ona tili o’qitish metodikasi

DOCX 21 стр. 23,6 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 23,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

mavzu: sonni o’rganish metodikasi. olmoshni o’tish metodikasi. so’z turkumlarini leksik va grammatik ma’nosi ustida ishlash reja: i. sonni o’rganish metodikasi 1. son tushunchasi va uning ahamiyati: 2. sonni o‘rganishning metodik asoslari: 3. sonni o‘rgatishda qo‘llaniladigan metodlar: ii. olmoshni o‘tish metodikasi 1. olmoshning grammatik o‘rni: 2. olmoshlarni o‘rgatish metodikasi: 3. olmoshni o‘tishda ko‘riladigan misollar va mashqlar: iii. so’z turkumlarini leksik va grammatik ma’nosi ustida ishlash 1. so‘z turkumlarining tushunchasi: 2. so‘z turkumlarining grammatik va leksik tahlili:. 3. so‘z turkumlarini o‘rganishda metodik yondashuvlar: iv. foydalanilgan adabiyotlar ona tili o’qitish metodikasining maqsadi. o’zbek tili o’zbekiston respublikasining davlat tilidir. fan yutuqlari, urf-odat, an’analar davlat tili vositasida e’zozlanadi, asraladi, avloddan-avlodga meros qilib qoldiriladi. hayotning barcha sohasida to’plangan ijtimoiy tajriba ona tili orqali o’zlashtiriladi, ona tili vositasida o’rgatiladi. shu tufayli ona tili birinchi muallim sanaladi. maktabda ona tilini o’quv predmeti sifatida o’qitish uning ta’lim-tarbiyaviy ahamiyatini yanada oshiradi. bola o’zining ilk tasavvurlarini, ichki kechinmalarini til vositasida yuzaga …

2 / 21

ri, ravon, ta’sirchan bayon qilish qobiliyatlarini rivojlantirish qonuniyatlari, tamoyillari, vositalarini tadqiq qilishdan iborat. ona tili o’qitish metodikasining vazifalari. ona tili o’qitish metodikasi pedagogik fanlar sirasiga kirib, maktabda ona tili o’qitishning mazmuni, mundarijasi, yo’nalishlari, tamoyillari, vositalari, tashkiliy shakllarini o’rganadi. u maktabda ona tili o’qitish muammolarini tadqiq qilar ekan, qator savollarga javob izlaydi. nima uchun o’qitiladi? shu savol asosida maktabda ona tili o’qitishning maqsadi qayd etiladi. maktabda ona tili ta’limining asosiy maqsadi bolalarda nutq madaniyatini tarbiyalashdir. nutq madaniyati tarkiban bilim, ko’nikma-malaka, ijodiy faoliyat tajribasi va tilga oid munosabatlar tizimidan iborat. nega shunday o’qitiladi? bu savol ona tilini o’zlashtirish jarayonida rioya qilinadigan qonuniyatlar, til o’qitishning o’zigagina xos me’yoriy talablar–xususiy didaktik umda (prinsip)lar bilan daxldordir. qonuniyatlar ona tili materiallarini o’zlashtirish jarayonida takrorlanib turadigan universal bog’lanishlardir. bunday qonuniyatlar jumlasiga shakl va mazmun, og’zaki va yozma nutq, til va nutq, nazariya va amaliyotning o’zaro aloqadorligi kiradi. qonuniyatlarga ko’ra til o’qitish prinsiplari me’yoriy talablar shaklida ishlab chiqiladi. …

3 / 21

bo’yicha ta’limning tashkiliy shakllari (dars, uy ishi), turlarini (izohli–ko’rgazmali, differensial, muammoli va sh.k.) yakka (individual), guruh, jamoa asosida tashkil etish muammolarini tahlil etadi. yuqoridagi savollardan ko’rinadiki, ona tili o’qitish metodikasi didaktika o’rganadigan muammolarning barchasiga xususiylik nuqtai nazaridan yondashadi. tadqiq qilinadigan muammolarga ko’ra ona tili o’qitish metodikasi keng qamrovli fan bo’lib, u maktabda tilning fonetik, leksik, grammatik tomonlari bo’yicha nazariy ma’lumotlarni o’zlashtirish, nazariy bilimlar asosida bolalarda nutq malakalarini shakllantirish masalalari bilan shug’ullanadi. ona tili o’qitish metodikasining nazariy muammolari. ona tili o’qitish metodikasi ona tili metodikasi fani qobig’ida shakllanayotgan fan bo’lib, u metodika yutuqlaridan, dalillardan o’z tadqiqot predmetini aniqlashda foydalanadi. shu bilan birga, u metodika erishgan natijalarni umumlashtirib, nazariya darajasiga olib chiqadi. ona tili metodikasining hozirgi taraqqiyot darajasida quyidagi muammolarni nazariya darajasiga ko’tarish imkoniyatlari mavjud: - maktabda ona tilini o’zlashtirish qonuniyatlari, prinsiplari; - ona tilidan ma’lumot va ta’lim mazmuni hamda ularni moddiylashtirish masalalari; - ona tili mashg’ulotlarida lingvistik tushunchalari ustida ishlash muammolari; …

4 / 21

inflarda quyidagi izchillikda o'rganiladi: — 2-sinfda nechta?, qancha? so'roqlariga javob bo'lib, shaxs va narsaning sanog'ini, nechanchi? so'rog'iga javob bo'lib, shaxs va narsaning tartibini bildirishi; — 3-sinfda „son - so'z turkumi" tushunchasi kiritiladi. o'quvchilarda son predmetning miqdorini bildirishini otga bog'lanib kelishi yordamida aniqlash ko'nikmasi o'stiriladi. bularni o'rganishda sonning leksik xususiyatlariga asoslaniladi. sonning leksik ma’nosi uni ot bilan bog'liq holda o'rganishni taqozo etadi. — 4-sinfda sanoq va tartib sonlar, tartib sonlarning harf, rim va arab raqamlari bilan yozilishi, qo'sh undoshli sonlarning, grammatik shakllangan sonlarning (ikkov, o'ntacha, beshtadan) imlosi, sonlarning gramm, kilogramm, metr, litr, so'm, tiyin so'zlari bilan qo'llanishi va shu so'z bilan bitta so'roqqa javob bo'lishi o'rganiladi. o'quvchilaming sonlarni otga bog'lanishi, so'roqlar yordamida sonni o'zi bog'langan so'z bilan ko'chirish ko'nikmalari o'stiriladi. shunday qilib, sonning leksik-semantik va grammatik xususiyati uni leksik va grammatik aspektda o'rganishni taqozo etadi. son grammatika va imlo o'qitishdagi suhbat metodida, yarim izlanishli muammoli metodda, analitik (tahlil), sintetik (tarkib), induktiv …

5 / 21

n nazariyasiz son ustida ishlanadi va bu 1-sinfning savod o‘rgatish va 1-sinfning 2-yarmiga to‘g‘ri keladi. bu bosqich sonni o'rganuvchi keyingi bosqichlarga zamin tayyorlaydi. ma’lumki, savod o'rgatish davrida o'quvchilar bilan kundalik ishlar, rasmlar, predmetlar, mavzular yuzasidan og'zaki savol-javoblar o'tkaziladi. masalan: „bugun nechanchi sana? biz nechanchi asrda yashayapmiz? bu yil nechanchi yil? darsga nechta o'quvchi kelmadi? bir yil necha faslga bo'linadi? yilning birinchi fasli qaysi?" yoki mantiqiy mashqlar ishlash bilan bog'liq holda: „xonadoningizda nechta uy hayvoni bor? nechta yowoyi hayvon nomini bilasiz?" kabi. mavzular bilan bog'liq holda, „oila" mavzusida: „oilangizda nechta kishi yashaydi? nechta akangiz (yo ukangiz, yoki opa-singlingiz) bor? siz oilada nechanchi farzandsiz? nechanchi yilda tug'ilgansiz? hozir nechanchi sinfda o'qiyapsiz?" yoki o tovushi va o o harfi bilan tanishtirishda: osmonda nechta oy bor?, nechta yulduz bor? (bolani o'ylashga majbur qiladi), nechta yulduzning nomini bilasiz?" kabi. 1-sinfning ikkinchi yarmida mashq ishlash paytida „gapda nechta kim? so'rog'iga javob bo'lgan so'z bor? nechta unli …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ona tili o’qitish metodikasi"

mavzu: sonni o’rganish metodikasi. olmoshni o’tish metodikasi. so’z turkumlarini leksik va grammatik ma’nosi ustida ishlash reja: i. sonni o’rganish metodikasi 1. son tushunchasi va uning ahamiyati: 2. sonni o‘rganishning metodik asoslari: 3. sonni o‘rgatishda qo‘llaniladigan metodlar: ii. olmoshni o‘tish metodikasi 1. olmoshning grammatik o‘rni: 2. olmoshlarni o‘rgatish metodikasi: 3. olmoshni o‘tishda ko‘riladigan misollar va mashqlar: iii. so’z turkumlarini leksik va grammatik ma’nosi ustida ishlash 1. so‘z turkumlarining tushunchasi: 2. so‘z turkumlarining grammatik va leksik tahlili:. 3. so‘z turkumlarini o‘rganishda metodik yondashuvlar: iv. foydalanilgan adabiyotlar ona tili o’qitish metodikasining maqsadi. o’zbek tili o’zbekiston respublikasining davlat tilidir. fan yutuqlari, urf-...

Этот файл содержит 21 стр. в формате DOCX (23,6 КБ). Чтобы скачать "ona tili o’qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ona tili o’qitish metodikasi DOCX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram