2-ma‘ruza:ta’lim jarayonining mohiyati

PPT 19 стр. 318,0 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 318,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

mavzu: oilada olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat. 2-ma‘ruza: ta’lim jarayonining mohiyati. ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari. ta’limda innovatsion jarayonlar va elektron pedagogika asoslari reja 1.didaktika tushunchasi, ta’lim jarayonining mohiyati 2.ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari 3.ta’limda innovatsion jarayonlarning ahamiyati 4.elektron pedagogika asoslari didaktika – pedagogikaning mustaqil tarmog‘i. ta’lim – tarbiya nazariyasi, ya’ni maqsadlari, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillarini ishlab chiqish bilan shug‘ullanadi. didaktika pedagogikada ta’lim jarayonining umumiy qonuniyatlarini o‘rganuvchi qismdir. didaktika grekcha so‘z bo‘lib, “didasko” – o‘qitish, “didaskol” – o‘rgatuvchi degan so‘zlardan kelib chiqqan. “didaktika”ning so‘zma – so‘z tarjimasi ta’lim nazariyasini anglatadi. bu atamani nemis pedagogi v.ratke (1571-1635) fanga kiritgan. didaktika nomi ostida nazariy va metodologik asoslarini tadqiq qiladigan ilmiy fanni tushundi. didaktikaning fundamental ilmiy asoslari ilk bor ya.a.komenskiy (1592 - 1670) tomonidan ishlab chiqilgan. u 1657 yilda u chex tilida “buyuk didaktika” (“didactica magna”) asarini yozdi. didaktika nomi ostida komenskiy “hammani hamma narsaga o‘rgatish san’ati”, deb tushundi. “o‘qimasdan va o‘rganmasdan hech kim …

2 / 19

itish kerak” kabi savollariga javob izlaydi. didaktika (ta’lim nazariyasi)ning maqsadi o‘qitish (o‘qituvchi faoliyati) va bilim olish (o‘quvchining o‘rganish faoliyati)ning o‘zaro bog‘liqligi va aloqadorligi jihatlarini o‘rganishdan iborat. didaktikaning vazifalari: ta’lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta’riflash va tushuntirish ta’lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, ta’lim tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish ta’lim jarayoni uchun xos bo‘lgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash, omillarini tahlil qilish va ta’riflash. didaktikaning asosiy kategoriyalari: ta’lim, ta’lim jarayoni ta’lim mazmuni ta’lim tamoyillari ta’lim metodlari ta’lim vositalari dars, bilim, ko‘nikma, malaka o‘qitish, o‘qish va shu kabilar kiradi. pedagogikaga xos didaktik tushunchalar sirasiga quyidagilar kiradi: 1) ta’lim — o’quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy ko’nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o’stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yo’naltirilgan jarayon; 2) dars — bevosita o’qituvchi rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim jarayonining asosiy shakli; 3) bilim olish — idrok etish, o’rganish, mashq qilish va muayyan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat ko’nikma, …

3 / 19

(kibernetika) kabi turdosh fanlarga xos bo’lgan tushunchalar ham qo’llaniladi. didaktikaning tushunchali-terminologik tizimi muntazam yangilanib va to’ldirilib borilmoqda. didaktikaning asosiy kategorivalari quyidagilardan iborat: dars, bilim olish, ta’lim, bilim, ko’nikma, malaka, ta’lim maqsadi, ta’lim mazmuni, ta’lim jarayoni, ta’lim jarayonini tashkil etish, ta’lim turlari, shakllari, metodlari va vositalari, ta’lim natijasi. 2.ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari ta’lim ijtimoiy hodisa bo‘lib, uning tarixi juda uzoqdir. ta’lim insoniyat jamiyati rivojining dastlabki paytlaridayoq katta rol o‘ynagan. u to‘plangan tajribalarni, dunyo haqidagi axborotlarni berish jarayonini ta'minlagan, insoniyatning faqat ijtimoiy rivojlanishiga emas, balki qiyin sharoitlarda yashay olishiga ham yordam bergan. uzluksiz rivojlangan jamiyatda ta’limning mukammal jamoa shakli, ya’ni dars ming yillar mobaynida vujudga kelgan. ya.a.komenskiy “buyuk didaktika” asarida jamoaviy tarbiyaning oldingi barcha tajribalarini umumlashtirdi, sinfning dars tizimida ta’limning asosiy didaktik prinsiplarini izchil ifodaladi. o‘sha zamondan buyon 355 yildan ortiq o‘tdi. shuncha vaqt mobaynida darsning tashkiliy shakllari ham, ta’limning metodlari ham uzluksiz takomillashib ketdi. pedagogik tizimlarning asosiy turlari quyidagilardir: arxaik …

4 / 19

lqaro tarmog‘idan foydalanib o‘qish va shu kabilar). ta’lim metodlari o‘quv materialini og‘zaki bayon qilish usuli: hikoya, ma’ruza, suhbat, darslik hamda boshqa o‘quv adabiyotlari bilan ishlash va h.k. ko‘rgazmalilik metodi: tasviriy, o‘quv materiallarini namoyish qilish, ramziy va sxematik tasvirish materiallar, xaritalar, chizmalar, diagrammalar va h.k. amaliy metod: mashq qildirish metodi, labaratoriya mashg‘ulotlari metodi, amaliy mashqlar metodi va h.k. 3.ta’limda innovatsion jarayonlarning ahamiyati hozirgi davr ta’lim taraqqiyoti yangi yo‘nalish - innovatsion pedagogikani maydonga olib chiqdi. “innovatsion pedagogika” termini va unga xos bo‘lgan tadqiqotlar g‘arbiy yevropa va aqshda, 60-yillarda paydo bo‘ldi. innovatson faoliyat f.n.gonobolin, s.m.godnin, v.i.zagvyazinskiy, v.a.kan-kalik, n.v.kuzmina, v.a.slastenin, a.i.shcherbakov ishlarida tadqiq etilgan. bu tadqiqotlarda innovatsion faoliyat amaliyoti va ilg‘or pedagogik tajribalarni keng yoyish nuqtai nazardan yoritilgan. x.barnet, dj.basset, d.gamilton, n.gross, r.karlson, m.maylz, a.xeyvlok, d.chen, r.edem ishlarida innovatsion jarayonlarni boshqarish, ta’limdagi o‘zgarishlarni tashkil etish, innovatsiyaning “hayoti va faoliyati” uchun zarur bo‘lgan shart-sharoitlar masalalari tahlil qilingan. innovatsiya (inglizcha “innovation”) – yangilik kiritish, yangilik ma’nosini …

5 / 19

rini o‘rganishning ikki yondashuvini ajratadilar: yangilikning individual mikrosathi va alohida-alohida kiritilgan yangiliklarni o‘zaro ta’sirining mikrosathi. elektron pedagogika – pedagogikaning zamonaviy tarmog‘i sifatida elektron ta’lim muammolari bo‘yicha nashr etilgan materiallarni tahlil qilish shuni ko‘rsatadiki, ularning aksariyati ta’limni joriy etishning haqiqiy tajribasini (e-learning), elektron o‘quv materiallarini ishlab chiqish va o‘quv mashg‘ulotlarini o‘tkazish tajribasini, tashkilotning yutuqlari va qiyinchiliklarini va amaliy faoliyatning boshqa elementlarini tavsiflaydi. elektron pedagogika - bu alohida yangi sanoat emas, balki pedagogikaning mavjud (an’anaviy) tarmoqlarini o‘zgartirish ya’ni, evolyutsion ravishda o‘z sinfida qolib, elektron tizimga o‘tishdir. akt bilan to‘yingan muhitdagi jarayonlarni o‘rganish, tavsiflash va bashorat qilishning ilmiy yo‘nalishini “elektron pedagogika” deb atash taklif etiladi. elektron pedagogikaning predmeti pedagogik tizim, aniqrog‘i undagi yangi axborot-ta’lim muhitida sodir bo‘ladigan jarayonlardir. ushbu muhitda ta’lim olish nafaqat resurslar va xizmatlardan foydalanish imkoniyatiga aylanadi, balki o‘quvchilarga o‘quv resurslarini o‘zlari ishlab chiqarish imkonini beradi. bugungi kunda dolzarb bo‘lgan elektron pedagogikaning ba’zi muammolari: nazariy bazani, shu jumladan kontseptual apparatni shakllantirish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "2-ma‘ruza:ta’lim jarayonining mohiyati"

mavzu: oilada olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat. 2-ma‘ruza: ta’lim jarayonining mohiyati. ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari. ta’limda innovatsion jarayonlar va elektron pedagogika asoslari reja 1.didaktika tushunchasi, ta’lim jarayonining mohiyati 2.ta’limning tashkiliy shakllari va metodlari 3.ta’limda innovatsion jarayonlarning ahamiyati 4.elektron pedagogika asoslari didaktika – pedagogikaning mustaqil tarmog‘i. ta’lim – tarbiya nazariyasi, ya’ni maqsadlari, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillarini ishlab chiqish bilan shug‘ullanadi. didaktika pedagogikada ta’lim jarayonining umumiy qonuniyatlarini o‘rganuvchi qismdir. didaktika grekcha so‘z bo‘lib, “didasko” – o‘qitish, “didaskol” – o‘rgatuvchi degan so‘zlardan kelib chiqqan. “didaktika”ning so‘zma – so‘z tarjimasi ta...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPT (318,0 КБ). Чтобы скачать "2-ma‘ruza:ta’lim jarayonining mohiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 2-ma‘ruza:ta’lim jarayonining m… PPT 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram