tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi

DOCX 11 стр. 23,8 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 23,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

15-mavzu tasviriy san’at fanini o’qitishda zamonaviy pedagogik texnalogiyalardan foydalanish (2-soat) reja: 1.1 tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi 1.2 dars maqsadlariga qo’yiladigan talablar. 1.3 tasviriy san’at darslarida texnika vositalari 1.4 darsda zamonaviy interfaol metodlardan samarali foydalanish adabiyotlar: 1. b.n.oripov “tasviriy san’atni o’qitishning zamonaviy pedagogic texnalogiyasi, didaktikasi va metodikasi” toshkent – “ilm ziyo” – 2013 2. s.f.abdirasilov “tasviriy san’at o’qitish metodikasi” toshkent -2012 3. n.vaxabova, z.xashimova “tasviriy san’at” o’qituvchilar uchun metodik qo’llanma toshkent – 2022 b-8 4. 1.1 tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi odamlardan faol harakat, mustaqil qaror qabul qilish, hayotning o’zgarayorgan sharoitlariga moslashish talab qilinayotgan hozirgi davrada ta’lim metadologiyasi zamonga mos bo’lishi zarur. “metodologiya” yunonchadan olingan bo’lib, metodlar nazariyasi, mavzuni tadqiq qilish metodlari va strategiyalarni o’rganadi, tadqiqotchining nazariy va amaliy faoliyatini tashkil etadi. “pedagogika metodoligiyasi bu – pedagogik bilimlar va uni ishlab chiqarish jarayoni haqidagi ma’lumot. pedagogik metodologiya o’quvchilarni mustaqil fikrlashga, o’z-o’zini boshqarishga, muammoning sabab, oqibat va yechimlarini topishga yo’naltiradi, xatti-harakat …

2 / 11

va ularni tatbiq qilish usullari, shuningdek, olingan bilimlar tizimidir. texnalogiya va metodlar metodologiyaning asosidir. texnalogiya va metodlar qo’llashda afzalligi, qulayligi, manfaatliligi, ko’ra bilishning osonligi bilan o’ziga xos ahamiyat kasb etadi. manbalarda yozilishicha: “ezgulikka erishish ikki shartning bajarilishi – har qanday faoliyat yakunidagi maqsadni to’g’ri belgilash va maqsadga erishish chora – tadbirlarini izlab topishga bog’liqdir”. demak, metodologiyani amalga oshirishda metodlarga asoslanilar ekan, faoliyatning metodologik asosini aniqlash va maqsadga erishish metod va uslublarini to’g’ri belgilash muhim. o’quv jarayonida qo’llaniladigan texnalogiyalar metodlardan farq qiladi: “shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnalogiyasi”, “o’qitishning individuallashtirish ta’lim texnalogiyasi”, “modellashtirish ta’lim texnalogiyasi”, “hamkorlik ta’lim texnalogiyasi”, “muammoli ta’lim texnalogiyasi”, “evristik ta’lim texnalogiyasi”, “ raqamli ta’lim texnalogiyasi” kabi. texnalogiya – kerakli natijaga erishish uchun metod va vositalar to’plami. pedagogik texnalogiya – muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo’naltirilgan hamda ushbu maqsadning natijasini kafolatlovchi pedagogic faoliyat jarayonining mazmuni. o’qitish texnalogiyasi – o’quv mashg;ulotining har bir bosqichini alohida alohida loyihalash, kutiladigan natijalarni oldindan …

3 / 11

ing tarkibiy qismi bo’lib, bir vaqtning o’zida ham o’qituvchi, ham o’quvchini faollashtirishga yo’naltirilgan o’qitish metodlari majmui. metodika – qat’iy ketma – ketlikka, ilgari o’rnatilgan reja, tizimga aniq rioya qilish bo’lib, biror – bir ishni maqsadga muvofiq o’tkazish metodlari, yo’llari majmuasi. “metodika” tushunchasi turli fanlarni o’qitish bilan ham bog’liqlikda qo’llanib, malum sohani o’qitish jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, shakl, metod va vositalari yig’indisini ifoda etadi. metodologiya – insonlarning yashashi va faoliyat ko’rsatishi uchun zarur bo’lgan bilim, ko’nikma va malakalar yig’indisini o’zlashtirishga qaratilgan ongli faoliyat ifodasi. ta’limga joriy etilayotgan milliy o’quv dasturining asosiy maqsadlaridan biri innovatsion raqamli iqtisodiyot va axborotli jamiyat uchun kadrlar tayyorlash imkonini beradigan o’qitish tizimini yaratishdir. milliy o’quv dasturining mazmuni esa yosh avloddagi tanqidiy fikrlash, kommunikativlik, ijodiy yaratuvchanlik va hamkorlik ko’nikmalarini, ya’ni kompetensiyalarni rivojlantirishga qaratilgan. ta’kidlash joizki, har qanday pedagogic texnalogiya va metodlarning natijasi uni qo’llayotgan o’qituvchining bilimi, ijodiy va kasbiy mahoratiga bog’liq. o’qituvchining kasbiy mahorati, o’quvchilarning individual xususiyatlari, qiziqishlari, ta’lim …

4 / 11

asviriy san’at fanini o’qitishda darsni qismlarga ajratib, har bir qismni daqiqalarga taqsimlab olish maqsadga muvofiqdir. chunki amaliy fanlarni o’qitishda darsning “amaliy mashg’ulot” qismi o’quvchilarning bilim va malakalarini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. puxta reja – samarali natijadir. reja asosida qismlarga ajratib tashkil qilingan darslar qiziqarli va tartibli bo’ladi. darsning har bir qismida o’quvchilar nazariy, amaliy – metodik jihatdan o’z bilim, ko’nikma va kompetensiyalarini mustahkamlab boradilar. eng muhimi, o’qituvchi va o’quvchilar 45 daqiqalik vaqtdan samarali foydalanadilar. № dars qismlari ajratilgan vaqt tashkiliy qism 3 daqiqa avvalgi mavzuni mustahkamlash 3 daqiqa yangi mavzu bayoni 8 daqiqa amaliy mashg’ulot 22 daqiqa yangi mavzuni mustahkamlash 5 daqiqa darsni yakunlash va uyga vazifa berish 5 daqiqa 1.3. tasviriy san’at darslarida texnika vositalari ma’lumki, bugungi kunda maktab o‘quv-texnika vositalari, asosan, epidoskop, kodoskop, leti, filmoskop, televizor, videomagnitofon, kompyuter kabilardan iboratdir. tasviriy san’atni o'qitishda molbert, taglik, reflektr kabi qo‘shimcha texnik jihozlar ham qo‘llaniladi. bu narsalar naturani o‘quvchi ko‘rish gorizontiga …

5 / 11

lili davrida bu ancha samara beradi. darsda texnika vositalaridan foydalanish ham me’yoriy bo‘lib, 2—3—4 minutga boradi. faqat suhbat darslaridagina ko‘proq ishlatiladi. agar biror film to‘liq namoyish etiladigan bo‘lsa, uni darsdan tashqari vaqtda amalga oshiriladi. texnika vositalaridan foydalanish o‘quvchilaming dars materialiga bo‘lgan qiziqishini oshirib, dars samaradorligini ko‘taradi. 1.4 darsda zamonaviy interfaol metodlardan samarali foydalanish zamonaviy ta’lim tashkil etishga q’yiladigan muhim talabalardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir.qisqa vaqtda muayyan nazariy bilimlarni o’quvchilarga yetkazib berish, ulardan ma’lum faoliyat yuzasidan ko’nikma va malakalarni hosil qilish, ular tomonidan egallangan bilim, ko’nikma va malakalar darajasini baholash o’qituvchidan yuksak pedagogic mahorat hamda ta’lim jarayoniga nisbatan yangicha yondashuvni talab etadi. pedagogik texnalogiya o’z mohiyatiga ko’ra subyektiv xususiyatga ega. qanday shakl, metod va vositalar yordamida tashkil etilishidan qat’i nazar, texnologiyalar: · pedagogik faoliyat samaradorligini oshirishi; · o’qituvchi va o’quvchi o’rtacha o’zaro hamkorlikni qaror toptirishi; · o’quvchilar tomonidan o’quv predmetlari bo’yicha …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi"

15-mavzu tasviriy san’at fanini o’qitishda zamonaviy pedagogik texnalogiyalardan foydalanish (2-soat) reja: 1.1 tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi 1.2 dars maqsadlariga qo’yiladigan talablar. 1.3 tasviriy san’at darslarida texnika vositalari 1.4 darsda zamonaviy interfaol metodlardan samarali foydalanish adabiyotlar: 1. b.n.oripov “tasviriy san’atni o’qitishning zamonaviy pedagogic texnalogiyasi, didaktikasi va metodikasi” toshkent – “ilm ziyo” – 2013 2. s.f.abdirasilov “tasviriy san’at o’qitish metodikasi” toshkent -2012 3. n.vaxabova, z.xashimova “tasviriy san’at” o’qituvchilar uchun metodik qo’llanma toshkent – 2022 b-8 4. 1.1 tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi odamlardan faol harakat, mustaqil qaror qabul qilish, hayotning o’zgarayorgan sharoitlariga moslashish ...

Этот файл содержит 11 стр. в формате DOCX (23,8 КБ). Чтобы скачать "tasviriy san’at fanini o’qitish metodologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tasviriy san’at fanini o’qitish… DOCX 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram