dars ta’limni tashkil etishning asosiy shakli

PPTX 13 стр. 407,6 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 407,6 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli 1 ta’limni tashkil etish shakli bu o‘qituvchi va о‘quvchining belgilangan tartibda, muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir. jamiyat rivojining har bir yangi bosqichi ta’limni tashkil etishga o‘z ta’sirini o‘tkazadi. 2 ayni vaqtda ta’limning quyidagi shakllari ajratib ko’rsatiladi: individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksiya-seminar va sinfdan tashqari, auditoriyadan tashqari, maktabdan tashqari. ular o‘quvchilami qamrab olishi, o‘quvchilar faoliyatini tashkil etishi, jamoaviy va individual shakllarining nisbatlari, mustaqilligi darajasi va o‘qish jarayoniga rahbarlik qilish xususiyatlari kabi belgilariga ko‘ra quyidagi uch asosiy turga ajratiladi: 1) individual; 2) sinf-dars; 3) ma’ruza-seminar. 3 qadim zamonlarda mavjud bo‘lgan o‘qitishning eng qadimgi shakli ta’limning individual shakli hisoblanadi. o‘qishni tashkil etishning individual shakli antik davr va o‘rta asrlarda yagona usul boʻlgan, undan ba’zi mamlakatlarda xviii asrgacha keng foydalanilib kelingan. afzalligi: o‘quv faoliyati mazmuni, metodi va sur’atini toʻla individualashtirish imkoniyatining mavjudligi; aniq bir masalani …

2 / 13

i boʻlib qolgan. bu tizimlar xvii asrda yan amos komenskiy tomonidan «buyuk didaktika» asarida nazariy jhatdan asoslab berildi va ommalashtirildi. olim pedagogikaga o ‘quv yili, o‘quv kuni, dars, mashg‘ulotlar orasidagi tanaffus, o‘quv ta’tillarikabi tushunchalami kiritdi. sinf-dars tizimi garchi 350 yil avvai asoslangan boisada, bugungi kunda ham keng koʻlamda qoʻllanilib kelinmoqda. 5 ma’ruza-seminar birinchi universitetlar paydo bo’lishi bilan ta’limning ma’ruza- seminar tizimi yuzaga kela boshlaydi. u yaratilgan paytdan beri hali deyarli hech bir katta oʻzgarishlarga ega emas. ma’ruza, seminar, amaliy va laboratoriya ishlari, konsultatsiya va tanlagan kasbi boʻyicha amaliyot. hozirgacha leksiya-seminar tizim sifatida oʻqishning asosiy shakllaridan biri boʻlib kelmoqda. leksiya-seminar tizimi oʻzining sof koʻrinishida oliy va oliy maktabdan keyingi ta’lim amaliyotida qoʻllaniladi. 6 darsning turlari va tuzilishi. • aralash (kombinatsion dars). • yangi bilimlami bayon qilish darsi. • oʻrganilganlarini takrorlash va mustahkamlash darsi. • oʻquvchilaming bilim, ko’nikma va malakalarini nazorat qilish darsi. • laboratoriya darslari. • amaliy darslar. amaliy darslarning tuzilishi: …

3 / 13

mustaqil faoliyatlarini turli shakllaridan birga foydalanish, operativ qayta aloqani ta’minlash, amaliy nazorat va boshqaruvni amalga oshirish, ilmiy mo‘ljal va darsni mahorat bilan o‘tkazishni ta’minlash kabilar kiradi. 8 tarbiyaviy talablar darsga nisbatan qo‘yiladigan tarbiyaviy talablar o’quv materialining tarbiyaviy imkoniyatlarini aniqlash, darsdagi faoliyat, aniq erishilishi mumkin bo‘lgan tarbiyaviy maqsadlarni shakllantirish va qo‘yish, faqat o‘quv ishlari maqsadlari va mazmunidan tabiiy ravishda kelib chiqadigan tarbiyaviy masalalarni belgilash, o’quvchilarni umuminsoniy qadriyatlarda tarbiyalash, hayotiy muhim sifatlar (tirishqoqlik, tartiblilik, mas’uliyatlilik, intizomlilik, mustaqiliik, uquvchanlilik, e’tiborlilik, halollik va boshqalar)ni shakllantirish, o’quvchilarga diqqat-e’tiborli munosabatda boʻlish, pedagogik odob talablariga amal qilish, o’quvchilar bilan hamkorlik va ularning muvaffaqiyat qozonishlaridan manfaatdor bo’lishdan iborat. 9 rivojlantiruvchi talablar barcha darslarda doim amalga oshirilib boriladigan rivojlantiruvchi talablarga o’quvchilarda o‘quv-bilish faoliyati ijobiy sifatlari, qiziqish, ijodiy tashabbuskorlik va faollikni shakllantirish hamda rivojlantirish, o’quvchilarning idrok etish imkoniyatlari darajasini o’rganish, hisobga olish, «rivojlanishning yaqin zonasini loyihalashtirish», «o’zib ketish» darajasidagi o’quv mashg’ulotlarini tashkil etish, rivojlanishidagi yangi o’zgarishlarni rag’batlantirish, o’quvchilarning intellektual, emotsional, …

4 / 13

gan mezonlarga muvofiq eng ma’qulini tanlab olish. loyihalashtirish va rejalashtirish o’quvchilarning o‘quv faoliyatini boshqarish dasturini yaratish bo’lib, u darsga tayyorlanishning yakuniy bosqichi hisoblanadi. 11 ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari toʻgarak konferensiya maslahat(konsultatsiya) fakultativ mashgʻulot oʻquvchilarning uy ishlari va boshqalar. 12 e’tiboringiz uchun tashakkur! 13 image1.jpg image2.jpg /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 13

dars ta’limni tashkil etishning asosiy shakli - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dars ta’limni tashkil etishning asosiy shakli"

dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli dars – ta’limni tashkil etishning asosiy shakli 1 ta’limni tashkil etish shakli bu o‘qituvchi va о‘quvchining belgilangan tartibda, muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir. jamiyat rivojining har bir yangi bosqichi ta’limni tashkil etishga o‘z ta’sirini o‘tkazadi. 2 ayni vaqtda ta’limning quyidagi shakllari ajratib ko’rsatiladi: individual, individual-guruhli, sinf-dars, leksiya-seminar va sinfdan tashqari, auditoriyadan tashqari, maktabdan tashqari. ular o‘quvchilami qamrab olishi, o‘quvchilar faoliyatini tashkil etishi, jamoaviy va individual shakllarining nisbatlari, mustaqilligi darajasi va o‘qish jarayoniga rahbarlik qilish xususiyatlari kabi belgilariga ko‘ra quyidagi uch a...

Этот файл содержит 13 стр. в формате PPTX (407,6 КБ). Чтобы скачать "dars ta’limni tashkil etishning asosiy shakli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dars ta’limni tashkil etishning… PPTX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram