o‘quvchilarning faollik darajasiga ko`ra qo`llaniladigan metodlar

PPT 19 стр. 4,3 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 4,3 МБ

Тип файла PPT

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

slayd 1 o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch ranch texnologiya universiteti "ntm"ning boshlang`ich ta`lim y`onalishining 22/05 guruh 2-kurs talabasi boboddinova s.ning mutaxassislikka kirish fanidan tayyorlagan taqdimot ishi mavzu: o`quvchilarning faollik darajasiga ko`ra qo`llaniladigan metodlar. reja: interfaol metodlar o’quvchilarning faollik darajasiga ko’ra qo’llaniladigan metodlar vatanimizning kelajagi, xalqimizning ertangi kuni, mamlakatimizning jahon hamjamiyatidagi obro’-e’tibori avvalambor farzandlarimizning unib-o’sib, ulg’ayib, qanday inson bo’lib hayotga kirib borishiga bog’liqdir. biz bunday o’tkir haqiqatni aslo unutmasligimiz kerak. i.a.karimov. metodika fanida interfaol usullarni ta'lim jarayoniga qo'llashning psixologik jihatlarini mazmunan yoritishga asoslanadi. shunga muvofiq o'qitish metodikasida o'qitishning asosiy konsepsiyalari ishlab chiqilib interfaol usullarni qo'uanilishi mazkur masalalar negiziga asoslanadi. mazkur konsepsiyalardan asosiylari quyidagilardan iborat: a) o'qitish uning shakllarini shakllanishi o'qituvchining faol faoliyati — o'quv faoliyati hisoblanib, bunda o'qitiivchi bu faoliyatning tashkilotchisi rolida ishtirok etadi; b) o'quv faoliyatining predmeti va natijasi faoliyatining subyekti o'quvchi hisoblanadi, u faoliyat hisobiga qayta tashkil bo'ladi predmet sifatida va o'qitish yakunida o'zgartirilgan ko'rinishda …

2 / 19

i o’qitish bilan bir qatorda ularni ko’proq o’qishga o’rgatish, bilim olish yo’llarini ko’rsatish, mustaqil ta’lim olish uchun yo’llanma berish, umum ta’lim maktablarining ham asosiy vazifalaridan biri hisoblanadi. tajribalar shuni ko’rsatadiki, o’quvchi mustaqil ravishda shug’ullansa va o’z ustida tinimsiz ishlasagina bilimlarni chuqur o’zlashtirishi mumkin. o’quvchilarning asosiy bilim, ko’nikma va malakalari mustaqil ta’lim jarayonidagina shakllanadi, mustaqil faoliyat ko’rsatish qobiyati rivojlanadi va ularda ijodiy ishlashga qiziqish paydo bo’ladi. o’quvchilarning mustaqil iahi – muayyan fandan o’quv dasturida belgilangan bilim, ko’nikma va malakaning ma’lum bir qismini talaba tomonidan fan o’qituvchisi maslahati va tavsiyalari asosida auditoriya va auditoriyadan tashqarida o’zlashtirilishiga yo’naltirilgan faoliyatdir. avvalo o’quvchilarni mustaqil ta’lim olishga ruhan tayyorlash zarur.shuning uchun har bir o’qituvchi dastlab talabada o’z qobiliyatlari va aqliy imkoniyatlariga ishonch uyg’otishi,ularni sabr toqat bilan,bosqichma-bosqich mustaqil bilim olishlarini to’g’ri tashkil qilishga o’rgatib borishi lozim bo’ladi. interfaol usulni qo'llaganda hammasidan ko'ra bellashuv, raqobat, tortishuv ruhiyatini intellektual faolligiga kuchli ta'sir etadi. bu insonlar uyushgan holda muammoni yechishni …

3 / 19

'zining shaxsiy munosabatini, axloqiy mavqeyi va dunyoqarashini bildiradi. talabalar bahsida o'qituvchini ishtiroki turlicha bo'lishi mumkin. lekin har qanday holatda ham o'zini fikrini o'tkazmasligi kerak. yaxshisi bahsni boshqarishda yaxshilab hisoblab chiqilgan usul, sermahsul fikrlashni, yechimini topishda ijodiy izlanuvchanlikni talab etuvchi yo'lni muammoli savol qo'yish orqali boshqarish lozim. o'qituvchi o'z nuqtayi nazaridan chiqarishda fikr bildiradi, faqat talabalar fikridan xulosa chiqarish bilan isbotlash va xato fikrlarni rad etish kerak. bu usul bilan bahsni nafaqat mazmuni intellektual - bilish, nazariy savollarni yo'llash mumkin, shuningdek, hamkorlikda sermahsul faoliyatlarini tuzish, talabalar shaxsiga o'z ta'siri bilan o'quv faoliyatini o'quv tarbiya jarayoniga aylantirishi mumkin. shu tartibda, interfaol o'qitish usuli, talabalarning hamkorlikdagi faoliyati o'qituvchining bahslardagi ishtiroki tufayli dars jarayonini nafaqat hamkorlikdagi faoliyati bo'ladi, balki shaxsning ijtimoiy munosabatlarining real ijodiy sermahsul faoliyatiga aylanadi. o'qishdagi hamkorlik o'z-o'zidan talabalar tomonidan o'zlashtirilgan bilim, to'g'ridan-to'g'ri ularning ichki dunyosiga ta'sir etadi va dars jarayonini asosiy tarbiyaviy funksiyasi hisoblanadi. hamkorlikdan tuzilgan sermahsul faoliyatni uchta alohida faol …

4 / 19

a quyidagilar kiradi: 1) evrestik suhbat; 2) bahs usuli; 3) aqliy hujum; 4) davra stoli; 5) ishbilarmon o'yinlar usuh; 6) amahy ish bo'yicha tanlov muhokamasi va boshqa alohida o'qituvchi bilan qo'uanuvchi — zavqli interfaol o'qitish usullari kiradi. ulaniing mazmuni bilan qisqacha tanishib chiqamiz. interfaol o'qitishning bir usuli everstik suhbat bo'lib, lotincha -«to'playman, izlayman» ma'nolarini anglatadi. bu suhbat usuh bo'lib qadimgi grekcha ko'rinishi suqrot suhbati deb nomlangan o'qitish tizimiga asoslangan. shu yo'l bilan mohirona savollar tuzish va o'quvchini qo'yilgan savolga mustaqil ravishda to'g'ri javob topishga yo'naltirish kerak. bu o'qitish usulini suqrotnikidan farqi uning keng doirada jonligidir. lekin uning so'zsiz o'xshashlik tomonlari ham mavjud, o'z tavsifiga ko'ra olinayotgan funksiyasi bevosita ularni faol o'ylash orqali o'quvchilarni mohirona savol berishga qaratilganligidir. o'z yo'nalishining psixologik tabiatiga ko'ra — evrestik suhbat bu jamoaviy fikrlash yoki suhbat, muammoning yechimini izlovchi sifatidagi suhbatdir. shuning uchun pedagogikada bu usul muammoli o'qitish usullaridan hisoblanadi, shu qatcrda muammoli izlanuvchi deb *- …

5 / 19

osalar hamkorlik va hamfikrliylik bir-birini faollashtiradi. shuning uchun mantiqan bu usul interfaol o'qitish usuli sifatida ko'rib chiqiladi. suhbatni evrestik suhbatga aylantirish uchun qo'yilgan savollar ham boshqa muammoli o'qitish usullari rioya qiladigan shartlarga bo'ysunadi. evrestik suhbatga aylanish jarayonida esa, muammoli vaziyatni keltirib chiqarilgan interfaol o'qitish usullaridan birini amalga oshirishdan bo'lak narsa emas. so'nggi ishlarda bahs interfaol o'qitish usuli sifatida qo'llanila boshlandi. bahs usuli yoki o'quv bahslari evrestik suhbat kabi namoyon bo'ladi, to'g'rirog'i maxsus dasturlashtirilgan erkin nazariy savollarni muhokama qiladi, odatda, savol qo'yish bilan evrestik suhbatni boshlanishi kabi boshlanadi. uni doimo bahsga aylanish - darsdagi me'yoriy holatdir. psixologik nuqtayi nazardan qaraganda bahs qanday xususiyatga ega? birinchidan, bahs - bu faoliyatning dialogik shakli bo'lib, turu fikrlar orasida boradigan shiddatii kurashni, suhbatni yuzaga keltirishdir. fikrlar almashinuvi oddiy suhbatdagi kabi izchil va salmoqli ketmaydi, bahsda esa bir fikrni boshqasi ish) to'qnashuvi bir muncha asabiy ko'rinishga ega. bahsni alohidaiigi shundaki, bahslashuvlarning fikri bu bahslashayotganlarni faol fikrlashlarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o‘quvchilarning faollik darajasiga ko`ra qo`llaniladigan metodlar"

slayd 1 o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi urganch ranch texnologiya universiteti "ntm"ning boshlang`ich ta`lim y`onalishining 22/05 guruh 2-kurs talabasi boboddinova s.ning mutaxassislikka kirish fanidan tayyorlagan taqdimot ishi mavzu: o`quvchilarning faollik darajasiga ko`ra qo`llaniladigan metodlar. reja: interfaol metodlar o’quvchilarning faollik darajasiga ko’ra qo’llaniladigan metodlar vatanimizning kelajagi, xalqimizning ertangi kuni, mamlakatimizning jahon hamjamiyatidagi obro’-e’tibori avvalambor farzandlarimizning unib-o’sib, ulg’ayib, qanday inson bo’lib hayotga kirib borishiga bog’liqdir. biz bunday o’tkir haqiqatni aslo unutmasligimiz kerak. i.a.karimov. metodika fanida interfaol usullarni ta'lim jarayoniga qo'llashning psixologik jihatlarin...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPT (4,3 МБ). Чтобы скачать "o‘quvchilarning faollik darajasiga ko`ra qo`llaniladigan metodlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o‘quvchilarning faollik darajas… PPT 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram