mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish

DOCX 4,5 MB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1692100188.docx 1 mavzu: mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish 1. mttda sensor tarbiya berish. 2. s ezgi va idrok biror maqsadga qaratilgan mazmunli faoliyat jarayonida muvaffaqiyatli rivojlanadi. samarali faoliyat (rasm chizish, loy va plastilindan buyumlar, applikasiyalar yasash) sezgi va idrokning rivojlanishi uchun qulay sharoit yaratibgina qolmay, balki buyumning shaklini, rangini, joyini bilib olishga ham ehtiyoj paydo qiladi. biror narsaning rasmini chizishdan oldin bolani buyumlarning rangiga qarab taqqoslashga o’rgatiladi, suratlarni ko’zdan kechirishda esa qanday qilib rang yordamida tasvirning badiiy ifodaliligiga erishilishini ko’rish qobiliyati rivojlanadi. bog’chada bolalar butun yil davomida tabiat bilan tanishtirib boriladi, ularga o’simliklarni, hayvonlarni parvarish qilish topshiriladi. bu suv, yer, quyosh issiqligining xususiyatlarini sezib bilib olish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. bolalar tabiat bilan bevosita munosabatda bo’lish tufayli gul, toshlarning nomini osongina va bajonu dil bilib oladilar, keyinchalik ularning shakli, rangi, tuzilishi, hidi, nomini silliqligi va mayinligiga qarab topadilar. makta b gacha tarbiya y o s h …

nday qilib rang yordamida tasvirning badiiy ifodaliligiga erishilishini ko’rish qobiliyati rivojlanadi. bog’chada bolalar butun yil davomida tabiat bilan tanishtirib boriladi, ularga o’simliklarni, hayvonlarni parvarish qilish topshiriladi. bu suv, yer, quyosh issiqligining xususiyatlarini sezib bilib olish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. bolalar tabiat bilan bevosita munosabatda bo’lish tufayli gul, toshlarning nomini osongina va bajonu dil bilib oladilar, keyinchalik ularning shakli, rangi, tuzilishi, hidi, nomini silliqligi va mayinligiga qarab topadilar. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar ―oldinga?, ―orqaga?, ―tepada –pastda?, ―uzoq –yaqin?, ―chapda –o’ngda? kabi fazoviy tasavvurlarni o’zlashtirib mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish mavzu: mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish 1. mttda sensor tarbiya berish. 2. sezgi va idrok biror maqsadga qaratilgan mazmunli faoliyat jarayonida muvaffaqiyatli rivojlanadi. samarali faoliyat (rasm chizish, loy va plastilindan buyumlar, applikasiyalar yasash) sezgi va idrokning rivojlanishi uchun qulay sharoit yaratibgina qolmay, balki buyumning shaklini, rangini, joyini bilib olishga ham ehtiyoj paydo qiladi. biror …

, ―orqaga‖, ―tepada –pastda‖, ―uzoq –yaqin‖, ―chapda –o’ngda‖ kabi fazoviy tasavvurlarni o’zlashtirib oladilar va hayotiy vaziyatda ularga amal qiladilar, buyumlarning shakli, ular o’lchamining farqiga yetadilar, ularni o’zaro taqqoslaydilar. bolalar tabiat bilan tobora ko’proq aloqada bo’lishlari tufayli taassurotlari eshitib ta‘sirlanish xususiyatlari ortib boradi. bolalarni qushlarning sayrashi, barglarning shitirlashi, shamolning guvillashi, yomg’irning shatur –shuturi va mo’laqaldiroqning gumburlashini diqqat bilan tinglashga o’rgatish zarur. sensor tarbiyaning asosiy usullaridan biri –tekshirishdir. tekshirish –buyumlarni maxsus ravishda tashkil etilgan idrok qilishdan iborat bo’lib, uning natijalaridan keyinchalik ma‘lum bir mazmunli faoliyatda foydalaniladi. tekshirish jarayonida bolalar katta – kichiklikni, shaklin, fazovyi munosabatlarni, rangni, nutq tovushlari bilan musiqiy tovushlarning o’ziga xos xususiyatlarini ajratib ko’rsatish va farqlashga o’rganadilar. mashg’ulotlarda bolalarning hissiy bilish tajribasini egallab olishlari muhim rol o’ynaydi. holbuki shu mashg’ulotlarda bolalarning sezgi, idrok va tasavvurlarini tarbiyalashga jonli rahbarlik qilish uchun barcha sharoitlar yaratiladi. bolalar biror buyumni nima uchun sinchiklab qarash, ba‘zi tovushlarni yaxshilab eshitish kerakligini aniq tushunganlaridagina, ularda sinchiklab qarash, …

’ijimlanganda nima bo’lishini eshitib ko’rishni, qog’oz va bir parcha gazlamani yirtib ko’rishni, qog’oz va gazlamadan qilingan qo’g’irchoq ko’ylagini suvda yuvishni taklif etadi. to’plangan tajribalarni bolalar boshqa buyum va hodisalarga ko’chiradilar, undan kundalik hayotlarida foydalanadilar: ―kel, qumga suv quyamiz, u nam bo’ladi, biz undan tunnel quramiz‖, ―bu chelakni ko’tarma, unda qum bor, u juda og’ir‖. buyumlarning xususiyatlarini, nomini va ta‘rifini aniqlash, ularni ma‘lum bir xossalariga ko’ra taqqoslash uchun didaktik o’yin va qo’llanmalardan ham foydalanish mumkin. ular bolalar bilan olib boriladigan xilma –xil mashg’ulotlar, mehnat, kuzatishlar va bolalarning mustaqil ishlarida yaxshigina qo’shimcha material hisoblanadi. 3. mashg’ulot ta’limning tashkiliy sharti ekanligi. ta‘lim shakli deganda ta‘lim beruvchi pedagog va bolalarning maxsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi va kun tartibida ma‘lum bir vaqtda o’tkaziladi. ta‘lim shakli bolalar soni, pedagog va bolalar o’rtasidagi o’zaro ta‘sir xususiyatiga, o’tkazish joyiga, shuningdek kun tartibida egallagan o’rniga qarab bir –biridan farq qiladi. bolalar bog’chasida ta‘limning frontal (umumiy), guruh bilan va yakka …

asida ta‘limni tashkil etish shaklidir. u maktabgacha tarbiya yoshidagi hamma bolalar uchun majburiydir: unda dastur mazmuni belgilab berilgan, kun tartibida unga ma‘lum o’rin va vaqt ajratilgan. mashg’ulot tarbiyachi rahbarligida o’tkaziladi, tarbiyachi mashg’ulotda bolalarni yangi bilimlardan xabardor qiladi, bolalar egallab olgan bilimlarni esa aniqlab. mustahkamlaydi, bolalarning amaliy mashg’ulotlarini tashkil etadi. o’quv materialining mazmuni asta –sekin murakkablashtirilib boriladi. mashg’ulot bolalarni maktabga tayyorlashda katta ahamiyatga ega. mashg’ulot orqali bolalar o’quv malakasini egallab oladilar, o’z –o’zini yaxshi tashkil etadigan bo’lib qoladilar. ularda barqaror diqqat, irodani, diqqatni jalb eta olish kabi qobiliyatlar rivojlanadi. izchillik bilan ta‘lim berish natijasida bilimga qiziqishlari rivojlana boradi. bolalarga bilim berishni jamoa usulida olib borish katta ahamiyatga ega: birgalikdagi faoliyatda bolalar bir –birlariga faol ta‘sir etishadi, o’z tashabbusi, topag’onligini namoyon qilish imkoniyati tug’iladi. bolalar oldiga umumiy zo’r berishni talab etuvchi vazifa qo’yilganda birgalikda qayg’urishadi, jamoatchilik hissi shakllanadi. ekskursiyalar, rasm qirqib yopishtirish, qurish –yasash ishlarini birgalikda bajarish, umumiy raqs –o’yinlarini ijro etish, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish" haqida

1692100188.docx 1 mavzu: mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish 1. mttda sensor tarbiya berish. 2. s ezgi va idrok biror maqsadga qaratilgan mazmunli faoliyat jarayonida muvaffaqiyatli rivojlanadi. samarali faoliyat (rasm chizish, loy va plastilindan buyumlar, applikasiyalar yasash) sezgi va idrokning rivojlanishi uchun qulay sharoit yaratibgina qolmay, balki buyumning shaklini, rangini, joyini bilib olishga ham ehtiyoj paydo qiladi. biror narsaning rasmini chizishdan oldin bolani buyumlarning rangiga qarab taqqoslashga o’rgatiladi, suratlarni ko’zdan kechirishda esa qanday qilib rang yordamida tasvirning badiiy ifodaliligiga erishilishini ko’rish qobiliyati rivojlanadi. bog’chada bolalar butun yil davomida tabiat bilan tanishtirib boriladi, ularga o’sim...

DOCX format, 4,5 MB. "mtt ning turli yosh guruhlarida matematika mashg’ulotlarini tashkil qilish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: mtt ning turli yosh guruhlarida… DOCX Bepul yuklash Telegram