texnologiya ta’limida o’qitishning shakl va metodlari

DOCX 15 стр. 37,5 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 37,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

6-mavzu:texnologiya ta’limida o’qitishning shakl va metodlari. (2soat) 1.boshlang’ich sinflarda texnologiya fanining shakl va usullari. 2. metod tushunchalari uning turlari. o’quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog’liqlik. 3.o`quvchilarni mustaqil ishlashga o`rgatishnng shakl va usullari, didaktik materiallardan foydalanish metodlari. tayanch iboralar: malaka va ko’nikmalari, texnologiya tarbiyasi, ta’lim mazmuni, ta’lim shakllari. boshlang‘ich sinflarda texnologiya fanining shakl va usullari. ilmiy texnik tafakkurning borgan sari yoshlarning fan-texnikaning jo‘shqin rivojlanishida faol ishtirok etishlari faqat ta’lim mazmunini emas, balki o‘qitish jarayonining usuli va tashkil etilishini, o‘qishga qiziqishini, ijodiy qobiliyatini, egallagan bilimlarini amalda ijodiy qo‘llay bilishni rivojlantirish maqsadlarida yanada takomillashtirishni ham talab qiladi. bu esa maktab zimmasiga yoshlarda ijodga ehtiyoj uyg‘otish, ijodiy qobiliyatlar, har qanday faoliyatga ijodiy yondashish asoslarini tarkib toptirish, ijodiy masalalarni mustaqil hal etishga o‘rgatish vazifasini yuklaydi. texnologiyaga o‘rgatishning ahamiyati texnologiya malakalarini egallash imkoniyatini berish bilan cheklanmaydi. balki bu malakalar hamma uchun kerakligini e’tirof qilish kerak. ko‘pgina ilmiy ekspeditsiyalar, agarda unda qatnashgan kishilar …

2 / 15

r. qo‘l texnologiyaiga o‘rgatishda, boshqa predmetlarni o‘rgatishda bo‘lganidek, o‘qitishning xilma xil metodlari qo‘llanilib, ular yordamida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallab olishlariga, shuningdek bilish qobiliyatlarining rivojlanishiga erishiladi. o‘qitish metodlari — bu o‘qituvchi va o‘quvchilarning ish usullari bo‘lib, bular yordamida o‘qituvchi rahbarligida o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashlariga erishiladi. o‘qituvchi o‘z amaliyotida o‘qitishning xilma -xil usullaridan foydalanish mumkin. bitta darsning o‘zida o‘qitishning turli usullari qo‘llanishi mumkin. o‘qituvchining intilishi, xatti-harakati darsda o‘quvchilarning diqqat e’tiborlari susaymasligiga, fikrlarining jamlangan bo‘lishiga, ularning charchamasliklari va zerikmasliklariga yo‘llangan bo‘lishi kerak. o‘qituvchi darsning har bir daqiqasini qadrlab, o‘quvchilarni ham shu narsaga o‘rgatishi kerak. har bir o‘qituvchiga o‘z uslubi, o‘z usulining o‘ziga xosligiga ega bo‘lish huquqi berilgan, biroq shuni aytish muhimki, bularning barchasiga mustahkam bilim birinchi qarashda hammaga ravshan bo‘lgan haqiqatlarni egallab olganlaridagina erishish mumkin. nota savodi, gamma va kerakli texnikani egallamay turib chaykovskiy asarlarini bilib bo‘lmaganidek, darsning tekshirilgan klassik shaklini o‘zlashtirmasdan turib o‘qituvchi o‘z uslubini shakllantira olmaydi. o‘z …

3 / 15

i rivojlantirish faol jarayonining muvaffaqiyati asosan o’qituvchining bilimi hamda ishga ijodiy yondashishiga bog’liq. texnologiya ta’limini amaliy texnologiya faoliyati bilan birlashtirish va o’quvchilarning ilmiy bilimlarini chuqur o’zlashtirishini ta’minlashda ta’limning turli usullaridan foydalaniladi. nazariy materialni tushuntirish chog’ida o’qituvchi o’quvchilarning bilimlari va tajribasiga suyanadi. o’quvchilar tomonidan bajariladigan barcha texnologiyaga oid harakatlar nazariy bilimlarni bilishga tayanadi. ko’r-ko’rona taxminiy yo’l bilan egallangan ko’nikma va malaka tor ma’noda bo’lib, puxta bo’la olmaydi. amaliy topshiriqlarni tanlash texnologiya tayyorgarligini nazariy va amaliy saviyasini ko’tarish vazifalariga bo’ysundirilishi kerak. o’quvchilarga berigan topshiriqlar ularni ijodiy izlantirish, ta’lim olish va adabiyotlar bilan ishlash malakasini shakllantirishi lozim. boshlang’ich sinflarda ish materiallarining mazmuni, hajmi va usullari o’quvchilarning tayyorgarlik bosqichiga mos kelishi zarur. o’quv materiallarini o’quvchilarga yetkazib berishda faqat soddalashtirish yo’li bilan borish maqsadga muvofiq bo’lmaydi. bunday yo’l bilan borish o’quvchilarning aqliy rivojlanishi ta’minlay olmaydi. har bir mavzuni o’rganishda soddadan murakkabga qarab borish maqsadga muvofiqdir. ko’pgina o’qituvchilar o’qitishning turli metod va usullarini qo’llab shuningdek, sinfdan …

4 / 15

b, egallagan bilimlarini amalda qo’llay olsinlar. qo‘l texnologiyaiga o‘rgatishda qo‘llanadigan asosiy uslublar tasnifi quyidagichadir: 1. og‘zaki bayon qilish. 2 tushuntirish va hikoya qilish. 3. yo’riqnoma berish. 4. suhbat. 5. mashqlar. 6. amaliy ishlar. 7. grafik ishlar. 8. laboratoriya ishlari. 9. mustaqil ishlar. 10. ekskursiya. 11. kitob bilan ishlash. 12. kino. ta’limning texnik vositalari. 1. og‘zaki bayon qilish metodi ikki shaklda mavjud bo‘lishi mumkin monologik bayon qilish, bunda faqat o‘qituvchi gapiradi, o‘quvchilar esa uning nutqini idrok etib, anglab oladilar. qo‘l texnologiyai darslarida u tushuntirish va hikoya qilish, instruktaj ko‘rinishida bo‘ladi. dialogik bayon bo‘lib bu o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘zaro suhbatidir. 2. tushuntirish va hikoya qilish – bayon qilinayotgan materialning turli holatlarini xona doskasiga yozib tushuntirish, tahlil qilish, izoh berish va isbotlash orqali o’quv materialini bayon qilish. hikoya - hodisa, voqea, haqiqat to’g’risida o’qituvchining monologik xabar berishi odatda u nazariy holatlarni aniqlashtirish, o’rganayotgan materialga qiziqishni uyg’otish uchun qo’llaniladi. hikoya qilishga asosiy talab-materialni hissiy …

5 / 15

sh maqsadida tushuntirilayotgan material yuzasidan ularga bir ikkita savol berish mumkin. o‘qituvchi hikoyasi quyidagi talablarga javob berishi kerak: u mazmuniga ko‘ra - dasturda nazarda tutilgan barcha o‘quv materialini aniq va to‘liq qamrab olishi kerak; · bayon etilish shakliga ko‘ra aniq, tushunarli, mantiqiy, iboralari sodda bo‘lishi zarur; · material qiziqarli va o‘quvchilarning fikrini faollashtiradigan, diqqatini yangilikning asosiy elementlariga jalb qiladigan bo‘lishi lozim. hikoyada o‘qituvchini o‘quvchilarbop fakt va tushunchalarga asoslanishi lozim. nutq soda va aniq bo‘lmasa, o‘quvchilarning hikoyaga, keyinchalik predmetga bo‘lgan qiziqish so‘nishi mumkin. o‘qituvchining hikoyasida o‘quvchilarning nutqini yangi axborot va so‘zlar bilan boyitish, yangi so‘z va atamalar bo‘lishi, ularning ma’nosini shu vaqtning o‘zida tushuntirishi shart. hikoya jarayonini o‘quvchilar yaxshiroq tushunib olishlari uchun ko‘rgazmali qurollar-tikuvchilik mahsulotlari, natural predmetlar, rasmlar, fotosuratlar vositasida o‘qituvchi voqeani namoyish etib bermog‘i darkor. 3. yo’riqnoma (instruktaj) -texnologiya ta’limining samarali metodlaridan biridir. yo’riqnomaning maqsadi o‘quvchilarning amaliy faoliyatlarini uyushtirish va yo‘naltirish orqali ularning amaliy bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishlarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "texnologiya ta’limida o’qitishning shakl va metodlari"

6-mavzu:texnologiya ta’limida o’qitishning shakl va metodlari. (2soat) 1.boshlang’ich sinflarda texnologiya fanining shakl va usullari. 2. metod tushunchalari uning turlari. o’quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog’liqlik. 3.o`quvchilarni mustaqil ishlashga o`rgatishnng shakl va usullari, didaktik materiallardan foydalanish metodlari. tayanch iboralar: malaka va ko’nikmalari, texnologiya tarbiyasi, ta’lim mazmuni, ta’lim shakllari. boshlang‘ich sinflarda texnologiya fanining shakl va usullari. ilmiy texnik tafakkurning borgan sari yoshlarning fan-texnikaning jo‘shqin rivojlanishida faol ishtirok etishlari faqat ta’lim mazmunini emas, balki o‘qitish jarayonining usuli va tashkil etilishini, o‘qishga qiziqishini, ijodiy qobiliyatini, egallagan bilimlarini amalda i...

Этот файл содержит 15 стр. в формате DOCX (37,5 КБ). Чтобы скачать "texnologiya ta’limida o’qitishning shakl va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: texnologiya ta’limida o’qitishn… DOCX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram