoshda o‘zlashtirilgan shunday masalalar va munosabatlar asosida kiritilsa va kayta ishlansa, matematikani egallash samarali bo‘ladi. o‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish alohida ahamiyatga ega. masalan: 1. bir necha o‘yinchoq ichidan shunga (namunaga) o‘xshashini tanlab olish. pedagog stol ustiga matryoshkani, qo‘g‘irchoqni, quyonchani …

3 / 4

i ustma-ust qo‘y!” pedagog olinishi lozim bo‘lgan predmetni ko‘rsatishi mumkin: «mana bu kubikni olish kerak. ko‘rdingmi, u xuddi mana shu rangda». namunaga o‘xshash bir necha predmetni topish. «shu (ko‘k) rangdagi hamma kubiklarni mana bu qutichaga sol!» hamma kichkina matryoshkalarni mana bu qutichaga sol! tarbiyachi ta`limiy faoliyat oxirida: «sen qutichaga qanday matryoshkalarni solding?» - savolini beradi. bolalarga predmetlarni guruhlarga qarab ajratish topshiriladi. predmetning quyidagi belgilari aytiladi: predmetning nimaga kerakligi (bu qurilish materiali, undan qurish mumkin; bu mo‘yqalam, u bilan rasm solinadi va hokazo), rangi, o‘lchami. bu yoshda bolalarni «ko‘p» va «bitta»,«ko‘p» va «kam» o‘rtasidagi o‘zaro munosabat bilan tanishtirish va butunni qismlarga ajratishga o’rgatibboriladi. pedagog kundalik hayotiy vaziyatni tashkil qiladi yoki undan foydalanadi, bunda bitta bola yoki bir necha bola predmetlarni tanlab oladi yoki guruhlarga ajratadi. masalan: qurishda ishlatilishi mumkin bo‘lgan hamma materiallarni yashikka solish, qo‘g‘irchoqlarni esa tokchaga terib qo‘yish, rasm soladigan barcha mo‘yqalamlarini yig‘ib stakanchalarga, lattachalarni esa qutichaga solish, bitta setkaga …

4 / 4

uruhga bo‘linib turadilar. o‘rtaga doira shakli chizilgan bo‘lib, ichiga uzun, kalta, yo‘g‘on, ingichka buyumlar aralash qo‘yilgan. tarbiyachi ko‘rsatma berish bilan 1-guruh bolalari yo‘g‘on, ingichka buyumlarni, 2-guruh bolalari esa uzun, kalta buyumlarni ajratadilar. buyumlarning ranglari, nechtadan yig‘ganlari so‘raladi. bir xil predmetlardan guruhlar tuzishda va guruhlarni ayrim predmetlarga bo‘lib tashlashda jamoa bo‘lib bajariladigan o‘yin mashqlari miqdor haqidagi tasavvurni yanada rivojlantirishga xizmat qiladi. bu mashqlar davomida bolalar har bir guruh (to‘plam) ning ayrim predmetlardan iborat ekanligini tushunishlari, guruh ichidan ayrim predmetlarni ajratib olishni o‘rganishlari, yaxlit to‘plam bilan uning elementi o‘rtasidagi nisbatni aniqlashlari kerak. bolalarni guruhlarga birlashtirilgan predmetlarning umumiy belgilarini ko‘ra bilishga va atay olishga, guruhni yaxlit bir butun narsa deb idrok etishga o‘rgatish davom ettiriladi. yig‘indidagi hamma predmetlarning 1-2 umumiy belgisini ajratib ko‘rsatish bilan birga bolalar shu guruhdagi predmetlarning faqat biror qismi uchungina umumiy bo‘lgan belgilarni, ya’ni boshqa qismlarning belgisidan farq qiluvchi belgilarni ham ko‘rishga o‘rganadilar. ular guruhni bir necha guruhchaga bo‘ladilar, ya’ni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 4 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar uchun matematik o‘qitish"

-ma’ruza: ilk yoshdagi bolalarning predmetlar miqdorini idrok qilish, esda olib qolishi va taqqoslashning o'ziga xos xususiyatlari. reja: 1.to'plam haqidagi tasavvurlarni shakllantirishning sensor asoslari. to'plamlarning tengligi va teng emasligi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish. 2. o'yinlar va o'yin mashqlaridan foydalanish. miqdor haqidagi tasavvurlarni shakllantirish vazifalari «ko'p» va «bitta», «ko'p» va «kam» o'rtasidagi o'zaro munosabat bilan tanishtirish tayanch so‘z va iboralar: maktabgacha ta’lim, uzluksiz ta’lim, ko‘plik, son, hisob, kattalik, fazo, geometrik shakl, geometrik figura, induktiv va deduktiv tafakkur, aqliy operatsiyalar, o‘yin faoliyati, malaka, son, sanoq, natural sonlar, o‘nlik sanoq sistemasi, dyujina, tenglik, tengsizlik, to‘plam elementlari, sanoq faoliy...

Этот файл содержит 4 стр. в формате DOCX (18,3 КБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalar uchun matematik o‘qitish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’lim yoshidagi bo… DOCX 4 стр. Бесплатная загрузка Telegram